常规教学活动方案(5篇)

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  教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。下面是小编给大家带来的内容,希望能为大家提供到帮助!

  常规教学活动方案1

  一、制定教学计划

  学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等,结合实际情况分别制定具体的教学计划,按照要求应先制定学年教学计划,再根据学年教学计划制定学期教学计划。教学计划一般应在开学前制定。

  (一)学校教学计划的主要内容:

  1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务,以及教学内容、教学进度。

  2、提出完成任务的措施和要求。

  3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。

  4、确立教改方向,确定教改课题与实验教师人选,提出教改要求。

  5、确定期中、期末考试阅卷要求,以及复习的内容与要求。

  6、确定教师业务进修的目标,提出业务进修的要求。

  7、确立校本教材开发项目,确定校本教材开发教师人选,提出校本教材开发要求。

  (二)教研组教学计划的主要内容:

  1、根据学校教学计划的要求,突出学科特点,确定各年级的具体教学目标、任务,以及教学内容、教学进度,提出具体的措施与要求。

  2、确定教研活动的具体内容、组织形式及时间安排。

  3、落实教改课题、教改内容、教改人员,制定教改实施方案。

  4、确定课外活动的内容、组织形式及时间安排。

  5、提出改进教学的具体措施及教学中应注意的问题。

  (三)教师教学计划的主要内容:

  1、对学生的实际、教材的使用、教学大纲或课程标准执行情况的分析。

  2、根据上级业务部门制定的“教学工作意见”以及学校、教研组教学计划的要求,确定本学年(或本学期)所任班级的教学目标、任务。

  3、分单元或章节确定教材的重点、难点,对教材内容和实验内容提出增删或改进意见。

  4、以单元或章节为单位拟定教学进度表。

  5、提出落实教学任务、提高教学质量的具体措施。

  6、确定本学期教育理论学习的内容、时间,以及教研、教改课题与实施方案。

  7、制定课外活动的计划。

  8、学年(或学期)结束时写出教学、教研、教改总结。

  二、备课

  备课是教学的起点,备好课是上好课的基础和前提,是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”:腹中有书,脑中有纲,目中有人,心中有法,胸中有案;“五备”:备教材,备学生,备教法,备作业,坚持集体备课。

  (一)备教材

  1、钻研教学大纲和课程标准。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位;明确学科教学总目标和所教年级的具体要求;明确学科教材的内容体系及安排;明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题;明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。

  2、熟悉教材,钻研教材。通览教材,注意教材的系统性;熟读教材,注意教材的科学性;研究教材,把握重点和关键。

  3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点。

  4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示实验和学生实验。

  5、阅读有关参考书籍,写出札记,积累资料。

  (二)备学生

  1、深入了解学生的思想实际和知识水平,关注个体差异,预见学生接受新知识时可能出现的问题,要贴近学生实际,遵照学生的认知规律精心设计教学程序和科学引导学生探究的实施方案。

  2、认真考虑如何帮助学生明确学习目的,端正学习态度,做学习的主人。

  3、指导学生选择最佳学习方法,教会学生“学会学习”

  (三)备教法

  1、从不同年级学生的心理特点、认知特点的规律出发,依据教学大纲、课程标准和教材的要求,恰当地选用教学方法,努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破难点的最佳教法;创设能引导学生主动参与的教育环境。

  2、恰当、准确、合理地使用教具和多媒体教学手段,优化课堂教学,达到实用、直观、高效的目的。

  3、加强学生动手实验,实施实验探究教学。

  (四)备作业

  1、作业设计要科学灵活,分层次、有特色,精选习题,安排好基础题、综合题、必做题、选做题。

  2、要认真审查作业的题量和难度,对作业质量要提出规范要求。

  (五)坚持集体备课

  1、各备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课,一般每周一次,要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

  2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究,对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一,不能各行其是。在此基础上认真做好个性化备课,突出活动式备课,完成教学任务的方法不强求一律,可以百花齐放。

