尊重他人主题班会策划
人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。一个不懂得尊重他人的人，绝不会得到他人的尊重的。下面小编为您整理的尊重他人主题班会策划，来供大家学习和参阅!
尊重他人的主题班会策划
设计理念：
随着学生身体日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多的关注自我时，往往有意无意的忽视他人，忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨的方式引导学生意识到尊重他人就在传递温暖，尊重他人就尊重自己。
活动背景：
在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都“他……”，错误永远对方，而有理的永远自己。更有甚者，上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都小事，其实都一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
活动目的：
1、知识目标：理解什么尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就尊重自己。
2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
活动准备：
课件、小品表演、诗朗诵、故事演讲等
活动过程：
一、导入
主持人：同学们、老师们，大家好!同学们、老师们，大家好!今天我们班会的题目：授人玫瑰，手有余香——尊重自己就尊重他人。
尊重一朵花，一朵开在心间的花;尊重一条路，一条通往美好的路;尊重一团火，一团温暖你我的火。
可，大家知道到底什么“尊重”吗?在我们成长的过程中，我们需要互相理解，互相尊重。尊重他人就尊重我们自己，这中华民族的传统美德。我们学校有几位同学在跆拳道比赛中获奖，那么你们知道跆拳道的礼仪礼节及精神吗?(跆拳道中的礼仪 "以礼始，以礼终"的尚武精神，跆拳道中的精神"礼义廉耻，忍耐、克己、百折不屈")，请看视频。
二、ppt展示一段跆拳道的视频
主持人：原来考虑到他人的感受并在自己的言行举止上有礼貌地对待他人就一种“尊重”啊。
下面让我们一起来做个小游戏吧。
三、游戏——回音壁
主持人总结，看来，大家都喜欢被人尊重啊。但我们要知道，在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像刚才我们的这个游戏，你对他微笑，他也回你以微笑，你对他恶语相向，他也不会对你好言以待。所以，要想赢得他人的尊重，我们首先一定要学会尊重他人。上次，老师让我们写过一篇关于尊重的文章，同学们就写到了很多关于尊重的小故事，让我们一起来看一看听一听吧。首先由我来带个头吧。(4-5个学生)
四、故事交流
主持人：尊重他人就尊重自己，让我们来交流一下小故事。
主持人：同学们的故事都很精彩呢，这些故事也都告诉了我们尊重他人就尊重自己的道理。但在我们的实际生活中，我们有时做得却并不那么尽如人意哦。下面让我们来欣赏小品《请教问题》。
五、小品
主持人简单总结。
六、由小品，学生谈谈平时自己身上有没有类似的一些不尊重他人的行为举动，并谈谈感想。
七、诗歌朗诵
《尊重》
尊重一个微笑
尊重一声招呼
尊重一声“对不起”
尊重一句“谢谢你”
酒后不驾车对生命的尊重
车上不吸烟对健康的尊重
不浪费一粒粮对农民的尊重
不乱花一分钱对父母的尊重
尊重喊不错别人的名字
尊重记不错别人的电话
尊重别人的人不忘尊重自己
尊重自己的人懂得尊重他人
为了尊重
我们不在公共场合大声谈笑
为了尊重
我们不会忘记会上关掉手机
为了尊重
我们一定要准时赴约
为了尊重
我们一定不能轻易食言
尊重我们最重要的美德
尊重社会和谐必需的规则
尊重别人就尊重自己
尊重自己就尊重他人
让我们擎起双手
共同托起尊重的蓝天
让我们脚踏实地
共同实践尊重的诺言
八、交流互动
主持人：尊重他人，让我们的心贴得更近。亲爱的同学们，只有尊重他人，大家团结一心，我们才能相处得更和谐、更快乐!就像授人玫瑰，你的手上也会留有玫瑰的余香。让我们从互说“你好”、互相握手开始做起吧!
《我们相亲相爱的一家人》背景音乐渲染气氛，学生走下座位，和老师、和同学互说你好、互相握手。
活动总结：
“尊重他人，就尊重自己”主题班会课策划
进入小学高年级，随着学生日益走向成熟，个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意识到尊重他人就在传递温暖，尊重他人就尊重自己。下面此次队会的实录与设计说明：
一、故事导入：
讲述故事──
这个故事发生在日本，对于面馆来说，最忙的时候，要算大年夜了。北海亭面馆的这一天，也从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜12点还很热闹的大街，大年夜晚上一过10点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像突然都失踪了似的。
就在最后一位顾客出了门，面馆要关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。6岁和10岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临，”老板娘迎上前去招呼着。
“……唔……阳春面……一碗……可以吗?”那女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。
师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面!接下来，故事会怎么发展呢?老板娘会怎么说呢?老板会怎么做呢?大家想想看……
一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳地议论开了。
(设计说明：教师采用讲述的形式进入队会意在利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。因日本作家票良平的《一碗阳春面》非常经典。
二、交流与思考：
1.续写故事
师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一：除夕夜大家应该都很高兴，我想老板会说：“你们三个吃一碗，够不够啊?要不要加一点啊?”
