珠心算教程：两位数的认识(2)

　　老师：小朋友们真聪明，这封信上的盘式图中的珠像是10，所以这封信应该送给10号小房子。(教师将信封送到对应房子上贴好，如图2)

　　(二)整十数的拨珠方法和盘式图

　　师：现在我们再来帮小鸽子送剩下的信吧!老师拿出信封，小朋友们一起读出数，然后在自己的算盘上拨珠，在作业本上画出算珠图，并写出数。老师看哪位小朋友做得又对又快，就请他(她)来当小老师，把你的做法教给其他小朋友，并帮小鸽子送信。好吗?

　　教师依次出示贴有20、30、40、50、60、70、80、90的盘式图信封，幼儿认读、拨珠、画珠、写数，并“送信”。

　　(三)个位不是0的两位数的拨珠方法和盘式图

　　教师出示贴有“12”的盘式图信封，提问：咦，这封信和刚才送的信有点儿不同，是送给几号房子的呢?(幼儿尝试思考)

　　1.教师在教学大算盘上拨珠12，引导幼儿认读

　　引导幼儿思考：十位档上一颗下珠靠梁，个位档上有两颗下珠靠梁，应该读作几?(幼儿思考回答)

　　教师小结：十位档上的一颗下珠靠梁，读作“10”，个位档的两颗下珠靠梁，读作“2”，合起来就应该读作“12”。

　　2.12的书写

　　幼儿探索后，教师小结：十位上有一颗下珠，写作“1”，个位上有两颗下珠靠梁，就写作“2”，合起来应该这样写“12”(教师写出12)。

　　3.12的拨珠

　　指名个别幼儿在教学大算盘上尝试拨12。

　　教师边讲解边示范：左手拇指在十位档上拨一颗下珠靠梁，同时右手在个位档上拨两颗下珠靠梁。

　　幼儿在自己的小算盘上练习。

　　4.12的盘式图

　　老师：哪位小朋友能把表示“12”的算珠画出来呢?

　　幼儿尝试后，教师小结。

　　老师：小朋友们真聪明，这封信上的盘式图表示的是12，所以这封信应该送给12号小房子。(教师将信封送到对应房子上贴好，如图3)

　　5.练习：“送信”。

　　师：现在，我们像刚才一样，把小鸽子没送完的信送完吧。

　　教师依次出示贴有25、37、52、69、78的盘式图信封，幼儿认读、拨珠、画珠和写数，并“送信”(过程同上)。

　　四、巩固练习(游戏“找朋友”)

　　游戏方法：教师将幼儿分成两组，发给一组幼儿两位数的数码卡片，另一组幼儿对应数的珠像卡片。第一遍游戏由拿数码卡片的幼儿唱儿歌《找朋友》，后面由持此数对应珠像卡片的幼儿接唱，回答对后两个好朋友手拉手出教室。第二遍游戏角色互换。

　　《找朋友》儿歌：

　　一二三四五六七.我的朋友在哪里?

　　在这里，在这里，我的朋友在这里。