高二历史必考知识点总结

历史需要我们有组织地复习去记忆。在学习高二历史的过程中,我们要掌握每一个重要的知识点,之后好好地复习和总结。下面小编给大家整理了关于高二历史必考知识点总结的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

高二历史必考知识点总结

奠基：17世纪初，意大利科学家伽利略发现自由落体定律，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为经典力学的建立奠定了基础，标志着物理学的真正开端。

建立：1687年，英国科学家牛顿发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》，在这本书中提出了物体运动三大定律和万有引力定律等，形成了一个以实验为基础和以数学为表达形式(实验和数学为该体系的两大特点)的牛顿力学体系，即经典力学体系，标志着近代自然科学的形成。相对论：德国物理学家爱因斯坦，在20世纪初，提出了狭义相对论和广义相对论，两者统称为相对论。相对论的提出否定了经典力学的绝对时空论，是物理学领域的一次重大革命。

量子论：1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说，宣告了量子论的诞生。爱因斯坦则进一步推动了量子论的发展。它们的提出，不仅推动了物理学自身的进步，而且开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度、方式。

进化论：1859年，英国生物学家达尔文的《物种起源》一书出版，标志着生物进化论诞生。他认为，一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程，生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。这就是以自然选择为基础的生物进化学说。

工业革命时期，英国人瓦特对蒸汽机作了进一步改进，促使人类进入“蒸汽时代”。第二次工业革命时期，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，为发电机的研制奠定了理论基础，人类社会进入“电气时代”。这一时期的发明有电灯、电话、电车、电影和电视。

1946年，美国研制成世界上第一台电子计算机，奠定了现代信息技术的基础。20世纪60年代末，美国出于“冷战”的需要，加紧对信息技术的研究和开发，促进了互联网的产生。信息技术的发展，加快了经济全球化的步伐，极大地改变了人们的工作方式和交往方式，人类进入到“信息时代”。

高二历史知识点记忆口诀

明清时期的文化

一、时代特征

明清文化新高峰,承古萌新为特征。

1、科技方面

古代科著集大成,近代科技初引进。

2、思想方面

资本主义渐初萌,早期启蒙初诞生。

3、文学方面

文学主流为小说,市民文学达峰顶。

4、古典文化

官方编纂丛类书,中华文明博精深。

5、西学文化

西学东渐传科技,西方科学传明清。

二、自然科学

1、医药学

药物学家李时珍,考察类比多创新。《本草纲目》万方剂,药物千八详说明。“东方药典”①声名远,反映进化又医病。

2、农学

明朝农学徐光启,关注百姓勤笔耕。《农政全书》说农耕,农学体系较完整。《秦西水法》初翻译,欧洲水利书阐明。

3、地理学

地理学家徐霞客,越山涉水释疑问。记载地貌喀斯特②,早于欧洲二百春。地理纠错③多发现,旅行游记史有名。

4、《百科全书 》

《天工开物》宋应星,明代农工详说明。“工艺百科”④传国外,外来科技亦载明⑤。

5、外技引进

西方开辟新航路,科技东传初殖民。来华传教利玛窦,传播科技交友人。徐利⑥合译多书籍,中华科技血液新。

三、社会科学

1、思想哲学

明清社会气象新,资本主义渐初萌。理学心学⑦为主体,民主思想初启蒙。

①李贽

明末李贽主张新,否定孔子批儒经。揭露道学多虚伪,反对封建最典型。思想先进称“异端”,新生阶层⑧初反映。

②黄宗羲

明末清初“三先生”⑨,批判理学角度新。梨洲⑩揭批君主制,提倡“法治”反帝君。“工商皆本”反抑商,学术影响到晚清。

③顾炎武

明清学者顾炎武,“经世致用”研学问。理论实践相结合,著书郡国可利病⑾。反对君主行专制,天下权归天下人。脚踏实地新学风,后继学者学前人。

④王夫之

船山先生⑿思想新,唯物主义又辩证。“气”为物质“理”规律,“天下惟器”唯物论。“动不舍静”“静含动”,运动绝对说辩证。否定理学主静说,船山观念地位尊。发展观点看历史,政治趋时常革新。

