初中优秀范文推荐-稿纸里的发现

　　初三刚开学，我们新换了语文老师——刘老师。第一节课上，通过老师的简单介绍，看着她为我们精心制作的课件，我觉得她应该是一个教学严谨，善解人意的人。当她说要尽量给我们少留作业时，我更是从心里喜欢她了。

　　开学当天，刘老师布置的作业是抄写一首诗。到家后，我端坐桌前，拿出稿纸，先做语文作业。有的字怕一下写不好，我先在草稿纸上练写，而后写到作业稿纸上。毕竟这是第一次作业，我想给老师留个好印象。

　　第二天，我喜滋滋的盼着上语文课，甚至想象着受到老师表扬时自己该有的表情。谁知，老师反馈作业时，竟然把我列在了写字不认真学生的名单里。

　　唉，都怪咱字基础差。第二天的作业，顶多半张稿纸的书写量，以往十分钟就能写完，我却用了整整一个小时。我仔细端详着每个字，清晰的笔画，匀称的间架结构，给人感觉舒服多了。甩甩酸麻的手腕，活动一下紧张的手指，我长长地舒了一口气。的确，这次的字，是我上学以来写得最认真的。

　　第二天，下课时，刘老师说：“这几个同学跟我来……”接下来老师开始点书写不认真同学的名字，我赶紧低下头，边安慰自己：“昨天写的那么认真，不会有事的”，边默默地在胸前划着十字。然而，希望又落空。

　　在走廊上，刘老师严厉地看向我：“毕昱阳，你怎么回事?这次写得依然没有用心，还是不认真。”“昨晚写了一小时啊”，“明明写得那么认真，老师还说我没有用心?”我委屈地低着头一言没发。回到教室，我把昨天那张花费了一个小时的稿纸作业，用一秒钟揉成一团，丢进了垃圾桶。

　　之后的作业，我为了向刘老师抗议，故意把其中几个字写成“狂草”。刘老师又找过我几次。我嘴上说着“好好，一定改正”，心中却不以为然，但刘老师的要求严格如故，甚至让妈妈专门抽查我的语文作业，关注我的书写。

　　前天的作文课上，我和同桌写完了交换作文看。他看了一眼，大为惊奇：“我现在竟然能看懂你的作文了!”回家后，我翻出了初二期末时的一篇作文，我费了好大劲才看懂，再看看现在的字，不仅清楚，而且美观多了，这才是几个月的功夫啊。

　　现在，每晚灯下写作业时，我喜欢上了在稿纸上认真书写的感觉。它让我看到了老师对我的关心，当妈妈给我看那篇网上阅卷对书写要求的文章时，我终于读懂了刘老师的良苦用心，写字就是写人。

　　教师荐语：

　　本文思路清晰，用我的情感变化做线索，“想留好印象”“喜滋滋”“落空”“委屈”“故意”“惊奇”“喜欢”“读懂”串起全文，语言朴实，没有华丽的辞藻，写出了一个认真孩子最真实的感受。

　　较好地运用“抑扬”写法，开头“欲抑先扬”，然后随着“我”的努力没有得到认可，再转“抑”笔，篇末又回“扬”笔，如行云流水，点题做到了水到渠成。

　　(说明：本文来自周记，生活中的小作者是个成绩名列前茅，用左手写字的男孩，很遗憾，直到上课俩周我才知道这个情况，的确：教育无小事。)

　　(指导教师 刘平)

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公众号来源：文缘苑
作者：即墨二十八中 毕昱阳