文科生历史记忆的秘诀

　　高中历史知识点比较繁琐，但是对于很多同学，记忆历史的效率实在太低下了，很多历史时间、重要事件好不容易背住了，过几天要么就是又忘了，要么多学一点新的东西就又弄混了。所以，如果能够掌握高效的记忆技巧，不仅可以学得好，还能大大减少花在历史学习上的时间，来提升其他科目的成绩。

　　记忆要以理解为基础

　　在理解基础上的意义记忆远优于单纯靠死记硬背的机械记忆。因此在高中历史学习的过程中要善于对那些本身没什么内在联系、枯燥乏味的历史材料，应抓住其外部的特征，尽量人为地赋予一定的意义和已有的知识经验相联系，在这个过程中不断加深理解，变枯燥的历史知识点为生动形象趣味性强的历史材料。这样不仅较好地记忆了历史知识，而且增添了学习历史的浓厚兴趣。

　　记忆要学会搭建框架

　　历史知识点虽然繁多，但是是有其框架体系的。掌握所学历史知识，就必须要建立知识框架体系。要形成知识框架，首先要背好课本的章节目录，这是最粗的线条，也是最基础的内容。

　　比如历史必修1共包括八个单元，可归纳为三个大框架：古代的中国和世界;近代的世界与中国;当代的中国和世界。有了基本的一级框架，再向其中补充相应的二级框架知识点，逐渐细化，以此类推。最后，书本上的每一个知识点都在框架之中。这个过程量虽然大，但是在绘制填写框架图的过程中，不断加深了自己对知识点的理解。这种记忆方法逻辑性较强，有利于我们在分析主观题，可以有效确保自己的答题要点尽可能全面、准确。

　　记忆要多进行联想记忆

　　(1) 空间联想

　　历史事实之间是相关联的。我们可以对发生在同一地点的历史事件加以引申拓展，跨章节产生联想。在复习的时候，通过一个知识点，回顾和该地点相关联的知识点。这种记忆方法条理性较强，需要定期做笔记整理，帮助回顾记忆。

　　例如，南京是一座历史名城，由南京这座城市我们可以联想到历史学科知识点中的有关的知识点：①近代的第一个不平等条约——《南京条约》。②1853年，太平天国定都南京，改称天京。③1937年，南京大屠杀。④1940年，汪精卫成立了南京伪国民政府。⑤1949年，人民解放军占领南京，标志着国民党政府在大陆的统治结束。

　　(2) 时间联想

　　利用事物在时间的先后顺序理顺知识点，由一事物联想到另一事物。我们可以按照事件发生的时间顺序展开联想。在选择题中，准确记忆历史事实的时间尤其重要，迅速排除干扰选项，可以帮助我们提升做题速度和准确度。如：1934年10月，第五次反“围剿”失利，开始长征;1935年10月，陕北会师;1936年10月，甘肃会宁会师，宣告长征结束。

　　我们还可以抓住某一时间，联想到同时发生的几件大事。如：1861年，美国爆发了南北战争，俄国进行了废除农奴制的改革，中国开始了洋务运动。

　　记忆可以采用比较法

　　从众多的历史现象中找出它们的共同点和不同点，从共同点中寻求规律性，从不同点中探索出矛盾的特殊性。

　　例如，对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较，把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。比如，可以比较古代的中国和西方政体的不同;古代的希腊和罗马的民主政体的不同;古代的民主政体与近代民主政体的不同;近代英、美、法、德政体的不同;现代中外政体的不同等。历史知识点间的不同点与相同点的归纳在选择题与主观题考查频次都比较高。

　　巧妙利用数字进行记忆

　　利用数字对知识点条理的简化分析和归纳，也是记住线索和要点的过程。

　　比如，俄国十月革命的背景，可以归纳为三个“一”：一弱 (帝国主义链条上的薄弱环节)、一强(无产阶级革命性强)、一战(第一次世界大战激化了俄国的各种矛盾)。对俄国十月革命的经过，可以归纳为四句话：“二月革命推沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。 ”通过分析，抓住数字的鲜明特征，亦可加深记忆。洪秀全发动金田起义时间是1851年1月11日时间本身正好有五个一。1234年蒙古灭金，是四个最小的连续自然数。383年淝水之战，494年北魏孝文帝迁都洛阳，646年日本大化改新，676年新罗统一朝鲜半岛，都是三位数年代两边相同。1661年康熙帝继位，郑成功率军进攻台湾，1771年渥巴锡率土尔扈特部重返祖国;1881《中俄政定条约》的签订，1991年苏联解体，都是四位数，年代左右的对称。

　　浓缩记忆

　　“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点; 背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。 时间：1914～1918年。 经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。 性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家—苏联。

　　其他记忆的土味方法

　　还有一些土方法，把枯燥的记忆趣味化，或者叫寓记忆于趣味之中。有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。趣味记忆的方法很多，有时甚至很荒诞，但只要有利于记忆，都无大碍。