2、高考历史文学

①《三国演义 》

《三国演义》罗贯中,塑造人物多典型。历史小说第一部,三国纷争谋事人。

②《水浒转 》

施耐庵著《小浒传》,梁山好汉多传神。起义小说第一部,反对封建颂农民。

③《西游记 》

吴承恩说《西游记》,唐僧取经多风云。斩妖除怪孙大圣,长篇神话歌抗争。

④《红楼梦 》

曹高⒀先后说红楼,贾府盛衰宝黛⒁情。鞭挞礼教旧制度,封建没落有反映。古代长篇最优秀,中外红学多争鸣。

⑤《儒林外史 》

《儒林外史》吴敬梓,讽刺科举毒身心。

⑥《聊斋志异 》

《聊斋志异》蒲松龄,借写妖狐鞭清廷。

3、丛书与类书

中华文化博精深,古典文化达峰顶。

①类书

明清编纂丛类书⒂,分别举证略说明。

a《永乐大典 》

解缙主持编类书,《永乐大典》远盛名。分类成书两万卷,万册图书今凋零⒃。

b《古书图书集成 》

《图书集成》一万卷,最大类书今现存。

c《四库全书 》

《四库全书》为丛书,经史子集详阐明。收录典籍三千种,古代文化多保存。书成三万六千册,修书毁书⒄最典型。

四、西学东渐

1、起因

西葡开辟新航路,殖民东来初殖民。葡占澳门荷据台,意谴教士⒅利玛窦。儒服汉语献“图琴”⒆,交友儒生为殖民。

2、西学东传

教士译书传科学,传华数理艺天文。修订历法铸火炮,中国科技血液新。

3、东学西传

明清闭关亦开明,中西交流一度盛。儒道学说传西方,教士居华两面性。

4、衰落

发展教徒反民俗⒇,干涉内政帝难忍。雍正诏令禁传教,西学东渐惜暂停。

[注释]

①“ 东方药典”:指“东方医药巨典”。② “喀斯特”:岩溶地貌,以原南斯拉夫喀斯特地区最有名。③ 纠错:《徐霞客游记》中纠正了前代地理学著作中一些错误,如沅江、澜沧江各自入海,并非长江支流等。④ “工艺百科”:国外称《天工开物》为“中国17世纪的工艺百科全书”。⑤ 载明:《天工开物》收录了倭锻织造法、朝鲜棉布染整法、西洋红夷火炮铸造法等。⑥ 徐利:指明朝农学家徐光启和意大利传教士利玛窦。⑦ 心学:明朝唯心主义哲学家王阳明等人创立心学,提出“心外无物”等观点。⑧ 新生阶层:指形成中的新兴资产阶级手工作坊主等。⑨ “三先生”:指明末清初思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之。⑩ 梨洲:黄宗羲、马梨洲。⑾ 利病:指顾炎武的代表作《天下郡国利病书》。⑿ 船山先生:王夫之晚年隐居石船山,人称船山先生、王船山。⒀ 曹高:指《红楼梦》作者曹雪芹、高鄂。⒁ 宝黛:指贾宝玉和林黛玉。⒂ 类书:辑录各科书籍上的有关材料,按内容分门别类编排起来,便于录检、征行的一种工具书。⒃ 凋零:《永乐大典》原本一万一千多册,经八国联军洗劫,至今存世三百余册,国内有二百余册。⒄ 毁书:清乾隆时编纂的《四库全书》,对保存文化遗产贡献很大,禁毁的书籍也很多。⒅ 教士:指传教士。⒆ 图琴:16世纪意大利传教士利玛窦向明朝皇帝进献《坤舆万国全图》、八音琴、自鸣钟等,获准在京传教。⒇ 反民俗:清朝康熙、雍正年间,罗子教皇颁布谕旨,不准中国教徒敬天、祭孔、祭祖,一些传教士甚至干涉中国内政。

高二历史知识点记忆方法

一、复述记忆

时间、地点、事件是历史基础知识的关键。为了记住这些知识不少同学采用机械记忆方法，一般收效不大。培养对历史事件有节奏地复述，是提高记忆力良好的捷径，因此，培养有节奏地复述是很重要的。

如：在学习1929―1933年资本主义世界经济危机和罗斯福新政时，只要对19世纪末以来资本主义自身出现的一系列新的经济、政治模式发生的重大变化和第一次世界大战后不久资本主义国家一度出现“相对稳定”有了充分的记忆，才能从根本上认识：主要帝国主义国家以提高发展科学技术为依托，以垄断为生产组织形式，以提高劳动生产率为主要的目的，建立的资本主义的现代经济模式所取得的发展。但是资本主义社会的基本矛盾并未由此而消失。这些知识的记忆要点是：(1)1929～1933、(2)事件是“《凡尔赛和约》、《九国公约》”“柯立芝繁荣”，这样将历史知识分解复述记忆，更能使我们记忆犹新。

二、图示记忆

利用图示或提纲，可以化繁为简，连横合纵，有利于提高空间识记能力。在课文知识点构成较多的情况下，如果依据各点整理笔记，可能会出现密密麻麻一大串知识要点，反而不易──记清。而纲要图示正好可以补其不足，扬其所长。纲要图示的特点是利用图像结构，概括要点知识。如：《殖民体系的崩溃和第三世界的兴起》，阐述了非洲民族解放运动的胜利，以及新兴的非洲国家，在国际舞台上的重要作用。依据这些相关知识可构建为以下提纲：

