人物的动作描写方法 如何描写人物的动作

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  1、时间拉伸法(“慢镜头式”思维)

  我们可以教孩子们在写人物动作前,写动作场面前,不妨先闭上眼睛,在大脑皮层这块最精密的“显示屏”上,回放人物的每个关健动作细节,回放得越慢越好,越慢越清晰,越慢每个动作细节越凸显。

  用这样的方法训练,坚持不断地训练,时间久了,学生们会发现,他们对人物的动作描写体会和把握能力,大大增强。我把这种方法总结为“‘慢镜头式’思维”,就是把正常的时间段像拉橡皮筋儿那样拉长了,把一秒钟拉成十秒钟、一分钟来看待,也可以叫作“时间拉伸法”。

  2、动作部位拆解法(立体式思维)

  人的身体是一个整体,一个部位参与活动,其他部位都会有反应,有感受,所以,描写动作的时候,要记得调动起各个部位的感受,要调动起各个感觉器官共同参与,共同构成全面立体式动作描写格局。

  要描写一个动作瞬间,或者一连串动作过程,不能仅仅抓住动作的主要参与部位去写,同时还要描写跟主要部位有关的身体其他各部位的动作和感受。要把各部位的感受都调动起来。

  3、交互式描写法。

  遇到两个人或两组人的动作场面,甚至更多人的动作场面,每个人都是参与者,遇到这种情况,不能只写一个人或一方,要双方或多方兼顾,交叉或穿插来描写,不能只写一方,或者顾此失彼,就显得单薄片面了。

  4、问题式追问法。

  针对学生写作的简单化、肤浅化表达问题,我们可以在他们写完句子之后,以他们所写的句子为根据,连续追问几个问题,这些连续追问的问题,彼此要有相互的联系,或者是同一个问题的不同角度不同侧面形成并列式的,或者是步步深入形成递进式的,等等,总之,要由学生所写的肤浅的一个点,向面上拓宽,向纵深方向挖掘,直到挖掘出一个个具体而细致的清晰动作,从而构成一连串动作过程,如此,才能把学生模糊的思维梳理成条理,混乱的思维调整成清晰,干瘪的情感催化成饱满。简单、粗糙和肤浅自然迎刃而解。我把这种方法叫作“问题式追问法”。

  5、描写要体现出动作里不同人的个性特点。

  每个人的性别、年龄、性格脾气、身份职业、修养习惯等等各不相同,因此,即使做同一件事,甲的动作表现也绝不同于乙或者丙。在描写动作的时候,要通过选用不同的动词,表现出这种特点,从而在作文中表现出每个人的特征来。

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