如何培养三年级小学生的语文阅读能力

莉莎 1172分享

  小学生的阅读,是人生阅读学习的起始阶段。那么,如何培养小学三年级学生的阅读能力呢?下面小编给大家分享了培养学生语文阅读能力的方法,一起来看看吧!

  培养三年级学生语文阅读能力的方法

  1.教师要把培养学生阅读兴趣作为教学的切入点

  众所周知,如果一个人对某件事情感兴趣,那么他一定会对这件事情特别上心,会想方设法把这件事情做好。学习也不例外。教师要想培养学生具有良好的阅读能力,首先要在学生阅读兴趣上下功夫。教师在教学过程中不断的启发学生,安排更容易引起学生兴趣的阅读内容,要不断的激发学生主动阅读,探索阅读的热情。

  只有这样,学生才能不断的拓展自己的阅读范围,不断的在阅读中积累自己的知识,从而使他们能够更好的认识到阅读为其带来的益处。除此之外,教师要在学生阅读兴趣培养中注重把控环节,不能让学生的兴趣变为一时的爱好,要做到循循善诱。

  2.教师要善于利用各种信息化、多媒体等设备进行教学

  随着越来越多的信息化、多媒体的教学设备出现,传统的课堂教学已经发生了巨大的改变。教师的教学手段越来越丰富。多媒体教学给学生带来了更加直观、更加清晰的认知学习过程。文字、图像、声音等使教学可以图文并茂。对于小学语文学生阅读能力的培养来说,信息化多媒体教学不仅仅能使学生在阅读课堂中更加感兴趣,更加愿意深入去探讨,还能使学生在阅读课中的效率有一个很大的提升。

  比如说教师在古文阅读课中,通过多媒体教学中的声音、图像等环节,共同还原出当时的场景,使学生能很轻松的学习。古文中拗口、难理解的句子被声、图方式直观的展现出来,改变了传统教学中教师对古文阅读材料讲解后学生理解困难的状况,促进了学生对古文等阅读材料学习的兴趣,帮助学生加深了阅读中的知识难点,为小学语文学生阅读能力培养发挥了积极的作用。

  3.教师要在阅读课堂中注重课外的延伸

  课本阅读材料是教师进行课堂教学的基础。而课外阅读材料是课堂教学的有力补充,能够在很大程度上帮助学生提高阅读能力。作为小学语文教师,要想能够很好的培养学生阅读能力。

  教师不仅仅要重视课本内的阅读材料,也要合理的选取课外阅读材料作为补充。如果学生在阅读培养过程中过多的依赖课本阅读,那么学生的整体阅读数量较小,阅读所涉及的方面相对不全,在一定程度上制约了乐于阅读学生能力的发展。

  4.教师要注重培养学生问题意识

  学生问题意识是培养学生自我探索、自我寻找问题的一个很重要的过程。因此,教师要善于鼓励学生学会发问,从不同角度去发问。而将其应用到培养小学生语文阅读能力的过程中。具体包括以下几个方面:第一,从文章的结构进行发问;第二,从文章的立意进行发问;第三,从文章中的写作角度进行发问;第四,从作者与文章的关系进行发问等等。

  通过这些发问,再结合教师的讲解,学生可以清晰的对文章整体进行全方位的了解。学生可以在学习阅读中探索出一个自我学习过程和经验,有利的培养了其自我学习的意识,使学生自我阅读能力有了大幅度的提升。

  5.教师要注重学生朗读能力的培养

  俗话说,书读百遍,其义自见。教师在培养学生阅读能力时,加大力度促使学生愿意朗读,从读中自然解决阅读中的困惑。现在好多学生都不愿意开口朗读,觉得面子上抹不开,可能会被人耻笑。

  小学语文教师要在平时的教育过程中不断的灌输学生开口朗读、大声朗读、有目的的朗读等方面的内容,让学生能充分意识到朗读是一种提高自我阅读能力的途径。教师也可以举办朗读比赛,默读比赛等活动,促进学生朗读。

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