描写人物的小学生作文两篇

　　编者按：两篇文章中都是描写了身边小伙伴的故事，从小伙伴的事情中又带我们什么样的反思呢，不妨一起来看看两个小作者的作文吧。

　　小华，你该记

　　余翊翔 206班

　　假如我是小华，我会毫不犹豫地把小龙的名字记下来。

　　第一，如果我不记，就不诚实，不仅会让小龙养成迟到的坏毛病，我也会变得不诚实，老师教育我们做人要“诚实守信”。

　　第二，如果不记，会给后面值周的班级带来不好的影响，他们也会学习小华那样偏袒同学，弄虚作假，这样学校就会形成一股不良的作风。

　　第三，不记的话，小龙会天天睡懒觉，小龙会想：反正迟到也不会记的。这样会助长小龙侥幸的心理。这样得到的纪律小红旗也不光彩，因为这是通过谎言才得到的。

　　所以，我宁愿自己班没得到纪律小红旗，也要记下小龙的名字，只有这样，小龙才会知道错了，改正过来。

　　教师评语：

　　此次是说理性较强的作文，通过使用“第一、第二、第三”的句式，将该记的理由阐述得很清楚，老师补充的部分是你欠缺的多读读为什么这样加，有什么好处。

　　小伙伴，我想对你说

　　虞紫雯401班

　　亲爱的小张，你好吗?那一天我们因为一件小事情而吵架，我十分自责。

　　记得那天你正在听一首你很喜欢的歌，你分享给我听，我却说这首歌很难听，你很生气说：“你再说难听就不和你好了”我见你生气了，我也不知不觉生起气来。我故意惹你说：“就是很难听嘛。”你真的不理我了，这几天，我们形同路人。放学的时候，我一个人背着书包，走在大街上。虽然街上人很多，但是我觉得我的世界是冷清的。因为少了你活泼的背影，没有了我们互相打闹玩耍的情景，听不见你朗朗的笑声….

　　看着其他同学和他们的朋友勾肩搭背地走着，我的眼泪不禁的涌出了眼眶。

　　总之，对不起小张。

　　教师评语：

　　文章在内容上将矛盾产生的原因刻画再具体些，加强人物语言、动作、心理活动的描写。

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