通过对殖民体系形成原因的回顾和对殖民体系崩溃原因的分析，能提高我们对人类历史发展的客观规律的认识;殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它是随着资本主义的产生而出现，随着资本主义的发展而变化，是不以人的意志为转移的，资本主义殖民体系的崩溃与它的出现是历史的必然规律。

这种图示是将教材中贮存的大量知识信息，进行精心提炼，加工浓缩，将提出来的知识要点，以单词、短语、符号等信号表现形式，不仅依照知识纵向联系，而且注意知识的横向关系，交错关系。通过科学的编排，组合成大小不同的系列直观视觉图像。视觉信息表现知识内容，图像体现整体结构，有严密的内在逻辑联系，并体现信息的流通传导过程。用在教学上，可以改变以语言听觉刺激为主的教学传输形态，转变为以图像视觉刺激为主的传输形态。

显然，绘制和使用纲要图示图要要注意以下几个方面。

(1)浓缩知识点，表现以单词，短语，数码等信号。浓缩的知识点应该根源于课本，否则，就成为无本之源。浓缩的过程是知识的精炼过程，知识的再组合过程，不是简单的浓缩，而是本质的东西，知识点之间要反映史实逻辑发展的脉络。

(2)在制作过程中需用最简明的文字或符号按各知识点之间的科学性、逻辑关系建立起一个系统化的方框图表，形成一个完整的知识结构体系，每一章节的纲要信号图像一棵根、茎、叶具全的大树，既枝叶繁茂，又枝干分明，次要知识以主要知识为核心，自然地和谐地展开，

(3)科学编排：纲要图示要求各知识点之间有内在联系，形成完整的系统。化繁为简，有利于在短时间内，高效率的把握，并达事半功倍之效果与融会贯通的目的。

三、时间记忆

在复习历史知识的过程中把握好时间概念，对于掌握历史知识同样可以起到事半功倍的作用。课文中每一个重要的历史年代都联系着丰富的历史内容。把年代与时间有机地结合起来，可以形成鲜明的、生动的时间概念。例如，1840～1842年，它既是中英鸦片战争的开始，也是清政府同西方资本主义国家的第一次较量，又是中国历史由古代史进入现代史的转折时期。更是中国社会主要矛盾的转变时期，即由封建主义和人民大众的矛盾，开始变为外国资本主义和中华民族的矛盾。在学习中把特定的历史事件和历史时间联系起来，可以达到举一反三的目的。

历史年代表格可以帮助我们了解各个历史事件、历史现象从而有助于对教材的理解。还可以将历史事件的异同，把区别和相似之点分别集中在一起，放在适当的位置上，组成简单明了的对照和联系，使知识条理化，在学习的过程中同学们应充分发挥这方面的作用。为此在平时的学习中，要善于根据课文内容创造性地设计好表格，整合知识结构表现出历史现象之间的横向联系，以更清晰地掌握历史发展的基本线索，有利于从时间上进行联想。常用的时间表格有：

1.大事年表(参阅课后)。

2.朝代顺序表：即将某一国家的各个朝代按照历史发展的顺序进行编制。例如中国古代史可列为：夏(约前2070～约前1600年)-商(约前1600～前1046年)-西周(前1046～前771年)-春秋(前770～前476年)战国(前475～前221年)-秦(前221～前207年)-西汉(前202～9年)-东汉(25～220年)三国(220～280年)等。

3.历史大事与时间顺序表等。

总之，在历史复习中，要记住的事件及时间多，只要我们能借助时间表概念，均能牢固记忆，达到较好的效果，记忆历史事件的时间，就可以避免死记硬背。

四、专题记忆

根据现行高中历史教材和《普通高中历史课程标准》，我们可以把整个高中历史分为以下几个专题：第一专题世界民主政治的形成与发展、第二专题世界从分散走向整体、第三专题三农问题、第四专题坚持可持续发展，建立和谐社会、第五专题中国古代史专题复习-经济史(农业)、第六专题亚洲的崛起、第七专题改革开放、第八专题中国古代经济--繁荣的经济的文明等进行复习。也可分为为政治史、经济史和思想文化史三个专题。各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起，注意中国历史与世界历史的相互联系，突出历史现象的整体性特点，有利于我们记忆和认知历史。

