亲子艺术教育体验活动

嘉伦 1172分享

  新时代青少年儿童的健康成长,已经告别过去只读书、读死书的年代,为了符合现代社会的需要,素质教育已成为全社会共同认知的热点。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  亲子艺术教育体验活动:漂亮的蚂蚁小姐

  目标:

  1、初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。

  2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。

  准备:

  周围墙上贴蚂蚁的各种姿势图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐

  过程:

  一、观看晚会盛况,感受线条的多样组合方法,以及了解不同的线条排列方法。

  听,多美的音乐呀,那边在干什么呢?咱们去瞧瞧,

  哦,原来这里正举行着舞会呢?看他们打扮的怎样,他们身上衣服上都有什么,(花纹)这些花纹是怎么排列的呢?

  小结:同一种线条可以横排、竖排、斜排地放在一起,也可以用各种各样的几种线条组合在一起,这样的花纹会更加漂亮。

  二、幼儿作业(为蚂蚁小姐化妆,尝试运用线条进行组合练习)

  1、大家正乐着呢,听 ,是谁在哭呀?

  2、让我们仔细听听:“我是小蚂蚁,我长的黑黑的大家都嫌我丑,不让我参加这次舞会,可我很想参加,小朋友请你们帮帮我吧。”原来是蚂蚁小姐在哭,我们怎么帮你呢?“只要你们用线条把我装饰好就行”

  3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服,装上你喜欢的发型,并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰,要注意线条的疏密变化以及多样组合。

  三、讲评:

  让我们评评谁是最好的化装师。

  1、 推销自己:让幼儿讲讲自己用了哪些线条。

  2、 评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最漂亮。

  四、延伸:

  让幼儿跟着蚂蚁小姐去参加舞会以宣泄心中成功的喜悦。

  蚂蚁小姐打扮好了可以去参加舞会了,小朋友想不想也来跳跳,幼儿在音乐声中自由舞蹈。

  亲子艺术教育体验活动:小手变变变

  活动目标:

  1、根据手形的变换联想各种事物,并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

  2、体验手形画带来的乐趣,启发幼儿大胆想象。

  3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

  重点:

  能根据手形的变换联想各种事物,并将它变成生动图案,体验到手形画带来的乐趣。

  难点:

  大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。

  活动准备:

  1、若干手形图

  2、学具:记号笔、油画棒、铅画纸

  活动过程:

  一、引题

  伸出你的手,你的手能变什么?

  二、出示范画手开图

  1、这是我的手形(图一)你们能不能把我的手变成其他东西。

  2、出示范画(图二):

  这是我变的孔雀,你会变什么?

  3、可以这样竖着放,也可以横着放。(图三)他可以变成什么?

  4、我又变了一只鸡,你会变什么?

  5、我们除了伸直手指放,还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。

  (图四)

  6、这是我变的小花,你会变什么?(图五)

  三、示范、讲要求。

  原来我们的小手这么能干,这些手形都是怎么变到纸上去的呢?

  老师来示范一遍,讲解注意点。

  四、幼儿作画

  教师指导,开始作画,拿到纸的小朋友,先在纸的右下角写上自己的号次。

  五、展示幼儿作品

  亲子艺术教育体验活动:漂亮的机器人

  活动目标:

  1、 通过活动,调动幼儿思维,提高想象力及创造力;

  2、 学习创造性地表现机器人的形象,巩固幼儿对涂色技巧的 掌握;

  3、 培养幼儿对美术活动的兴趣。

  活动重难点:

  此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力,需要教师引导幼儿大胆想象,创造性地画也自己心目中的机器人形象。

  难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。

  活动准备:

  机器人范画一张,画纸、彩色笔等。

  活动过程:

  (一)开始部分

  教师出示范画,引出活动内容——学画机器人。

  (二)基本部分

  1、引导幼儿观察范画并讨论:机器人是由哪几部分组成的?

  (和人一样有头、身体、四肢、五官等)

  2、说一说:你心中的机器人是什么样子的?

  它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?

  (圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)

  3、进一步启发幼儿:

  机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西,或是种小动物(植物)呢?

  引导幼儿大胆出如:头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……,想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

  4、动手作画,教师进行指导。

  提醒幼儿:

  1) 我们要画一个身体强壮的机器人,不要画得太小;

  2) 用单色笔勾画轮廓,注意保持画面整洁;

  3) 涂争色时要顺着一个方向涂,不要涂到轮廓线外。

  (三)结束部分,评价作品

  从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。

  先请幼儿互评,最后教师小结。


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