  3、教师要提前写出分课时教案。编写教案,开拓创新。做到:内容科学、准确、全面,结构完整;形式规范、合理、清楚;详略得当,切实可用。教案应具有创新意识,不生搬硬套公共教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好;鼓励教师在条件许可的情况下以电子教案的方式呈现。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外,还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

  没有教案不能上课。对教案,青年教师要详细写;教龄较长的教师可以简明扼要地写;有经验的骨干教师要写出特色。

  三、课堂教学

  课堂教学是落实教学目的、要求的关键,是提高教学质量的中心环节。

  (一)体现学科素质教育和活动教学的基本理念,面向全体学生,使学生全面发展。

  (二)组织好教学,采取恰当形式使学生能够迅速进入最佳学习状态。

  (三)及时向学生公布单元、章节的教学目标、授课计划,使学生能主动学习。

  (四)要采用启发式教学、探究式教学。把发挥教师的主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来,让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动,使学生由被动学习变为主动学习,引导学生自觉地探究知识。

  (五)要根据教学目的要求,灵活恰当地选择运用教法,有效地运用教具和演示实验,恰到好处地采用现代化教学手段。注意学生实验操作技能的训练和培养。

  (六)教师要用普通话授课,努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动,板书条理分明,汉字、外语及各种符号书写要规范。

  (七)要保证教学时间,按时上下课,不迟到、不拖堂、不擅离课堂,课堂上关掉手机,不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。未经学校同意,不得随意增减课时,不得随意停课或换课。准时下课,不提早下课或拖堂。

  (八)要衣着整齐,仪表端庄,举止大方,教态亲切自然。

  (九)要讲求效果。做到精讲精练,短时高效,提高课堂教学效率,减轻学生的课后作业负担。

  (十)实验课、信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行情况,课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备,对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。

  (十一)教师要自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。

  四、作业批改

  作业是帮助学生巩固知识,形成技能的重要环节;批改作业是检查教学效果,指导学生学习的重要手段,是教师教学工作的有机组成部分。

  作业的基本要求是:

  (一)注意作业的实用性。有的学科中存在两套作业的现象,一套是为了应付学校及上级对作业的检查,学生基本上都已经会了,然后抄在作业本上;另一套是教师实际训练学生用的,这样也实际上加重了师生不必要负担。

  (二)注意作业的层次性。针对学习能力不同的学生,布置一些分层作业,给学生以选择的权利。

  (三)注意作业的多样性。作业既有巩固性的书面作业,也应该有一些实践性、活动性、探究性作业。

  (四)注意合理的作业量和适宜的难度。教师要精心设计作业,数量要适当,尽量在课堂完成的不要拖到课下。小学低年级不留作业,其他年级作业不超过半小时。

  批改的基本要求是:

  (一)批改作业要及时,不积压。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。

  (二)批改作业要认真细致,要写好批改标记,写出适宜的批改评语。

  (三)批语要有启发性、针对性和激励性,能够指导学生学习,能够激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范。不使用训斥性的符号和批语,不以作业压学生、罚学生,不撕毁学生作业本。

  (四)批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目,使学生清楚地知道教师的批改意图,有利于学生吸取经验教训,有利于改正错误。

  (五)批改要及时作好学生作业情况的记载与分析,以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。批改要及时讲评,要督促学生及时订正错题,教师及时做好订正后的批改。

  五、课外辅导

  课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸,是因材施教、培优辅差的有效措施。

  (一)课外辅导要有计划,有对象。教师不得占用学生自习时间讲课。

  (二)课外辅导重点在“两头”:促差生过关,鼓励优等生冒尖。

  (三)第二课堂以拓宽知识的深广度,培养学生动脑动手的能力为主要目的。第二课堂活动要做到“五定”(定内容、定时间、定人员、定辅导教师)。每学期初要根据“五定”制定活动计划,报教导处批准后执行。每学期末要进行总结评比。

