写事的作文：这件事，让我自豪
人在一生当中，会遇到过很多的事情，有好的，有坏的，但很多随着记忆的流逝而消失在我们的目光中。不过在我的脑海中始终有一件事，(让)我记忆犹新。【评：唯独这件事“记忆犹新”，说明它给“我”的印象深刻。】
那是一个晴朗的早晨，我背着书包，迈着大步走向学校。(不经意间，)抬头往路上一看，我两眼发光，前面有一个钱包。我连忙上前捡起，打开一看，吓了我一跳，里面竟有好几张百元大钞。【评：神态描写逼真，符合当时的情况。】
我心想：前几天，我在商店门前看中一个悠悠球，不过就是有点贵——158元。现在正好(用这钱)去买，剩下的钱，就零花吧!【评：心理活动描写符合实际，真实可信。】
于是我奔向了那个商店，可是我刚迈出一步，就停住了，因为平时家教严，没干过坏事，所以有点后怕。心想：将钱化为己有，就不符合我的好人形象了!可是那个悠悠球是限量版的，昨天看的时候，也已经剩下了两个了。(买还是不买?)我纠结不已。【评：矛盾的心情写得实在，写出了“我”犹豫。】
可是一看表，哎呀，上学要迟到了!看来不能买什么了，(急匆匆地向学校走去。)边走边想：是交给老师，还是自己花呢?突然，妈妈的一句话闪过了我的脑海：“做一个诚实的孩子呀!”(对呀，)还是先交给老师吧，兴许老师能帮我找到失主。【评：妈妈的话，让“我”战胜了贪婪。】
于是，我迫不及待地跑到学校的教导处，一打开门，发现校长在那里。于是我对校长说：“校长好，我在上学来时的路上无意间捡到了一个钱包，现在上交给您。”校长说：“哦，那真是太好了!刚才有一位女士来到这里说她的钱包丢了，看看有没有同学捡到，正好被你捡到了。走，跟我去找失主。”校长大人的话，不敢不听，我只得跟去。【评：写“我”和校长的对话。】
绕了几个走廊后，我们终于见到了失主刘女士。当我把钱包交给她的时候，我感到十分的自豪，因为我克制了自己的欲望，做到了拾金不昧。刘女士(不停地)还夸我是好孩子，(事后)还给我送了一个锦旗。不过(当时)我并没有告诉她我的名字，因为做好事不能留名的。【评：受到表扬很自豪，但没有告诉失主“我”的名字，做好事不留名。】
不久，我成了我们学校的“形象大使”，在全校的学生面前进行了一次演讲，题目是《做一个拾金不昧的好孩子》。里面最让我引为骄傲的一句话是：“钱是好东西，但是买不来我的节操。”【评：最后一句话，点明了“我”拾金不昧的精神动力所在。】
事情已经过去很长时间了，但我始终没忘记这件事，令我自豪的这件事(不仅令我自豪，)妈妈也很自豪，(她)逢人就讲，说的我都不要意思了，也不知道她什么时候不说了。(通榆县第二小学五年一班 齐一博)
评语
文章讲述了“我”一次拾金不昧的经过。全文通过语言、动作、神态和心理等的描写，成功地塑造了一个拾金不昧的好少年形象。文章的心理描写尤为精彩，如：“前几天，我在商店门前看中一个悠悠球，不过就是有点贵——158元。现在正好用这钱去买，剩下的钱，就零花吧!”可是当“我”奔向商店时，“因为平时家教严，没干过坏事，所以有点后怕。心想：将钱化为己有，就不符合我的好人形象了!可是那个悠悠球是限量版的，昨天看的时候，也已经剩下两个了。买还是不买?我纠结不已。”“边走边想：是交给老师，还是自己花呢?突然，妈妈的一句话闪过了我的脑海……”矛盾的心情写得真实，“我”是怎样战胜贪欲的，写得真实可信。
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来源公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二小学五年一班 齐一博
