《窗边的小豆豆》三年级学生读后感

　　《窗边的小豆豆》回忆了小豆豆童年时求学的一段美好时光,在回忆豆豆的生活中,我们或多或少都能找到自己童年时的点滴。下面是小编为大家整理收集的《窗边的小豆豆》三年级学生读后感，欢迎大家阅读!.

　　《窗边的小豆豆》三年级学生读后感

　　寒假的时候我读了一本《窗边的小豆豆》，读完之后对这本书爱不释手。这本书的主人公小豆豆之所以被退学很多次，是因为每所学校都不愿意收她，为什么呢?比如她老是站在学校的窗边让窗外的宣传艺人为她拉一首好听的音乐，把同学们都吸引到窗边，老师不得不过来维持秩序。好不容易等一首曲子拉完了，小豆豆却要艺人再拉一首。等第二首曲子拉完了，小豆豆才依依不舍地跟宣传艺人告别。她还经常和屋檐的小燕子打招呼，可是小燕子听不懂人类的语言，不理小豆豆，小豆豆就不停的和它打招呼……这样类似的事情不断发生，严重影响了课堂的上课秩序。

　　小豆豆的妈妈不得不给她重新找了所学校-------巴学园。一进学校小豆豆感到非常新奇，这里的教室都是电车教室。妈妈带她去了校长室，小豆豆和校长单独谈了谈，校长了解了小豆豆的情况 ，小豆豆不停歇地说了4个小时，没想到校长都耐心的听完了并告诉她被录取了，小豆豆非常高兴。

　　小林校长的教学方式别出心裁，教育方式很新颖：他让同学们学完当天的课程就可以带同学们野餐，泡温泉，露营……真惬意啊!不管是被多次退学的小豆豆，还是身有残疾的山本泰明，他们都非常快乐的在这里学习生活。我真希望我也是巴学园的学生，你呢.?

　　我非常喜欢这本书，希望还没看的同学们抽时间看看，也可以邀请你的爸爸妈妈和你一起看，相信大家一定有所收获!

　　《谁偷走了我的未来》

　　我的幼儿园老师很爱我，她们不会因为我撅着小嘴抗议而不分饭给我，也不会因为我把臭臭拉在被子里而讨厌我，可是她们里没有一个会耐心听我讲心里话，她们没有时间听一个孩子唧唧歪歪，就好像她们没有时间听完一个老人的絮叨。

　　巴学园的校长小林宗作先生却全神贯注地倾听着眼前这个陌生小女孩的讲话，整整四个小时，直到她再没有想说的话。

　　小豆豆真是个幸运的孩子。校长也是个幸福的大人，因为他只用掉了四个小时就收获了一份永远的信任。

　　我很爱我经历过的两所小学，可是仔细想来，印象最深的居然是在窗边罚站的日子。

　　其实我骨子里是个听话的好学生，只是有点没心没肺，老师只是想让我离她们脑袋里完美的乖孩子再接近一点。可是我做不到。我讨厌那些看上去圣洁美好的规矩宝贝，他们在阳光下坐得那么笔直，背后却干尽了告状打人的恶事，他们才需要在窗边晒晒太阳。

　　所以我不感到羞耻，我想像着在不远的未来，能够从我想学的东西学起——比如如何把一篇题目叫我爱XXX的命题作文写得令她心动，可以在课堂上随意讨论那些必须解决的紧急问题——比如怎么把一张纸折成会跳的青蛙，可以在阳光明媚的下午到空旷的操场上打沙包，能够从老师嘴里听到孩子们真正感兴趣的东西……所以重游校园时我发现自己怀念的只是想像之物，教室和课桌一个个方方正正地傻愣在那里，毫无个性。

　　小豆豆也是个站在窗边的异类，不过她很幸运，拥有了后来的巴学园时光。巴学园是个把所有梦都变成现实的地方，小豆豆们可以随意地从喜欢的课程上起，可以随意地做自己想做的事情，可以在完成课业后尽情享受散步的快乐，可以去旱田学习种地，甚至可以宿营在午夜的礼堂，期待新大巴教室运抵的壮观时刻。对于一个小朋友来说，这都是多么了不起的事情!