  (四)学校要充分利用图书馆、阅览室,校园网指导学生课外阅读,培养学生科学运用参考资料、工具书和网络的能力。

  六、复习与考试

  (一)期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习,经过复习才能考试。

  (二)复习要有计划,要规定复习内容,明确时间安排,确立奋斗目标,提出复习措施。

  (三)学生成绩的考查一般包括平时考查和期中、期末的考查。平时考查除作业检查外,还包括课堂提问和单元(章)检测。

  (四)期中、期末考查,试题要以大纲、课程标准为纲,以课本为据,以“双基”为主,也要有一定比例的灵活运用知识的综合性试题。

  (五)要严格执行考试规则,严肃考风考纪,保证考试成绩真实可信。

  (六)考试完毕要认真做好试卷分析,按学校要求填写教学质量分析表。写好讲评课教案,给学生及时讲评。

  七、听评课

  听课、评课可以促使教师之间的交流、合作和互相学习,提高教师的执教水平。学习他人教学经验,对比查找教学差异,提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。

  听评课的基本要求是:

  (一)听评课要有一定的主题,不能漫无目的,流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。

  (二)听课与评课要有机结合,听评课要与教研活动有机结合,只听不评达不到应有效果。

  (三)听评课要有问题意识,即要有专题,每个学期要解决几个问题。通过听评课,授课者和听课者要反思自己的教学行为,真正起到互相学习,取长补短的效果。

  八、教研与科研

  (一)各校要成立5-7人的教科组,并以教科组为主体,与年级组、教研组构成职能互补、协调一致的科研管理网络。

  (二)教科组要先行一步,学习教育理论,选定教改课题,选出精华提供给年级组、教研组。年级组、教研组具体落实科研内容,组织实施。

  (三)教科组还要负责对各类研究课题的管理、指导,帮助总结经验,负责科研成果的鉴定。

  (四)学校要创设大搞科研的氛围,以科研指导教研,以教研促进科研,使教师由“经验型”向“科研型”转变,由“教书匠”向“专家型”转变。

  (五)要强化教研组的职能作用,把开展教学研究活动和教育科研活动作为各教研组工作的首要任务,要求各教研组每学期都要制定明确的教学研究和教育科研计划,做到课题、任务、时间、人员四落实。

  (六)要求教师人人都建立“三本”:教育理论学习笔记本、教学反思札记本、专业知识集锦本;每个教师人手一份专业报刊;每学年至少撰写一篇有价值的教研论文或教改实验总结。

  (七)学校要定期召开教学研讨会,开展不同层次、不同范围的教育科研活动,对教师的科研成果予以肯定和奖励。

  (八)学校对重点科研课题要提供一定数额的经费,用于订阅资料、购买图书、配备仪器等。

  常规教学活动方案2

  一、重新认识教学常规管理工作的重要意义,深刻理解开展"中小学教学常规月"

  活动的必要性。

  教学工作是学校的中心工作,教学工作的成效关系到学校的声誉、生存和发展。教育教学质量是教育的生命线,是一个学校管理水平的综合体现,是办学水平的核心要素。提高教学质量,是教育健康和谐发展的必然要求,是广大学生、家长的迫切愿望。教学常规作为教学工作的基本制度,在建立和维持正常的教学秩序、形成优良校风、提高教学质量等方面具有重要意义。加强教学常规管理是提高教育教学质量的重要措施,对促进我校教学工作上水平、上档次,提高教师教学业务素质具有关键性作用。开展"教学常规月"活动,可以带动学校教学常规管理工作走向科学化、规范化、精细化,对提高教学效益,促进教师专业成长,推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。坚持教学常规常抓不懈,常抓常新,不断规范学校教学管理和教师教育教学行为,可使我校教学秩序进一步正常有序、教师教学行为更加规范合理、教育教学质量稳步提高。

