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    本文标签: 初中化学教案设计 | 九年级化学教案 |  发表时间:2013-03-18     发布小编:小L    

      【5068初中网初中化学金属的化学性质教案3】下面是对金属的化学性质教案3的内容讲解,相信可以很好的帮助同学们对化学知识的学习。

      金属的化学性质教案3

      教学目标:

      知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应,初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。

      通过对金属活动性顺序的学习,能对有关的置换反应进行简单的判断,并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

      通过活动与探究,培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力,形成科学、严谨的治学精神。

      重点和难点:

      金属与氧气反应;金属活动性顺序;置换反应的判断

      实验准备:

      教师:镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。

      学生:镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。

      课时安排:

      2课时

      教学过程:

      教师活动

      学生活动

      教学意图

      (第一课时)

      创设情境引入

      多媒体展示下列实物照片:黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。

      从学生熟悉的装饰品入手,有力地激发了学生寻求“金属为什么会变色”的欲望。

      问题

      是否为各种金属的本质颜色?

      不是本质颜色的原因是什么?

      学生活动

      ①学生讨论并填写下列表格并交流:(任选两种)

      ②猜想镁条、镰刀变色的原因。

      ③链接民间谚语:“真金不怕火炼”的具体含义是什么?

      学生讨论、小结:有的金属能与氧气发生反应,有的不能。如(化学方程式):3Fe+2O2 Fe3O4

      从生活中的普通现象得到金属能与酸反应这一性质,无生硬感和灌输感,可谓水到渠成。

      衔接生活小知识

      绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑?

      在生活中有这样一个现象:绿豆在铁锅中煮了以后会变黑;苹果、梨子用铁刀切了以后,表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢?

      教师讲解:这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里,都含有鞣酸,鞣酸能和铁反应,生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮,会生成一些黑色的鞣酸铁,所以会变黑。

      问题:从刚才的生活小常识中你有什么启示?

      由生活常识创设情境,激起学生强烈的好奇心,比平淡的言语过渡更具“挑逗性”,学生也觉得“学习化学真有用”。

      活动与探究:探究金属能否与酸反应。(从以下几方面进行观察)

      学生猜想:金属与酸可能会发生反应。

      学生完成表格,讨论、交流。

      通过学生自己提出问题→猜想→探究→交流→分析归纳→小结,使学生觉得金属活动性顺序好像是自己刚发现的,既有所获,又体验了成功感。

      知识情景再现

      ①观察漫画。

      ②补充素材:多媒体展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象。

      问题:从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获?

      问题1:根据与酸反应的快慢或剧烈程度,能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应,即它们的金属活动性如何?

      问题2:①上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应?②上述几个反应有何共同点?

      学生回答:

      ①不是所有的金属都可与酸发生反应。

      ②金属种类不同,与酸反应的剧烈程度不一样。

      ③产生的气体能燃烧,经检验是氢气。

      学生书写上述反应的化学方程式:(板演)(教师指导)

      ①Mg+2HCl=MgCl2+H2↑

      ②Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

      ③Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

      借助教学的辅助手段,让知识再现,有利于突破难点,扫清障碍。

      联想与运用:

      1.多媒体展示:下列反应是否都是置换反应?

      a.CO+CuO=Cu+CO2

      b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

      c.NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+H2O↑

      2.活动与探究:黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金,进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看,黄铜(铜锌合金)与黄金极为相似,所以很难区分。现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金,要求写出实验方法、现象和结论。

      学生讨论、归纳

      反思小结:

      ①Mg、Fe、Zn、Cu的金属活动性依次减弱。

      ②置换反应的定义。

      反思小结

      ①通过本节课的学习,你知道了金属的哪些化学性质?

      ②你还有哪些收获或疑惑不解的地方?

      巩固与练习

      ①课本P14 1、3、4。

      ②课后小实验:Sn、Pb、Ag与稀盐酸反应。

      看似练习,实为伏笔,为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶。

      第 二 课 时

      复习巩固:

      你知道了金属的哪些化学性质,并写出有关的化学方程式。

      ①能与O2反应:4Al+3O2=2Al2O3。

      ②能与稀盐酸(或稀硫酸)反应:

      Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

      质疑激趣(小故事)

      奇怪的天平:趣味化学小组的张同学,从实验室借来一台天平,在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯,再在两只烧杯中分别倒入等质量的硫酸铜溶液和硫酸镁溶液,使天平保持平衡。接着他又拿两个质量相等的铝球,并同时将这两个铝球分别放入两个烧杯之中,这时天平两端继续保持平衡。过一会儿,将铝球取出,天平慢慢地倾斜了。是天平出了毛病,还是其他什么原因?

      问题:为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平衡?导致天平不平衡的原因你能否猜一猜?

      学生猜想:可能是铝与其中的一种溶液发生了反应,而另一种没有。

      学生验证猜想:

      ①教师展示:铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液。

      ②学生探究,完成下表:

      药品

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