幼儿智力怎么开发

　　对幼儿智力开发的概念进行界定，讨论了幼儿智力开发的必要性，并在此基础上提出了幼儿智力开发的途径。 以下是小编分享给大家的关于写论幼儿智力开发，一起来看看吧!

　　关键词：幼儿;智力开发;途径

　　幼儿是国家未来建设的生力军，是民族的希望。对这些孩子们的智力开发，不仅关系到他们能否成为有用之才，而且还关系到家庭的幸福，关系到国家和民族的兴衰。因此，对于当前每个家庭、学校以及社会所有成年人来说，培养和开发每个幼儿的智力并促使其健康发展就成为头等大事。那么，什么是幼儿智力开发?怎样对幼儿进行智力开发?以下本文就对上述问题进行论述。

　　一、幼儿智力开发的概念

　　幼儿是指处于3~6岁的儿童，这一时期正是他们身体和脑部发育的关键时期。此时的幼儿是十分需要父母精心呵护和培育的，他们的每一点变化都需要关注，尤其是在智力开发方面更是不能懈怠，一定要做好幼儿智力开发。所谓幼儿智力开发是指在日常生活中，通过科学的方法对幼儿进行智商、情商的培养与开发。根据不同阶段幼儿身心发育的特点，从幼儿体格特点、营养益智、智能训练、智力培养注意事项等方面出发，在养育幼儿过程中科学合理地进行相应的培养。具体来说，其主要包括语言智能、数学与逻辑能力、人际智能、内省智能、视觉与空间智能、音乐智能、运动智能、自然智能的培养与开发等内容。

　　二、幼儿智力适度开发的必要性

　　澳大利亚生物学家奥特姆认为，儿童智力发展最迅速的阶段便是从3~6岁。同时，科学实验也证明，6岁儿童的脑量已达到年人的95%。如果把人类17岁达到的智力水平算作100%，那么3岁时就已达到45%，4~6岁时又增加到50%。由此可见，基本智力形成于人生的幼儿时期(3~6岁)，且发展最迅速。也就是说，幼儿时期是人类早期智力教育的最佳时期。因此，为了最大限度地开发幼儿的潜能，人们应在此时充分地开发他们的智力。

　　当然，这种开发并不是盲目而超负荷地进行，而是要按照幼儿思维发展的规律，分阶段、适度地进行，这是十分必要的。通常来说，幼儿的思维发展被分成三个阶段，即直观形象概括、动作概括、语词概括等。同时，在幼儿时期，人类的思维主要以形象思维为主，抽象思维尚处于萌芽状态。因此，幼儿智力开发活动要适度刺激他们的感觉、知觉，迫使其思维适度活跃，并促进幼儿形象思维的发展，从而提高幼儿的思维能力。

　　三、幼儿智力适度开发的途径

　　既然幼儿智力开发是那么的必要，那么我们该如何千方百计地做好该项工作。具体途径如下：

　　1.适度的人为刺激教育

　　在3~6岁之间，是幼儿声音辨别的关键时期。孩子出生3年后，就具有对不同声音的辨别力，并可加以欣赏。同时，人们还要对幼儿进行一系列的训练。例如，在他们睡醒后，精神很好时，家长可以朗读诗歌给他们听。平时，家长要经常唱歌或放音乐给他们听，要经常对幼儿说话，教他人物或物品的名称等。另外，家长要经常带幼儿到户外聆听周围环境中的各种声音，如鸡叫声、汽车喇叭声、嘈杂声等，并向幼儿一一解释。平时，还可以通过游戏来模仿动物的叫声，并鼓励幼儿模仿，让幼儿辨别从各个不同方向传来的声音。尽量让幼儿多与周围的人接触，让他们感受不同的声音特点和模式。3~6月时，是幼儿视觉发展的关键时期，我们可以在幼儿周围放置一些五颜六色的小玩偶，时常移动玩具刺激他的视觉。还可以在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。等到孩子稍微大一些的时候，父母可以带孩子多接触自然环境、观赏花草、倾听大自然的各种声音、逛公园、旅游等等，在这些接触自然环境的过程中锻炼孩子各种感官的敏锐性，培养孩子的观察能力，提高他们的感知能力。父母可以有意识地去发现或者培养孩子各种各样的兴趣爱好，比如可以让孩子参加集邮、摄影、下棋、收藏、插花、剪报、饲养小动物等等兴趣活动，这些兴趣爱好不仅可以开发孩子的智力，还可以磨炼孩子的耐心和意志力。在孩子的兴趣爱好中，往往隐藏着孩子的潜能，因为一个孩子在参加自己感兴趣的活动时，他的潜能最容易被激发出来，也容易去克服困难，坚持到底。在孩子三岁以前，家长可以把世界名曲作为家庭背景音乐让孩子陶醉其中，因为这个时期是孩子对音乐的敏感期。您的孩子三岁前可以不学乐理，但不可错过听音乐的最佳时机;还建议在孩子三岁前，让他尽览世界名画、世界著名风景和建筑物的画片，让这些美的“画面”深深地印在孩子的脑海里。未来，这些音乐和画面将会成为一个孩子最宝贵的“艺术财富”，在他的生命中慢慢散发出艺术的气息来。