  二、明确今年开展"中小学教学常规月"活动的主题,突出活动重点。

  今年的"中小学教学常规月"活动以深入贯彻落实市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》和县市县教研室关于开展“中小学教学常规月”活动实施方案为主题。通过准备、迎接市县教育部门对我校教学示范学校复评,促进教学常规落实、推动学校教学工作走向规范化、提升办学水平。在开展教学示范学校复评工作中,我们要依据县教研室的要求,着力研究在新课程改革背景下教学常规管理的策略及规律,探讨提高教学质量和办学效益的管理机制,提高教学管理水平;激发学校内部活力,树立品牌意识,不断自我完善和持续发展;建立科学、高效、和谐的教学秩序,倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式和管理方式,促进学生创新能力和实践能力的发展;研究并组织实施新课程教学改革,充分发挥广大教师的工作积极性和创造力,提高教师专业素质,促进和深化我校的课堂教学改革,扎实推进素质教育。

  三、从教学细节入手,扎实落实教学常规,以常规促课改,以常规提质量。

  提高教学质量的基础是抓实教学常规管理。为强化教学常规管理,实现教学管理的科学化、规范化、精细化,各级部、学科室要组织教师学习《山东省中小学教学常规》、滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准的基础上,加强教学常规的过程管理。从教师备课、教学准备、课堂教学、批改辅导、教学评价、教学研究、督查指导等环节入手,以抓好学生学习行为规范为基础,以全面落实素质教育培养目标为重点,以学生学习习惯养成教育为纽带,加强对教学过程的精细化管理,形成科学的质量管理体系。要进一步解放思想,大力弘扬"苦字当头、实干兴校"的拼搏进取精神和科学求实的工作作风,真抓实干,强化"质量为本"的意识,把主要精力投入到扎实落实教学常规的各项要求,提高教育教学质量上来,以全面落实教学常规促进课程改革的实施。各级部、学科室要组织教师细致研读各科课程标准,认真分析研究新教材,紧密结合新课程的实施和我校的课堂教学改革,以教育教学行为的转变为着力点,以促进学生自主、活泼、健康成长为落脚点,切实提高本级部、本学科的教育教学质量,提高学生综合素质,为学生一生的发展奠定坚实的基础。

  四、今年"教学常规月"活动步骤

  本次活动分三个阶段进行。

  1.宣传发动阶段(9月10日前)

  以开展"中小学教学常规月"活动为契机,迅速掀起学规范、比业绩、赶先进、争示范的热潮,全体教师要明确开展"教学常规月"活动的重要性和必要性,开展学习和贯彻落实《山东省教育教学常规》和滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》的活动。

  2.学习贯彻阶段(9月11日-25日)

  本阶段重点要学习《山东省中小学教学常规》、滨州市教育局《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准。要把文件的学习与新课程理论学习紧密结合起来,与教学常规落实的实践紧密结合起来,真正促进教师教学行为的转变。各级部、学科室要认真对照省、市教学示范学校评估标准,以"解剖麻雀"的方式查找当前教学工作中存在的不足与问题,探求解决问题的策略和办法。各级部、学科室可采取教师自学和集体学习相结合的方式,引导教师联系实际逐项逐条地学习讨论。要有计划、有步骤、富有成效地组织好校本研训,在教学过程中查摆问题,引导教师注重行动研究,做好教学反思,使教师在反思过程中不断提高教学水平。通过听课、问卷、座谈、测试等形式,及时了解、反馈教师学习、落实情况。任课教师要人人建立专门的学习笔记。学校将及时进行检查指导,并实事求是地做好检查记录,客观公正地评定教师学习效果,务求实效。在学习贯彻阶段将通过系列活动深化教学常规的落实:

  (1)

  结合团委、语文学科室和级部的教师节系列活动,进一步和谐师生关系,为教学的有效开展奠定良好的基础

  (2)

  结合英语学科室的书法比赛和数学学科室的运算能力比赛等活动进一步强化学生的学习常规

  (3)

  结合科研处的“我的课改故事”演讲报告会,引导老师们进一步规范课堂教学

  (4)

  结合初三级部的“常规强化月”、初二级部的“班风学风建设月”、初一的“行为习惯养成月”活动,逐步深化教学常规月活动

  (5)

  以级部为单位进行优秀备课评选活动

  (6)

  实施“学习委员”日报制,从教师上课、作业布置、单元测试等多方面进行教学常规的督察落实

  (7)

