快速掌握写景作文的技巧 写景作文的写法

　　一、写好写景文首先要做到：借助书籍，敞开心灵感受美的细微不同

　　1、借助书籍，敞开心灵感受美

　　有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能提升学生对美景的欣赏能力，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

　　2、感受美景的细微不同

　　来自于阅读、生活，写自己真实感受的作文，与用背诵摘抄的好句子“凑”出来的作文的不同之处就在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

　　例如：同样是写海， A、B两句的作者对景色的观察与表达能力就有差异。

　　A. 蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……

　　B. 中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅，卷走了我的拖鞋，淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

　　A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了；而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有特点。比如水，可以是汹涌澎湃，可以是水平如镜，可以是流水潺潺，可以是水波粼粼……

　　关键是要进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动，这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦！

　　二、写好写景文其次要做到：抓住吸人眼球的景色细细地把景写动起来

　　1、抓住吸人眼球的景色细细写

　　看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你；来到大海边，翻滚的海浪会吸引住你；走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你；游览玄武湖清凉的湖，碧波荡漾的湖面会吸引住你。你来到一处景物之中，必然会被一样景色吸引，就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。

　　2、让景色动起来

　　例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜，将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。

　　这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。

　　三、最后，写好写景文你或许可以做到：写出自己的心境

　　记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。

　　老师让学生找出文中的两处景色描写。

　　学生齐答：“第一句：‘在―片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处’，第二句：‘天边仿佛一片紫色的阴影从海上钻出来’。”

　　接着老师又引导同学们思考两处写景流露出的情感的不同。学生答道：“我觉得前者很秀美，后者则有些阴森。”

　　“同一处景点，为什么会产生如此大的差异呢？”答案是：“由于心境不同。”“心境有什么不同？”“先是轻快的。后是沉重的。”接着，教师颇带几分激动地说，“这是不同的心境造成了作者观察的变化……”

　　这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是它自己本来的样子，它根据观察者的不同心境，起着微妙而有趣的变化，从而能更好地适应我们写作时展示中心的需要。”