　　(1) 谐音记忆法

　　借汉字的谐音关系，利用其双关性，使历史材料具有双重意义。 比如，《南京条约》开放的五个通商口岸，可以谐音记忆为“光(广州)下(厦门)不(福州)能(宁波)上(上海)”。1898年戊戌变法，可理解作“一发就发，无需变法，”1771年渥巴锡率土尔扈特部重返祖国，可编为“渥巴锡率土尔扈特部一起起义”就记住时间1771年。

　　(2) 关键词记忆法

　　比如，《马关条约》的内容，可以记忆为：“一开厂、赔二亿、割三岛、开四口。”再比如，“查士丁尼法典”的内容，同学们总容易混淆，可以记忆为：“历代敕令法典看，人财诉讼总论翻;学说解释在汇纂，查帝又把新敕传”。

　　(3) 歌谣记忆法

　　就是把历史知识浓缩概括成合辙押韵的歌谣便于朗诵记忆。历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌谣的形式。如记战国七雄各国的方位可编为：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 东南西北到中间。 再如唐之后的五代十国名称则可编为： 五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。十国：南、北、汉、闽、楚、吴， 南唐南平前后蜀，还有吴越毋疏忽。我国的朝代歌“夏代商代与西周，春秋战国乱悠悠;秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头;隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

　　(4) 字头连缀法

　　把历史知识点中最重要的字词抽出连读，虽无多大意义，但也琅琅上口，生动有趣地记住了历史知识。“甲金大小篆，隶草行楷书”就生动牢记了我国汉字书体的变化，即甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书。“谭刘林，杨杨康”提示记忆了戊戌六君子：谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁。“一先一父三画家，但丁彼特达米拉”形象记忆了意大利文艺复兴先驱但丁、人文主义之父彼特拉克，三位著名画家：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。

　　文科的学习记忆方法

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　　谐音记忆法

　　在所有的记忆方法中，最常见，也最有意思的记忆方法就是谐音记忆法了，这种方法很适合记忆数字。例如，甲午战争爆发于1894年，其中的1894如果用谐音记作“一把揪死”，就非常容易记住。又如，李渊在618年建立唐朝，通过谐音还可以记作：“李渊见糖(建唐)搂一把(618)”。

　　2

　　概括记忆法

　　如果孩子需要记忆的内容很杂乱，条目很多，并且没有什么规律可言，这时家长可以引导孩子先抓住要点，然后再把次要的知识连起来一起记，这种方法就叫做概括记忆法。

　　例如，一个孩子是这样记忆《辛丑条约》的主要内容的：

　　《辛丑条约》条约的主要内容可以归纳为：(1)清政府赔款白银四亿五千万两;(2)清政府保证严禁人民的反抗斗争;(3)允许帝国主义国家在中国驻兵;(4)修建使馆，划分租界。

　　这个孩子把这四点概括为“钱、禁、宾、馆”四个字，然后通过谐音法把这四个字记忆为“前进宾馆”。用这个方法，很长的一个条约内容，孩子很快就会记住了，并且在这种记忆法下记住的知识，是轻易不会忘记的。

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　　联想记忆法

　　也许家长都会有这样的体验，单纯的一句话很容易忘记，但如果在记忆这句话时，能看到相关的图片或小故事，这句话很快会被记住，并且这种记忆会很牢固。

　　这是为什么呢?其实这表现了记忆的一个原理：有意义的知识是很容易记忆的。在这些七八年级孩子的心目中，政治、历史、地理等科目都是一些死记硬背的科目，都是没有意义的。因此，在孩子记忆这些科目的知识时，家长要引导孩子赋予这些知识以更多的意义。

　　例如，一个孩子是这样记忆“富士山是活火山”这句话的：

　　他由“富士山”联想到了“富士苹果”，因为富士苹果是红色的，他由“红色”又联想到了“火”，于是，“富士山是活火山”这句话因为联想就变成了这样一个记忆链：富士——富士苹果——红——火——火山。

　　可以想象，在这个记忆链的帮助下，也许这个孩子永远都不会忘记“富士山是活火山”这句话了。

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　　分类记忆法

　　在历史这一科目中，最让孩子们头痛的问题就是那些年代知识点了。这些知识点没有任何规律性而言，而且很分散，孩子很容易就会记混淆。因此，这时家长们可以教孩子学会分类，对知识实行分组记忆，这样记忆效果就会有效的多。

　　例如，孩子在记忆年代大事时，家长可以引导孩子自制一个年代大事表，如：

　　19世纪40年代发生的大事有：

　　1840年，XX大事发生;

　　1842年，XX大事发生;

　　1843年，XX大事发生;

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　　按着这样的方法记忆，因为孩子的记忆是成组、成块的，所以这样记忆的知识不易发生混淆。

　　记忆力是一种很神奇的功能，也许孩子通过很刻苦的死记硬背并不能记住一些知识，或者记不准一些知识，但只要他们的记忆方法稍微改变一下，记忆效果就会大不相同。所以要想孩子的文科能够取得好成绩，做家长的一定要引导孩子掌握科学的、讲究技巧的记忆方法