  结合学习开展的以学科室课堂集中研讨活动,进一步探索规范适合学科特色的学科教学常规

  3.讨论总结阶段(9月26日-30日)

  在这一阶段,各级部、学科室要组织教师开展以"复评教学示范学校我能干什么"为主题的大讨论,让每位教师都能认识到复评教学示范学校对于促进教师专业成长和学校发展的重要意义,明确教学示范学校复评工作的任务目标,强化工作措施,进一步增强复评教学示范学校的意识,保持复评工作的持久动力,真正建立起复评教学示范学校的长效机制。

  五、加强领导,推动"中小学教学常规月"活动的深入开展

  为加强对“教学常规月”的组织领导,我校成立“教学常规月”活动领导小组和活动指导小组,制定实施方案,根据我校实际突出活动的主题和重点。从实际出发采取灵活有效的形式,配合"教学常规月"活动的开展,激发广大教师参与活动的积极性。抓好开展活动的有效载体,防止走过场以及做表面文章的现象发生,使"中小学教学常规月"活动产生"以月带年"的效应。

  领导小组组织各级部业务主任、学科室、备课组长会议,讨论确定具体的活动方式并提出具体要求。

  各级部或学科室组织所管辖的教师,制定并传达活动安排。

  充分发挥学科室的作用,在组织备课组认真学习教学常规和课程标准的基础上,联系本学科的教学特点,特别是学生的学习特点,以及我校的教学实际和学校对新学期教学工作的指导意见,研究讨论本学科在教学常规中存在的问题和下一阶段的工作重点。

  领导小组通过认真调查、研究、讨论,针对任课教师的不同情况,在教学常规方面进行具体要求,以便更有效地指导老师们的教学,最大限度地调动老师们的积极性,扬其所长,避其所短,减少内耗,促进我校教师的专业发展和教学成绩的进一步提高。

  充分发挥集体备课的作用,开学初制定集体备课计划,安排好集体备课的时间、地点、内容和中心发言人,并严格按照计划进行。教务处将总结推广部分备课组的先进经验。

  开展研究性备课和开放性备课。从我校课堂教学改革的需要出发去研究教材、研究学生、研究教法学法、研究师生互动,使备课能真正为课堂教学服务。

  认真落实课时备课,切实提高备课质量。学期初各学科室组织教师系统地研究和总体把握课程标准的要求与教材内容,合理确定本学期要达到的教学总目标,并深入了解学生已有的基础和学习状况,合理安排各阶段的教学进度和教学内容。其次是面向全体,尊重差异确定阶段或单元的教学目标,提前一周集体研究下周各课时的教学方案。再次是任课教师根据本班情况和个人教学特点,对集体备课内容作出修改、完善,写出体现个人的实验课题特点和课堂教学特色的教学设计,教务处将组织优秀教学设计展评活动。

  优化课堂教学结构,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性、主动性,深化我校的课堂教学改革,提高课堂教学的实效性。

  加强对作业布置和课外学习的督导检查,明确布置作业的目的:反馈课堂知识的掌握情况和培养认真的做题书写习惯。力争课堂作业在课堂完成,确保学生能够尽可能多的把课外时间用于复习、预习和开展课外学习。