　　2.充足的自由锻炼空间

　　在儿时期，动作就也逐渐发展起来。用手推着孩子的脚丫，训练他爬行;在他小床的上空悬挂一些玩具，使幼儿双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。幼儿6~7个月时多创造爬的机会，如让幼儿俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的协调。不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但不能激发他学习的兴趣，反而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具，而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为，婴儿需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也需要一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。

　　孩子的任何能力都是在活动中得到体现的，也是在活动中得到锻炼的，所以我们要为孩子提供各种各样的活动机会，比如鼓励他和同伴游戏、交往，参加竞赛、演讲、辩论、公益活动等等，培养他们的语言表达能力和人际交往能力，提高生活中的娱乐性和趣味性，引导孩子多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。很多父母会比较注重孩子的安全性而忽视了孩子的活动需求，会对孩子提很多的限制，这些限制会牢牢地捆住孩子的手脚而影响他们的身心发展。比较正确的做法是家长一边鼓励孩子参与活动，一边加强监护和安全教育来预防安全问题的发生。因噎废食是不可取的做法。

　　3.合理的营养搭配补给

　　营养是一切发展的物质基础，因为3~6岁这一阶段是孩子的大脑和各个脏器迅速发展的阶段，尤其对于中枢神经系统来说更是一个迅速发展的阶段，在这个阶段我们应该注重给予孩子合理、均衡的营养，这样才能使孩子健康成长。合理的营养搭配补给是幼儿智力发展的一项重要的辅助工作。保证营养，也就是注意食物的“益智配方”。幼儿从出生起大脑就需要不断地吸收各种帮助大脑发育、发展的营养元素，ARA和DHA成分对脑部和视觉发育非常重要。从人类的喂养史来看，我们首先提倡的就是母乳喂养，但是确实有一部分母亲确实无法进行母乳喂养，这样就出现了用牛奶、羊奶等代替母乳对孩子进行喂养。我们选择液体状食物(奶粉)必须要接近母乳，这样孩子吃了才能够健康成长。这样随着时代的进步，配方奶就产生了，要选择最接近母乳的配方乳。人类喂养的三级火箭模式是液体食物、泥装食、固体食物等，要遵循这个模式进行喂养。母乳中含有非常丰富的DHA，孩子大脑在发育过程中家长都希望孩子能够非常机敏，反应快，要达到这个目的的这质就是脑黄金(DHA)，因此很多商家也开始在奶粉中添加DHA，ARA也是一种不饱和脂肪酸，但也是人类必须的氨基酸，母乳的含量是非常丰富的，以前的牛奶和配方奶里面是没有的，后来为了让孩子发育更好才开始添加。另外需要提醒的是我们还要注意合理搭配泥状食品，也就是换奶期的食品。

　　4.通过回答问题激发幼儿学习的热情

　　孩子喜欢问这问那，这是好奇心和求知欲望的表现。由于孩子们缺乏生活经验,对周围的一切事物都感到新鲜和神秘，随着年龄的增长和家庭、社会等方面的教育影响，知识经验不断增加，好奇心逐渐发展成为求知欲。幼儿的这种求知欲是十分可贵的，它是智慧的火花、综合智力的先导，我们成年人要十分珍惜它、爱护它、利用它。因此，对于孩子的任何提问都要认真耐心对待，想方设法满足他们，即使问题是幼稚可笑的，或又不需回答的问题，也要肯定他们提问的积极性，决不可泼冷水或置之不理。不仅不该讨厌孩子提问题，而且应该启发孩子多提问题，鼓励孩子多思考问题，让他们的思维经常处于积极状态，求知的火花永不熄灭。

　　心理学家认为，应该从婴幼儿心理发展的规律出发，进行教育，采用的内容和手段“略为提前”一点。譬如，当我们知道了小儿动作、言语、视觉、听觉等发展的一般规律，就可以提早一些创设条件，促进这些方面的加速发展。例如，婴儿在本阶段，能够看见东西并可以伸手去拿，就可提前在3个月左右时，在他小床上悬挂一个够得着的彩色玩具，用来锻炼他的手眼协调，发展他采取的能力。此时，若是刚出生的小宝宝，会用拇指、食指抓住小物件，那么在8~9点，就为他们准备小玩具，让他们锻炼抓取动作，这对他们探究活动的发展，会有促进作用。逐渐孩子会走路了，大人则可以在孩子1岁左右时就扶他练习走路，或用体操加以训练，促使他早走、稳走。幼儿3岁时是语言发展的快速时期，成人运用游戏的方式训练他们的发音、表达和对语言的理解。同时，还可以提出一点小问题，要求他们回答，进而锻炼他们的表达力和理解力。