以诗人为主题的高中记叙文-“李白”和“杜甫”

　　杜甫的《春日忆李白》中赞道：白也诗无敌，飘然思不群。何时一樽酒，重与细论文。那种渴盼相交的爱慕之情溢于言表，令后世读者唏嘘不已。

　　不瞒众亲，“李白”和“杜甫”早已穿越而来，就在我们七一班呢!

　　还是红石榴文学社成立的时候，小石榴们一个个给自己取了笔名。有的大气：儒尧、昭雪;有的诗意：默意、寒江雪，有的清新：石榴籽、白流;有的个性：星月汉华......不一而足。

　　李俊然的笔名改了一次又一次，却怎么也过不了关。当他第五次来到我跟前，忐忑地举起本子上的名字给我看，眼神里竟有了几分对困难的畏惧。我笑着对他说：“别慌，别慌，好名字等着咱呢!你姓李，名字又飘然又俊逸，‘李白’就挺好的嘛!”俊然听了，白皙的脸上泛起了两朵笑靥，像得到点化的歧路人一样茅塞顿开，轻松而去。我以为他得到了“真传”，肯定会写出一个富有创意的笔名来。

　　果然，一分钟未过，他兴冲冲地来了。我拿过他迫不及待递给我的本子，只见上面赫然写着：李俊然的笔名——李白。

　　众亲，面对此景，你是什么心情呢?我是既沉重又轻松的呢!倍感沉重的是几经指导，收获的还是一颗缺乏自我创造的果实，而创造力的提升本来就不能一蹴而就，缺乏语文素养的孩子，他们的学习之旅该是多么黑暗和漫长啊!让我感到轻松的是他竟然有如此迫切的想要通过的欲望，本质上还是一个有学习概念的孩子。

　　俊然见我沉吟，慌了。以为又要“被毙”，鼻尖上似要沁出粒粒汗珠来，单眼皮在白皙的脸上格外细长起来。给他一线光明吧!给他一片生机吧!给他一份自信吧!于是，我对他讲：“恭喜你，过关了!”他的单眼皮一下子张开了，嘴巴也张开了，他笑了。迈起他的大长腿飘然而去，脚下一团春风，轻快跟随。

　　我恍惚看到教室后排有一双眼睛在注视着这一幕。抬头时，李洹屹已拿着本子向我走来，过道窄，个子高，他一晃一晃。他的笔名也还没有通过呢!

　　接过他手中的本子时，目光交汇处，他投向我的那份自信的眼神足以将我“秒杀”。带着一丝疑惑，我看到他的本子上写的竟然是：李洹屹的笔名——杜甫。我解读了他那百分百自信的出处：他“李白”都可以，我“杜甫”凭什么不行?

　　我心里笑出一朵浪花来，还故作平静地问他：“为什么?”洹屹回答道：“他都‘李白’了，我当然能‘杜甫’啊!”

　　好一个有心的孩子啊!他和“李白”共同拥有一次次碰壁的经历，与“李白”一次次总结失败的教训，屡败屡改，终于“守得云开见月明”。

　　取名“李白”无妨，取名“杜甫”也无妨。我只能夸他机智，勉励他与“李白”这对好朋友共同进步。

　　后来的课堂上，回答问题时，“杜甫”一举手，“李白”便紧张地正襟危坐起来;朗读课文时，“杜甫”读完后，“李白”便将目光投向我，他知道该他出场了;背诵诗歌时，“杜甫”背完后，便会唤“李白”起来背。

　　同学们也都有了这样的习惯意识：倘若“李白”在语文课上参与了一项活动，下一个站起来完成这项活动的人选必定留给“杜甫”。而且他们还毫不客气地评判两位“大诗人”的优劣所得，还海纳百川般宽容两位“大诗人”学习上的瑕疵与错误，以能帮他们纠错为荣，以能帮他们成长为乐。

　　金字塔底端的“李白”和“杜甫”渐渐地有了学习的动力和激情，他们的攀爬不再孤独。他们攀爬的印迹不单单留给自身，也留给了周围许多人，衍生出别样的教育意义。

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公众号：莉莉语
作者：茉莉芬芳