  做好检查,督促并引导教师把教学常规和课程标准落实到备课、教学、辅导、批改作业等每一个教学环节中去,领导小组成员不定期检查教学常规的落实情况。

  本次活动本着重过程、重结果、轻形式的原则,根据材料检查、听课调查等形式将对各级部、学科室进行综合评估,并将评比结果与年度考核直接挂钩。

  常规教学活动方案3

  一、活动的指导思想

  教学常规是对教学活动做出的规范性的要求,它的实施可以使学校的教学工作有章可循,有规可依,可以有效的克服学校教学工作的盲目性和随意性,从而有利于建立正常的教学秩序,有利于发挥教学工作各个因素的整体效能,有利于全面实施素质教育,全面提高教育教学质量。管理促规范,规范求发展,为了全面贯彻落实学校工作计划精神,顺利完成本学期的各项目标任务,我们始终坚持以课堂教学为核心,以师资队伍建设为根本,以规范科学的管理为保证,坚持“质量立校”的方针,认真贯彻落实《滨教研〔2010〕5号》文件,开展以“规范教育教学行为,提高教育教学质量”为主题的滨州市第十四个“中小学教学常规月”活动,狠抓教学常规的管理,向教学常规管理要质量,向教学常规管理要效益,为此,我校根据市区教研室的通知要求,结合学校实际,开展“教学常规月”活动,在全校中掀起学习常规、规范行为的热潮。“以月促年”,促进学校不断提升办学品位,发展学校内涵,提高素质教育实施水平,促进区域教育均衡发展的目的。

  二、活动的目的

  加强教师教学常规、学生学习活动规范化管理,进一步完善备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价六大环节,深入贯彻《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》,落实市教育局“规范教育教学行为,提高教育教学质量”的主题。建立监督机制、评估机制和激励机制,促进教学常规的全面贯彻落实,激发学校内部活力、树立品牌意识、不断自我完善和持续发展,推动教学工作的发展和教学质量的全面提高。

  三、活动过程及任务措施

  为了使教学常规月活动有计划、有步骤、扎实有效的开展,我们将坚持“总体规划、分布实施、阶段突破、全面推进”的方针,将常规月活动大致分为三个阶段,即宣传发动阶段、全面落实阶段和检查评估阶段。

  (一)宣传发动阶段

  1.时间:9月5日前。

  2.任务:让广大教师和教学管理人员、学生提高对贯彻落实教学常规、学习活动规范化的重要性和必要性的认识,开展学习和贯彻落实滨州市《滨教研〔2010〕5号》文件的精神。增强学习和运用规范的自觉性。使他们明确稳定和落实教学常规,是提高教学质量的基础和关键。

  3.措施:

  (1)召开全体教师及教学管理人员会议,传达部署开展“教学常规月活动”的重要性和必要性,要求全校上下掀起开展“教学常规月”活动的热潮。

  (2)实行级部主任、教研组长学科负责制。召开学科教研组长会议,研究部署适合学科特点的教学常规落实的措施。

  (3)确定学习目标,加强理论学习研究。

  (4)全体教师根据自身在落实教学常规中存在的问题,写出自我剖析材料,根据所任学科特点,制定好活动计划。

  (5)宣传发动阶段总结检查,了解各级部、教研组安排情况。(二)学习贯彻阶段

  1.时间:9月6日-25日

  2.任务:本阶段主要学习以下文件:《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》(鲁教基字〔2009〕20号);《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》(鲁教基字〔2009〕18号);《山东省基础教育教研工作基本规范(试行)》(鲁教基字〔2009〕19号)。把文件的学习与新课程理论学习紧密结合起来,与教学常规落实的实践紧密结合起来,真正促进教师教学行为的转变。以全面提高学生的整体素质和教育质量为目的,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,以规范师生教学、学习行为为突破口,以减轻学生过重的课业负担为着眼点,扎实有效的落实教学常规。

  3.措施:

  (1)严格考勤,安排专人巡视查岗教师办公、教学,重点是教师课堂常规和学生学习活动规范化的落实,加大力度,确保工作时间。

  (2)组织教师认真学习《山东省中小学教学常规》、滨州市《关于深化教学示范学校创建工作的意见》以及创建省、市级教学示范学校评估标准和重新修订的《关于进一步规范教学常规的规定》《课程标准》等,进一步明确要求,做到有规可循。

  (3)规范教研活动、集体备课,确保活动效果,采取领导包教研组的办法,坚决贯彻落实教研活动、集体备课的规定,注重实效。规范教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价六大环节,通过检查、指导、结队帮扶等,规范教师,尤其是年轻教师的教学常规。开展两次常规大检查活动,促进教师良好教学行为习惯的养成。