教师：嗯，老板个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢?
生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。
生三：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的，也不给我个好兆头，还三个人吃一碗!”
2.深入讨论
师：刚才大家发挥了想象，我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你那个老板或老板娘，你会怎么做?
生(大多)：送两碗!
生四(斩钉截铁地)：肯定再送他们两碗!
师：如果你那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己?
生(议论，齐声)：我只要一碗。
生四也大声地：我只要一碗。
师：为什么?(对生四)你刚才不还说你要老板肯定送他们两碗吗?
学生大笑。
生四(不好意思地)：刚才我从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗，出于对他们的关心;但如果我自己个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还就给我一碗吧!
生(议论纷纷)：啊，谁愿意被别人看不起啊……
3.展示答案
师：现在让我们看看故事怎样发展的(讲述)：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这丈夫特意多给这母子三人的。
“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗?”老板娘在老板耳边轻声说道。
“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”
热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。
“真好吃啊!”哥哥说。
“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。
“真好吃……”
“明年还能来吃就好了……”
不一会儿，面吃完了，付了钱。
“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。
“谢谢，祝你们过个好年!”老板和老板娘应声回答着。
师：看完这个故事的结局，心里有什么样的感受?
生感叹：很温暖。
师：啊，很温暖，不仅温暖了母子三人。温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人，这就流传于日本的一个有名的温馨的故事──《一碗阳春面))。
4.探寻意义
师：从这个故事中大家得到什么启示呢?
生：要保护他人的尊严，特别弱者的尊严。
师：可为什么我们会忽视弱者的尊严呢?
生六(沉思良久)：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也不对的，仍居高临下，对他们不够尊重。
师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢?
生(齐声)：尊重。
师：的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意!今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重──不居高临下的怜悯与同情，而平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。
(设计说明：在这个环节中，首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本，意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考，意在引导学生思考什么才真正的人文关怀，什么才尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考，才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。)
三、回顾与反思：
问：在我们的生活中否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况?
1.学生举例
几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。
2.小品表演
(考试结束了，试卷批改好了，课代表发数学试卷，同桌生甲与生乙间发生的事情。)
中队长(手拿一叠试卷)：发数学试卷啦，同学们!
生甲(叹息)：好紧张啊，要发试卷了!
生乙(信心十足地)：有什么好紧张的啊!
中队长(走到甲跟前)：给你。
生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。
生乙(扯甲手中的试卷)：哎，你多少分?让我看一下，看一下!
甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊!
生乙(展开试卷，兴奋地)：啊!我一百分!(得意地向周围的同学扬扬自己的试卷)看到了吗?我一百。(又转向甲)你到底多少?(终于扯出了试卷，嘲笑)啊!才六十分?这么简单的题你才考六十分?你脑子进水啦?
教师引导学生讨论：你会对那位得100分的同学说什么?
学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。
3.教师小结
现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。
(设计说明：个人的思想和行为只有自省了才能自励，只有反思了才能了悟。班会课要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此时，教师也应营造一个深沉的反思的氛围促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说，这种自省和反思往往伴随着痛苦，那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生在回忆自己曾对父母大呼小叫、曾嫌弃年迈的祖母时，不由得哽咽起来。)
四、如何尊重他人：
师：当然，有时候并不我们不尊重他人，而不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言……
1.学生分三组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些?在学校，尊重老师同学与工友需要注意哪些?走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么?讨论10分钟，写成条目，等待交流。
2.讨论结果
第一组(如何尊重父母亲人)：出门和回家都要打招呼;跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子;看电视时不要跟父母抢遥控器;不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐;自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过;做重要决定时也应认真考虑父母的意见……
第二组(如何尊重老师同学校保洁工)：见到老师同学和保洁工都要问好;要尊重老师的劳动，上课应认真;不要给别人起侮辱性的绰号;不要去打听他人的秘密;对同学要有包容心;遇到难事要学会换位思考……
第三组(如何尊重陌生人)：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边;遇到陌生人问路，不要不耐烦;看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好;看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点……
(设计说明：苏霍姆林斯基说过，热爱自己身边的人，要比热爱全人类难得多。因此我们应启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中，从尊重自己身边的人做起。)
五、教师小结：
尊重他人就尊重自己，一个集体往往就靠这种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳;尊重一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风、享受光明的同时也尊重他人，传递温暖!
(设计说明：教师温暖实在而又有感染力的号召语往往能拨响孩子们心弦上最动听的音符。)
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