描写神奇实验的小学五年级作文

　　编者按：《神奇的“纸锅”》这篇文章讲述了老师给孩子们制作了纸锅烧水的实验，从中作者了解到了很多相关的知识，也提升了作者的认识，不妨来看看吧。

　　“有谁听说过用纸锅煮蛋?”在作文课上几乎没有人相信这一回事，我在旁边也是一头雾水，老师说的话是真的吗?(悬疑式的开头，留下悬念)

　　老师手上的打火机，“刷”地一声，火苗像一支箭一样窜了出来，接着，老师将准备已久的两根蜡烛拿了出来，火苗在两根蜡烛的头上，忽左忽右，忽上忽下，像是在舞台上尽力表演的舞蹈演员。但火苗脚下的蜡烛还是纹丝不动，像是暴雨烈日下站岗的士兵。然后，老师拿出了两只满身花纹的纸杯，这是纸锅的代替品，老师又拿出了黑白相间的鹌鹑蛋，水涌到了纸杯里，而鹌鹑蛋则在水里游泳，见证奇迹的时刻到了。(观察仔细，并运用拟人的手法生动形象的描绘了火苗燃烧的样子)

　　同伴们一拥而上，像是一窝的蜜蜂，拥上去争取食物，水泄不通。接着，又发出了麻雀一般叽叽喳喳的声音。“这个水杯会漏吗?”“蛋会不会熟啊?”我在旁边有点半信半疑，老师把纸杯端到火苗上方，火苗的火舌舔着杯子的底部，像是要把眼前的美食吞进肚子。几分钟之后，杯子里的水沸腾了起来，鹌鹑蛋好像若无其事，杯子底部已经黑漆漆了。可慢慢地过了五分钟，杯身已经发黑了，它好像是换了一身黑衣服。杯子里的水沸腾得更厉害了，还发出了“滋滋”的声音，这时老师小心翼翼地压灭了一根蜡烛。又过了几分钟，蛋终于熟了，几个伙伴伸出手要了几颗鹌鹑蛋，但令我疑惑的是：为什么火苗没把纸锅烧坏呢?(本段有两个精彩之处：①场面描写，“拥上去，吱吱喳喳”突出了同学们对实验的好奇与期待。②水的沸腾与蛋的若无其事形成鲜明对比。)

　　老师给我们讲解道：“纸锅里的水，温度最高是100度，100度只会煮沸水，却烧不坏纸锅。”(揭示原理)

　　原来如此，我觉得只有有趣的实验，比滔滔不绝的讲说更有趣呢。(表达感受)

　　评语：

　　这篇文章内容具体，对实验过程的描写详细生动，结构紧凑，大量的运用了比喻，拟人的写作手法，使得文章增色不少。前面对于火苗的描写过于详细，可简略些，突出煮蛋过程的变化及同学们的变化就可以了。

　　指导老师：李立娜

　　作者|丁湘怡

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