　　更为难得的是，小豆豆在与巴学园里许多位残疾同学的相处中收获了人生中最重要的东西：平等和直面死亡。而我们经历过的学校不断地告诉残疾孩子要克服自卑心理，对每个孩子的消失讳莫如深。

　　这不是办法。让小小的我们一肩承受着难堪的未来之重，又把生命中必须经历的东西从另一个肩头挪开，我们不平衡，我们斜了。

　　用真正的小树做大门，用真正的巴士做教室的世间最美丽学校最终毁于战火，可它却永远温暖地燃烧在每个曾经的巴学园孩子的心里。小豆豆在这里得到了爱与尊重，懂得了痛苦和宽容，她美好的未来在进入校门的那刻起便被预定了下来。

　　现在的我是多么嫉妒她。我常常发现自己在生命的小豆豆时期就开始做自己不喜欢的事情，学校生涯似乎充满了无可选择的疼痛。老师和家长说要好好学习，未来才会美好，可是为什么一直以来都不能做我想做的事情?如果有一个巴学园这样让人热恋的地方，立志成为科学家音乐家作家的我们可以提前十年着手造梦，而不是在长大成人后把悔恨的魔爪伸向下一代。

　　“能永远和这个人在一起就好了。”这是小豆豆脑袋里的校长。

　　“这个颐指气使的人挨打时该是什么样子?”这是我们脑袋里的那个。

　　“你真是一个好孩子。”这是小豆豆常常接收到的信息。

　　“好好学习，你未来才有个好出路。”这是我们耳朵里塞满的声音。

　　“明天快点来，不知校园里会有什么有趣的事情发生!”这是小豆豆天天睡前盼望的。

　　“天天是星期天。”这是我们无望的期待。

　　“还会再见面的!”小豆豆望着被炸毁的巴学园祈祷。

　　“炸学校!”我们梦想着。

　　未来每天每天都在缩水，可到底是谁把小时候梦想中的那个未来彻底偷走了?是不是只有天赋异禀的孩子才能杀出条血路奔向那里?

　　　《那一年读《窗边的小豆豆》的感受》

　　“上善若水”，《窗边的小豆豆》充满了如流水般和谐自然的韵律。《窗边的小豆豆》，作者黑柳彻子，是继奥黛丽•赫本后联合国儿童基金会的第7任亲善大使。这本讲述作者童年生活的自传性的小书，“不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一”。

　　这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。她就是小豆豆，一个因淘气，一年级就被学校退学的孩子。退学后，妈妈轻描淡写地对小豆豆说：“我们去一个新学校看看吧?听说那里很不错呢!”就这样，小豆豆来到一所有个怪怪的名字的学校——巴学园。巴学园的一切都和别的学校不同：学校的大门是两棵有根的树，是“从地里面长出来的门呀”;教室是电车教室，学生可以按自己喜欢的顺序自习着学习各个科目;没有固定的座位，可以每天换位置(中国要到大学才可以);校长要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类等)和“海的味道”(鱼、海鲜等)的午饭(和“山珍海味”一词很有共通之处，不过普遍的学校食堂似乎很少以此吸引孩子的胃口);上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理、自然;夜晚则在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……等等都是新鲜而动人的和谐景象。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里"怪怪"的“窗边”的(带着被排除在外围，而不是处于主体的地位上的意味)小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

　　小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”。

　　这也就是《三字经》“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”的意思吧。在孩子的成长过程中，会受到很多影响：比如生活、学习环境的影响以及家长的适当引导等。

　　孟轲的母亲深谙个中道理。“昔孟母，择邻处”，说的是孟母为了儿子有一个良好的生活、学习环境，曾三次搬家，最终以一家私塾为邻居。有一次孟轲“不学”逃回家中，孟母便割断织布机上的梭子，以启发孩子读书如同织布，一旦半途而废，便一事无成。家庭教育，家长的启蒙引导对孩子的成长起着不可替代的作用。

　　小豆豆同样拥有一位值得骄傲的好妈妈。学校通知妈妈小豆豆被退学后，妈妈只是轻描淡写地带着小豆豆转学，而且一直瞒着小豆豆，直到她20岁的时候，才告诉她当时是被退学了。用作者的话说，如果当她还是一年级的小学生时，妈妈就对她说：“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”，那样的话十分沮丧而又惴惴不安的孩子可能就会失去上学的兴趣了。小豆豆是幸运的，拥有这样的妈妈的同时遇到了小林宗作先生。长大后对先生念念不忘的小豆豆写了这本自传性的书——《窗边的小豆豆》，在扉页上写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。由此可见先生的影响。

　　这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协会，将韵律学普及到日本的人。他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园(小学)。学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。我国新课程改革中提到的均衡性等等，从学生的角度来说，就是指学生个性的和谐发展吧。

　　《窗边的小豆豆》从学校的怪怪的名字——“巴”开始就带着浓浓的和谐之音，从中可见小林先生独特的教育理念。第一次来到巴学园时，小豆豆就觉得校长很让人放心。校长先生说：“把想说的话，全部说给老师听!”小豆豆很开心地打开了话匣子，一口气讲了4个小时!“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人!因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”第一天，小豆豆在先生的艺术的亲切的倾听中，感觉非常安心，非常温暖，觉得学校非常有趣。这不正是现代教育所追求的吗?