  (4)建立不打招呼推门听课制度,深入了解课堂教学的实际情况。提倡老师之间互听互评。

  (5)开展新调入教师听评课活动,每位教师至少讲一节公开课,教学处统一安排时间、地点,教研组做好评课。

  (6)开展“学习规范化”落实评比活动,通过学习落实、检查评比,督促学生学习常规进一步规范。

  (7)全面落实阶段总结检查,座谈了解各办公室活动情况,检查相关材料。

  (三)讨论总结阶段

  1.时间:9月26日-30日

  2.任务:及时反馈常规落实的效果,指导教育教学工作,促进教学质量的提高。

  3.措施:

  (1)采取推门听课的形式,依据《课堂教学评价标准》,核定听课的等级。

  (2)对备课、作业布置及批改、理论学习、听课等常规的检查,采取定期与不定期、抽查与普查、教研组长查与学校查相结合的方法,实行骨干教师免检制度,集体过关制度。检查结果与教学工作量挂钩。

  (3)每一位教师要写出活动总结或心得体会,分析在开展活动中的收获和存在的问题,提出今后改进和加强的措施。

  (4)组织教师开展以“我的教育教学行为反思”为主题的大讨论,让每位教师都能认识到创建教学示范学校对于促进教师专业成长和学校发展的重要意义,明确教学示范学校创建工作的任务目标,强化工作措施,进一步增强学校干部、教师创建教学示范学校的意识,保持创建工作的持久动力,真正建立起创建教学示范学校的长效机制。

  (5)教务处根据检查结果,进行量化打分,记入档案,并写出活动月自查报告,有利地指导调控今后的教育教学工作。

  常规教学活动方案4

  一、明确主题,突出重点

  通过实施《行动意见》,以基于问题解决的行动研究为着力点,紧紧围绕“教学创新”这一主题,开展“教学创新行动”,教学常规月活动要以学习贯彻《行动意见》为主要载体,以“践行行动意见,助我改革创新”为活动重点,加强教师对《行动意见》的贯彻落实,不断提高课程实施水平,全面推进素质教育。

  二、分步推进,重在实效

  本次活动分三个阶段进行。

  (一)宣传发动阶段。(9月5日前)

  积极宣传,广泛发动,使所有教师做到人人参与,积极行动。各教师要在认真总结多年来开展该项活动经验的基础上,从各自实际情况出发制定具有创新性、可操作性的活动方案,采取有效措施提高整体活动的质量和效益。

  (二)学习践行阶段。(9月6日-25日)

  本阶段主要总结梳理一年来贯彻落实《行动意见》的成效及问题。教育干部、教师人人都要撰写总结反思报告和今后个人(学科)教学创新行动深化方案。本阶段,重点做好“两个结合”:把个体总结与集体研讨结合起来,把反思与制定深化方案结合起来,引导广大教育干部、教师对照《行动意见》找问题,边总结、边规划,边实践、边提高。

  (三)讨论总结阶段。(9月26-30日)

  组织广大教师开展以“践行行动意见,助我改革创新”为主题的大讨论,引领每位教师深入反思学科教学创新行动实施过程中的主要成效及问题,进一步规范教育教学行为,增强教师教学改革创新意识和能力。本次活动结束后,每位教师要撰写总结反思报告或实践体会,以电子稿形式上报教导处,学校将组织评选。

  三、加强领导,有效引领

  学校成立主要领导任组长的第十七个“中小学教学常规月”活动领导小组,把该项活动摆上重要工作日程,突出活动的主题和重点。要从实际出发采取灵活多样的活动形式,激发广大教师参与活动的积极性,促进活动扎实开展。使第十七个“中小学教学常规月”活动产生“以月带年”的效应。

  四、具体活动安排

  (一) 探讨形成创新课堂教学模式

  以教研组为活动单位,分学科进行课堂观摩研究,形成以激发学生学习兴趣、养成良好习惯、提高学习能力为目的,以转变教学方式和学习方式为重点,构建师生互动、生生互动的教学平台。充分发挥学生的主体作用,积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。建立起符合课程理念的各学科教学模式。教研组在常规月活动中组织教师通过研讨课确立各学科的基本教学模式,活动结束形成一节汇报课,并把课堂教学模式整理上交教导处。

