“学会合作”主题班会活动方案(2)
通过讨论，说明个人是不可能做到这一点的，大家共同合作却能够创造奇迹。
主持人C（冲B）：怎么样，信了吧？
主持人B：确实可以创造奇迹。
主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起来了！
主持人A：走，咱们看看去。（下台，引出《字母拼词》短剧。）
《字母拼词》短剧内容：由同学们扮演英文字母，以短剧的形式体现。当字母的顺序发生变化时，英文单词的意思就会千差万别。如：WINDOW（窗户）和WIDOW（寡妇）只有一个字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以这些失败的例子引发大家讨论。
《字母拼词》剧本链接
主持人B：大家看了这个短剧有什么启示呢？
主持人D：我有一个想法，我们也可以合作做好一件事。把全班同学分成五组，每组发一套剪贴画，派每名组员轮流上去贴，构成一幅完整的画。
主持人A：我们将根据构图、搭配等情况，评出最好的一组。
主持人D：下面，请各组设计粘贴画，设计时间约为3分钟。
主持人A：预备，开始！记时3分钟。
内容：事先将全班同学分成五组（每组六人或七人），每组发一套剪好的剪纸画，分别为太阳、房子、湖水、大树、山羊、人物或其他，再将五张纸板粘在台前黑板上，请同学们将各自手中的剪纸贴在纸板上。比赛前几分钟，每组组员一起商量，对整幅画进行设计。每个同学只能拿一张剪纸，用接力赛的形式按各组商量好的位置粘贴在画板上，快速轮流粘贴，使之成为一幅画，并选一名同学解释整幅画的构思和含义。比赛哪一组的速度快，而且构思巧妙、图画完美。
由于构思不同，每幅画的设计和含义都不同。粘贴纸是一次性的，一旦粘好就不能改动，这就需要各组同学合作默契。如果只顾突出自己粘的那一部分，就会使整幅画不美观、不协调。每幅作品都是大家智慧的结晶，竞赛会很激烈、精彩。通过竞争使学生意识到，不能只强调个人的作用，要大家共同协作才能做好事情。在活动之后，结合短剧引发学生讨论互相协作的重要性。
主持人B：请每组选一名代表来解释本组画的含义。
主持人C：请同学们谈一谈比赛时的心情。
（略）
主持人C：Jack和Bruce是一对好朋友，可是他们初识时并不友好，这是怎么回事？请看情景剧《一家人》。
内容讲述的是一个孤儿在他的老师家里生活的故事。老师的弟弟因为自私，经常和他产生矛盾，通过老师的教育，他们最终成为互帮互助的好朋友。（剧本由学生编写、学生表演，他们在排练的过程中就已经受到了教育。）
情景剧《一家人》剧本链接
主持人B：大家看完情景剧之后一定感触很深吧，剧中的两个人从不友好到互相帮助、关心，最终成为了好朋友。在我们的学习生活中也有这样的情况，你应该怎样处理呢？
（同学谈体会，略）
主持人D：今年五月，我们参加了学农活动，大家互相配合，团结协作，用自己的双手辛勤劳动，尝到了劳动的快乐，也增长了不少知识。
主持人A：让我们来回顾一下那段美好的时光。
观看学农录像
内容：播放同学们在学农时期的录像，并请同学们谈当时劳动的体会。有的同学在劳动中运用物理知识，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔萝卜、挖鱼池、两个人用铁锹抬土等。学生积极参与活动，用课本的知识解决实际问题，同时在劳动的过程中学会了互相协作和培养了他们的创新精神。
主持人C：学农活动是令人难忘的，我们忘不了那段生活的苦与乐，忘不了团结互助获得的丰硕果实。
主持人A：在学习生活中，团结使我们进步。
主持人B：在社会生活中，协作使我们感受成功。
主持人D：让我们心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。
主持人A、B、C、D合：让我们携起手，心相连，在洒满阳光的未来大道上昂首向前，共创美好明天。今天我们的班会到此结束。
班主任在整个教育实践活动中起指导作用，学生是主体，活动由学生设计，通过实践进行自我教育。这种教育的方式优于传统的说教方式，受到了学生的好评。
通过班主任引导学生参与实践活动和主题教育活动，增强了学生团结协作的意识和集体凝聚力，达到了一定的教育目的。同学们认识到在集体中不能以自我为中心，必须与全班同学共同努力，互相理解和支持，才能使每个人都进步，才能使集体获得成功。如一位男同学在活动中谈到学农活动时的情景：当时，我们用来盛土的篮子已经十分重了，再加上满满的土，一个人抬是很困难的。在这种情况下，我想起在物理课中学到的杠杆原理，用铁锹当杠杆抬土，把力分在两个人身上，很有效。我们向其他同学宣传用铁锹抬土的方法，比原来快了许多。可见，在劳动中协作是很重要的。
这次班会后，学生们在日常学习生活中互帮互学了。学习好的同学主动与学习有困难的同学组成一帮一小组，带动了学习较差的同学的学习积极性，使这些同学的成绩有了不同程度的提高。在卫生扫除中，在同学遇到困难的时候，也有人争着去帮忙，形成了团结互助、积极向上的良好班风。