　　巴学园有非常特别的上课方式。在第一节课开始的时候，老师就把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。”在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

　　“上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。”蕴涵着了“鱼和渔”的道理。从学生喜欢的科目开始一天的学习，激发学生学习兴趣，让学生明确一天的学习目标，辅导学生进行自习，从而顺利地完成学习任务。“这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况”。不禁心驰神往。

　　苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，小林先生始终把自己放在学生的位置上，相信学生鼓励学生，他不停地对小豆豆说“你真是一个好孩子”，一直对身材矮小的高桥君说“你绝对能做到”，这样无论是小豆豆还是高桥君都能健康地成长，长大后担任“使人际关系和谐”的工作的高桥君“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。从《后记》中可以知道巴学园的其他学生们在成长过程中不管遇到怎样的状况，不管担任怎样的职务，都能满怀自信地有责任地应对。先生是成功的。

　　“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”，小林宗作先生的意思应该是：每个人都一样有自己的优点，都一样能够找到自己的闪光之处，努力之后一样能够有所收获有所成就。那么不管怎样都要始终保持自信，正视自己的优点和不足，充满责任感地从事自己喜爱的工作，建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系，一起成长一起进步。

　　　读《窗边的小豆豆》有感500字

　　《窗边的小豆豆》回忆了小豆豆童年时求学的一段美好时光,在回忆豆豆的生活中,我们或多或少都能找到自己童年时的点滴。文章写得很朴实,笔触很细腻。阅读起来很轻松,但又很享受。

　　文中的小豆豆无疑是幸运的,她有一位好妈妈,也有一位好老师,在小林宗作先生的“你真是一个好孩子”的鼓励下,使一个被退学的“坏孩子”成长为一位很有成就的人。

　　在享受文学美餐的同时,我更关注的是:小林宗作先生如何能使这些孩子这么喜欢他?如何让他们幼小的心灵得到滋养?他很多的事例处理都让我很痴迷:例如:上次在读《窗边的小豆豆》有感之一、有感之二中提到的二件事,还有“山的味道、海的味道”“做韵律操”“小豆豆掏粪口”“参加泰明的葬礼”“从自己喜欢的学科开始学”等等,无疑都在引导孩子该如何正确地面对自己的朋友、自己的生活和学习。这些事例让我觉得很新鲜,通过这些事件让我对这位教育家更加敬佩了。

　　我在想,他的教学、教育模式生搬硬套到我们的学生身上是不太可行的,我们不可能一个班不足十个人。但有一点却深深地烙在了我的心上:一定要爱学生。我们不仅要爱学生,我们还必须做到要有智慧的爱学生。做孩子们学习的帮助者,思想的影响者,处事的引路人。

　　从事教育、教学工作以来,我对教育、教学工作都是满腔热忱。和孩子们的相处中,我烦恼过、失落过、快乐过也自豪过。相信在以后的教育、教学生涯中,我的脚步将会更加坚定、从容。

　　　【读《窗边的小豆豆》有感】

　　今天，我读了《窗边的小豆豆》这本书，里面主要讲了一个淘气调皮的孩子—小豆豆，因为古怪的表现被学校开除，然后来到了巴学园--一个由很多电车组成的学校。在这里的学生都与小豆豆一样淘气，但是校长先生对待他们友好，教育他们很多道理，好像他们的大朋友一样。巴学园的教育非常独特，善于因材施教，有很多能培养人好的品行和品性的游戏。小豆豆在这里茁壮成长着。后来巴学园因为战争被烧毁了。

　　我十分羡慕小豆豆，因为她上了一所好学校，还有一位了解他们想法的小林校长，在学校上课可以根据自己的喜好选择喜欢的科目，小林校长还能那么有耐心地听一位六岁的小孩说四个小时的话，不仅如此，小豆豆还有一位善解人意的妈妈，懂得保护小豆豆的自尊。我上的学校是一所普通的学校，学校是以学习成绩为主，不注重学生特长的培养。在这样的学校里，我的爱好特长不能自由发挥，整天淹没在学习中。然后再想想自己的父母和学校，觉得有点失落。我好想好像小豆豆一样，有她那样的父母，进入好像巴学园一样的学校上学。

　　我希望大人们都能好像小林宗作校长一样，懂得理解我们的心理，还能让我们做自己想做的事。