  (二) 培养学习习惯,提高学生学习能力

  在抓好阅读、书写、作业、预习、复习等学习习惯的同时,要特别重视学生倾听、交流、展示、质疑等课堂学习习惯的养成,要营造学生独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,要让学生有充分的认知和感悟。教导处将随机对学生课堂阅读、书写姿势、作业完成、课堂表现进行检查、评比、汇总表彰。

  (三)完善教学质量保障体系

  加强教学质量监测,对各学校相关课程教学质量进行检测。进一步明确任课教师、教研组长的责任。学科、班级以单元检测为阶段,学校以月测、期末考试为阶段,以质量分析为主线,以查摆教学中的问题为重点,剖析原因,制定措施,补偿矫正。

  常规教学活动方案5

  一、指导思想

  为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果,促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办xxxx县中小学教师优秀教学设计(教师教育技术能力培训专项)评优活动。

  二、活动目标:

  以《全国中小学教师教育技术培训教程(中级)》的内容,以单元设计为主题,采用中观教学设计思维,加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用,促进教师的新课程理念向教学行为的转化,提高课堂教学质量。

  三、设计要求:

  1、结合现行的课程内容,以信息化背景下的新课程教育理念为指导,强化以单元主题为主的中观教学设计。

  2、设计课型可以是常规课程,也可以是研究性学习课程。

  3、一个主题中包含若干个专题。

  4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》

  四、活动对象:

  所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。

  五、时间安排:

  1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。

  2、4月-5月,教师认真设计教学方案,或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。

  3、5月下旬,由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织,由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。各校推荐的作品数量在10件以内,原则上涵盖各学科。

  4、5月20前各校汇总打包后上传,材料内需要有汇总表以及教师的作品,具体邮箱是xxxx

  学校姓名学科教学设计主题课型

  5、6月xxxx县教育信息化应用工作小组组织评选,评出等第奖。

  教学设计评比活动方案范文2

  一、主题

  课堂教学特色教案(教学设计)要求:充分体现学科教学特点,充分体现新课程的理念,充分体现教师主导与学生主体的有效结合,具有可操作性和说服力。

  二、具体要求

  课堂教学特色教案(教学设计),必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合,符合学生及小学学科教学实际,符合新课程改革精神,突出提升学生综合素质的特色。

  1.特色教学设计应以课堂活动事实为基础,贴近学生,具有可行性。

  2.特色教学设计应对课堂活动作出具体叙述,能够体现出教学思想、教学观点、教学原则和有特色的教育技能。

  3.所有报送的课堂教学特色教学设计,稿件文责自负,严禁抄袭,一经举报或被发现抄袭者,将取消其参评资格并进行通报。

  4.教学设计封面页请提供以下信息:课题、年级、作者姓名、工作单位、

  5.内容格式不作统一规定,但一般应包括(1)教材分析(2)教学目标(3)教学准备(4)教学过程与设计意图等。

  教学设计评比活动方案范文3

  一、活动背景

  为促进教师对课程、教材、教法的研究,提升教师专业发展水平,结合县教研室大集体备课活动宗旨,开展语文组教师教学设计评比活动。

  二、活动目标

  加强教师教学基本功训练,引导教师认真学习现代教育理论,钻研课程标准和教材,积极探索教法改革,促进教师业务水平提高。

  三、参赛对象

  一年级语文全体老师

  四、参赛要求

  1、选题要求:结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛,本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。

  2、内容要求

  一般应包括以下基本内容:

  第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点;选择该教材的依据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。

  第二、本课时教学目标。体现知识与技能,过程与方法,情感与态度三个维度。

  第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。

  第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及依据。

  第五、教学过程安排。

  第六、板书设计。

  3、其他要求

  (1)在教学过程设计时,要说明所设计教学环节的意图及理论依据。

  (2)教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想,体现教师本人的教学理念和观点。

常规教学活动方案(5篇)

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他
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