以考试为主题的六年级作文-一块橡皮

　　明天就期末考试了，我十分紧张，在家里疯狂地复习。

　　考前十分钟，却出了意外。铅笔、签字笔、小尺、圆规，咦?橡皮哪去了?最后一次检查时，发现橡皮没带，开始翻箱倒柜地找，哎呀!完了，昨晚做完卷子没把橡皮装笔袋里，我这个丢三落四的毛病啥时候能改啊?老对末末见我急得满头是汗、眼泪含眼圈的，急忙走过来，关切地问：“怎么了，彤?”“我…我…哎，我总是丢三落四的，考试居然不带橡皮，关键时刻掉链子!”“就因为这事儿呀!”她拍拍我的肩膀，“没关系，让我想一想。”她十分搞笑地摆出了一休的经典手势，嘴里还念念有词：“咯叽咯叽咯叽，一休哥!”“当”的一声，“有了!”只见她回到座位，用小尺一点一点把自己的橡皮割成两半，慷慨地把大的那块给了我。“给你，拿去用吧!”她俏皮地冲我眨了下眼睛，“以后不能随便哭了，本来多好看，一哭就不好看了。”这时，广播声响起：“各位老师，请组织好学生，五六年级的考试马上开始。”“好好考吧，加油!”

　　我用着那块橡皮，觉得它擦得格外干净。

　　老师评语

　　思维导图快速构思作文以后，文章的框架就出来了，同学们写的内容，就是文章的血肉，而大家对人、事、物、景所倾注的情感，就是文章的灵魂了。

　　也就是说，如果没有写出作者的情感，只是简单的词语堆砌或事情的叙述，那么文章就会像人没有灵魂一样，毫无生气和味道可言。

　　王奕赫同学的《东游记》，主题鲜明、语言简洁，每句每段都隐约读到一种情绪和灵动，很棒。

　　刘芮彤同学则完全领会和掌握课堂上，有关语言的组织和说话句训练的知识点，提示语位置和用词运用灵活，变化巧妙。值得一提的是这篇《一块橡皮》中结尾的处理，一改传统结尾讲大道理的弊病，把道理融入事件中，把情感寄托在物件上，处理十分巧妙，恰到好处，让读者回味无穷，堪称本文点睛之笔。

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作者：刘芮彤