五、分类比较记忆

分类比较，是确立事物之间的同异和关系的过程。历史知识的学习过程中，经常会碰到对某些知识点进行比较区别，加以辨别。因此，对知识点的分类比较，就显得很有必要了。

我们可用分类比较法来分析把握，“非洲年”。大家知道1960年因为持续高涨的民族独立运动席卷非洲大陆，本年有17个非洲国家获得独立，它沉重打击了西方殖民体系。非洲国家在争取独立运动中有不同的特点，由于知识点与知识点之间出现部分交叉现象，我们一时难以准确分辨，容易混淆。为此在分类基础上进行比较，找出所要比较的事物的特征并加以联系，通过分析比较与综合概括，能正确掌握各种知识，培养我们的思维能力。

六、口决记忆法

口诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。

例如关于“苏联成立时的四个加盟共和国，俄罗斯联邦、乌克兰、白俄罗斯、外高加索联邦”，可以通过以下歌诀进行记忆：乌外两只俄(屋外有两只鹅)。

这首歌诀便于记忆。歌诀记忆法的好处是记忆时押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。

七、联系记忆

历史是一门系统性很强的学科，每一历史事件、历史人物的发生或出现，都不是偶然的、孤立的，是在一定背景下、通过一定人物的活动下发生的。这一事件的结果影响，往往就是下一事件发生的背景或原因。其知识并不是孤立地存在，而是与各知识点有着相互联系的。联系记忆对容易混淆的历史事件，年代、概念则可采取的方法。

第一、前后联系理解记忆

将历史知识放到特定的历史背景下，前后联系，在理解的基础上去记忆。如根据美国在二战中的有关史实，可得出美国在战后经济实力增强的原因：是由于美国参战较晚，本土未遭战火破坏;并且通过对反法西斯国家的援助法案，大做军火生意，发战争横财。而其他原有强国或因战败、或因遭战火破坏、战争消耗损失惨重，因此相比这下，美国在战后实力进一步得到增强，由此攫取了资本主义世界霸主的地位。通过在这种理解基础上的记忆，不需要花费很多的时间就能掌握好所学知识，且不易忘记。

第二、条理分析化繁为

对一些内容较多的问题，可将历史知识条理化，要点化，每一知识，可分解成几个要点，并根据前后顺序标上序号。每一要点找出其中的一个关键词，这样，在理解的基础上就非常容易掌握。如：记忆诺曼底登陆以及欧洲第二战场开辟的作用：其作用：可记为“拖住了德军、支持了苏军、消除了威胁、鼓舞了斗志。”这就是“第二战场的开辟，拖住了法西斯德军的大批兵力，有力地支持了苏军的反攻作战，也消除了德军跨海征服英国的直接威胁;同时，它也鼓舞了欧洲人民的斗志，促进了抵抗运动的进一步发展。”从此以后，德国法西斯陷于东西夹击、腹背受敌的困境之中。

如我们在学习中能找出它们之间的相同、相似、相连和相关的联系，并能灵活地运用这些联系，就能提高我们的学习效率。

八、识图记忆

历史具有过去性和不可再现性的特征，呈现在我们面前的常见的是史料记载或历史图片。为了更好地把握历史知识，因此，我们必须借助“图片”这一“中介物”去感知历史，认识历史。图片虽然多为片断性的，但它却能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。因此，在历史科考试中，经常要求我们通过历史图片，分析现象来解决问题。

如：右图为敦煌壁画里的《揩牙图》。据专家研究，刷牙习俗始于印度，随佛教传入我国，其传入时间至少不晚于()

A.西汉B.东汉C.南北朝D.唐朝

【解析】解题时应注意“至少不晚于”这个时间要求，我们可以依据时间进行比较，可知西汉末年佛教开始传入我国，而敦煌石窟开凿于南北朝，多数完成于隋唐，故D符合题目要求。

具体来讲，应注意以下几点：

①仔细阅读全部材料，不仅要读正文，还要读图片读注释、材料来源、标点符号、图片的背景等，不要放过题示材料中的任何细节。

②在读材料的过程中，抓住材料中的关键词，并且根据这些关键词所揭示的信息很快很好地联系教材内容，要知道就材料而读材料是不行的，命题者所选的任何材料或多或少的与教材有联系，反映教材的某个或某些知识点。

在识读图片材料时，既要遵循解答材料题的一般规律和方法，又要结合图片的特点，把一般规律与具体分析结合起来，才能提高我们的读图、识图能力;通过分析以增强我们知识的迁移能力、归纳和说理分析的能力，以及增强处理材料的能力。

总之，快乐的记忆永远不忘，讨厌的记忆眨眼消失。相信这是人们从经验中得出来的不争的共识。歌德说：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”孔子讲：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”都是这个道理。兴趣的有无，绝对是学习、记忆过程中举足轻重的因素。