少儿钢琴教学精选优秀方案三则
少儿钢琴教学教程
一、启蒙阶段 汤普森简易钢琴教程1-2册
二、初级阶段 基本练习 24个大小调音阶同向3个八度 练习曲 拜尔、车尔尼599 乐曲 高师钢琴基础教程1册、中国音协钢琴考级作品集 教学要求 1、认识基本音级能摆出正确的手型会边弹边数拍子。 2、能双手演奏小乐曲能弹出双音达到双手的平衡演奏手腕要保持放松状态。 3、左右手的七个基本音级全部学完要求完全熟悉它们的位置清楚各个节拍的强弱关系。 4、熟练弹奏左右手能掌握乐曲中多变的节奏型能完整弹奏乐曲。
三、中级阶段 基本练习 24个大小调音阶、哈农练指法 练习曲 车尔尼599、车尔尼849前半部分 乐曲 巴赫钢琴初级曲集、中国音协钢琴考级作品集 高师钢琴基础教程1-2册 教学要求 1、掌握正确的弹奏方法培养读谱能力。 2、做到手指自如手指初步独立并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。 3、正确掌握音乐的节奏、分句、乐段培养良好的音乐表现能力。
四、中高级阶段 基本练习 24个大小调音阶 哈农练指法 练习曲 车尔尼849后半部分、车尔尼299前半部分 乐曲 巴赫钢琴初级曲集、中国音协钢琴考级作品集 高等师范院校钢琴基础教程后两册 教学要求 1、进一步加强手指的独立性训练手指灵活、流畅地跑动学习歌唱性连奏手腕、手臂配合适当协调。 2、加强对声部及音色的控制能力较好地掌握音乐风格与形象。
五、高级阶段 基本练习 24个大小调音阶、哈农练指法 练习曲 车尔尼299后半部分、车尔尼740 乐曲 巴赫小前奏曲与赋格、中国音协钢琴考级作品集 教学要求 1、巩固提高以往所学过的技巧熟悉24个大小调音阶和琶音。 2、提高视奏能力浏览中外优秀作品。 3、进一步掌握钢琴必要的表现手段包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用手指不同的触键法以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。
少儿钢琴教学方法
联想式教学法
即让音乐内容具体、旋律线条可表现为画面，语言文字故事情节等多种形式。这有标题音乐和非标题音乐两种。
(1) 标题音乐给我们提供了去想象和理解音乐的具体范围。比如布格缪勒的《行猎》则是一幅乡村庄园的狩猎图。左手和弦的推行，好似几支号角同时吹响，宣布打猎的开始。右手跳进的重复音，使人如闻马蹄声声，表现了猎手们奔驰追逐的情景。中段小调上有一些优美动听的旋律，描绘了森林，田野令人心旷神怡的自然景色。在这首曲子中，右手的跳进与重复音，左手的和弦与叹音，本来都有很强的技术性，但都与音乐表现内容有机地融合在一起了。一首乐曲就是一部文学作品，有开始，发展，高潮，转折，结尾 等，也有喜怒哀乐等具体表情，根据音乐的标题去想象和理解，并表现音乐，一方面要根据自己对生活，对音乐的体验，如前所说，通过多听多熏陶，像日常生活中的看电影，看电视，看画展，旅游，郊游等等，都是学生，尤其是年幼的儿童扩大视野、开阔经历的机会，这些都有助于学生对乐曲的联想和理解。标题音乐由于其明确的内容，情景和意境，对于培养学生的音乐理解和感受能力是非常有利的，在教学中只要引导得法，会收到培养音乐感和表现力的良好效果。
(2) 非标题音乐因没有直接的语言文字、符号提示，理解起来相对要困难得多，但也不是没有办法，这要多依赖于学生自己对音乐语言已有的感受和反映，有待于知识的积累，曲目的增加以及生活经验的积累。可在教师的讲解指导下产生联想和想象，并运用到实际的演奏当中，时间长了，学生便不会觉得难以理解，因而学琴的兴趣、动力便一直保持下去。
少儿钢琴教学精选方案
启发式自学教学法
是根据学生认识事物的规律而提出的。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。他告诉我们，学生要真正学到本领，学到知识，就必须通过他们的独立思考，由感性到理性，再由理性到感性的反复过程，所学的功课才能巩固。不然，学了很长时间后，让他(她)们自己独立工作时，还是生硬的。这种教学法要求教和学的紧密结合，互相沟通，但教师仍起主导作用。学生在教师的正确引导下，自己去发现错误并改正，自己处理和分析乐曲。实际上，任何一种学习，学到最后总是要落到自学上的。如果在有教师辅导的情况下就能意识到这一点，那也许就会早早地进入自觉的状态，这一定会有很高的学习效率，教会学生学习，使学生通过体验所学的知识来归纳自己的思维能力，是学生进一步成长的标志。
心理学研究表明：一般5到7岁的孩子集中注意力的时间平均只有15分钟，年龄稍小的孩子，则时间更短。只有充分利用孩子的有意注意和无意注意的交替轮换，变换教学内容和授课的形式，并及时休息，才能让孩子减轻疲劳度，集中精力学习。处于生长发育时期的儿童，个子矮、手臂短、手掌小，手腕、手掌及手指的骨骼、关节及肌肉等比较软弱，力气有限，因此，在教学中不可要求过严，要用孩子的语言，使他们听得懂、记得牢，进而达到教学要求。
