优秀的叙事作文：地理课上的“大接龙”

　　教室里异常地安静，只有“沙沙…沙沙…”地翻书声。这次的地理课前，同学们都表现地很沉默。不久就听见“噔噔”的高跟鞋声由远及近地传来，紧接着16班的教室门被推开，地理老师微笑着走进了教室。

　　“同学们好，为了巩固上一课的学习，我决定以小组接龙的方式对每一位同学进行提问。叫到哪位同学，就请与他位置相应的其他组组员依次回答我的问题。”说到这里，地理老师环顾了一下教室，意味深长地笑了一下。此时此刻教室更安静了，大家似乎都屏住了呼吸。

　　“好!这位同学，就先从你这开始吧，请你来回答!”只见地理老师以迅雷不及掩耳之速点起了一名正在“神游”的前排同学，“啊..呃…这个，应该是……”在停顿了一会儿后，这位同学终于理顺了思路，信心满满地回答完毕。

　　“好，下一个!”老师没给任何点评就直接叫了下一位，那位同学便也准备安心地坐下，“哎，我让你坐了吗?”刹那间，地理老师便走到了那位同学的身边，“不…不对吗?”那位同学既尴尬又不可置信地看着老师，“你觉得对吗?”老师却笑眯眯地反问他，他显然是被老师问的心里没底了，只好不知所措地站在那里。

　　“嗯，下一位…”地理老师一秒不落地提问起下一位同学。在“一条龙”接完后，结果并不是很理想，班里每个小组都有一个“站军姿”的同学。地理老师眉毛皱了皱，表示不太满意，但是活动仍旧继续着，转眼间，已经就到了最后一个环节了“自由加分”，同学们似乎都长长舒了一口气，变得活跃起来，一个个都积极踊跃地举起了手，最终地理老师选了一位同学，流利地回答出了问题，完美地结束了这次“接龙”活动。

　　但同学们仍然对刚才的提问心有余悸，不可否认地都觉得，这个活动既有趣又锻炼人。“唉，不提问不知道，自己平时真是左耳朵进右耳朵出啊，白学了……”不少同学感慨道，“所以以后一定要好好学，看仔细了，地理里的知识点还真不少呢….”一堂课，看似内容不多，但这样复习却对同学们的助益很大，这种形式的地理课，引起了同学们极大地学习热情，既发现了自己学习中的不足，也锻炼了自己的胆量和反应能力，还加强了同学们对地理的学习兴趣，下课以后同学们都拍手叫好。

　　【本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!】

　　【本文作者：宝鸡一中19届16班 孔译晗】

　　【公众号：张永娟的生活语文乐园】