做阳光青年主题班会策划
人人应做一个阳光少年用美好拥抱世界走向未来。下面是小编为您整理的主题班会策划，来供大家学习和参阅!
“学会沟通 争做阳光少年”主题班会策划
主题阐释：
由于小学生年龄、认识、心理因素的影响，容易出现与他人关系处理不当的情况，导致矛盾不断。本次班会旨在促进学生之间的心灵沟通，让学生在这种氛围下，敞开心扉，达成共识，以便更好地教育学生，使其顺利成长，成为真正的阳光少年。
班会目标：
通过此次主题班会，使学生认识到沟通的重要性，学会与人交流、沟通。
班会准备：
课件、排练情景剧
设计理念：
1.生活即教育。紧密联系学生的生活，从解决生活中常见的同学之间小矛盾入手，引导学生进一步理解同学之间、人与人之间要相互包容、及时沟通交流，建立良好的人际关系，从而形成正确的价值观。
2.培养学生的团队精神。引导学生分组讨论，小组内成员分工合作，从而提高小组成员之间的沟通理解能力，使小组更有团队精神，整个班更有凝聚力。
3.充分发挥学生的主导作用。这次班会本着以学生发展为本的主旨，整个班会让学生唱主角，老师只是充当引导的配角，互动明显突出，学生全体参与。
班会过程：
(一) 创设情景，谈话导入。
教师：同学们，大家在日常学习生活中有没有发生过矛盾?都发生过哪些矛盾，你们是怎样处理的呢?我们来看看这两位同学的故事?大屏幕显示情景。(也可提前录好影像。)
情景描述：下课铃响了，同学们都陆续从教室走向操场，准备做课间操，这时小伟无意间踩了小乐一脚，没等小伟说声“对不起”小乐就走了。做完课间操后，在楼道里小乐又故意踩了小伟一脚，扬长而去。
(二) 分析讨论，寻找症结。
大家觉得这件事是他们处理的怎么样?(引导同学充分的讨论，大胆发言说出自己的看法。)
1.小组讨论。
2.学生汇报本组学生意见。
学生甲:他不应走这么快。
学生乙:他不应再踩小伟脚。
学生丙:我觉得他们两个有过错。
……
3.教师点拨：
大家说的很好，关键是小乐错在没有弄清事情真相，认为小伟是故意踩他，冤枉了同学。之所以会造成这种结果，是因为他没有和同学沟通。
【设计意图：】学生实际生活中经常出现类似的问题，让课堂更贴近生活，唤起同学们的思考，引起同学们的兴趣。教会学生解决身边的问题。通过本环节引出同学们各种观点，教师引导同学们树立正确的价值观，增强同学们辨别是非的能力。
(三)拓展升华，提高认识
1.教师：怎样与别人进行沟通呢?这就需要架起心灵间的桥，你认为这座桥是用什么构建起来的?可以举例说明。
a.同桌讨论;
b.汇报;
学生甲：我认为人与人之间应坦诚相待。
学生乙：我认为人与人之间应相互理解，加强交流。
……
c.根据学生汇报、总结：(屏幕显示)
综合大家的意见与别人进行沟通的桥是这样构建的：
2.你觉得有了这座桥，会带来哪些好处?
现实生活中桥的作用是什么呢?它加强了两岸人们之间的交流，是人们交流的渠道。那么人们心灵之间桥会给我们带来哪些好处呢?
学生自由发言
教师小结：
你看，两个彼此不合甚至有敌意的同学，即使天天生活在同一个班级，甚至还是同桌，距离那么近，可是他们的心灵却有着无法逾越的鸿沟，都认为自己离开对方好远好远，这便是人们常说的“咫尺天涯”。你再看，我们的恩师或挚友，即使远在天涯我们也会时常想念他们，经常保持联系。
【设计意图：】此环节引导学生了解沟通的作用以及怎样与人进行沟通。
1. 自我约束，落实行动
班主任：既然心桥这么重要，那今后将怎样与他人架起这座心桥?
学生假设是开始的小伟与小乐进行对话。
【设计意图：】让学生尝试做到“知行统一”，把所受的教导进一步落实到现实生活当中来。在以后的生活当中正确的与同学、老师、家长等进行交往。
2. 敞开心扉，迎接阳光
1. 你曾经与谁发生过矛盾，现在以你自己的方式与他沟通，敞开心扉，消除隔阂。
2. 播放音乐，学生选择对象自主表达。
3. 出示儿歌小结。
人与人，多包容;心与心，要交流;
常关注，多沟通;遇事情，要冷静;
少摩擦，多和谐;家或国，乐融融。
【设计意图：】此环节是给以往有隔阂的同学提供一次沟通与交流的机会。给没有化解的或还不知如何化解矛盾的同学提供了一个很好的平台。鼓励全体学生参与，体现了学生是主角，互动明显，此环节也是本节课的重点。
反思：
通过这节班会课，学生们认识到了心灵之桥的重要性，学生们通过这堂课的学习，既知道了要通过相互沟通消除来隔阂，又认识到人与人、国与国都离不开沟通，只有有了沟通的意识，掌握了沟通的方法，我们的班级、学校、社会就会更加和谐，我们的生活就会更加美好。
积极心理，阳光生活主题班会策划
主持人：沈阳 钮康健 陈起帆 朱冰倩
主题： 积极心理 阳光生活
教育要求：为增强初中生的心理保健意识，促进健康人格的全面发展，尤其要让我们初三毕业班的学生健康顺利地结束初中的学习生涯，并展望美好的未来!
准备工作：
1.主持人挑选
2.主持人材料准备
3.节目安排，活动步骤布置
4.班主任发言准备
班会目标：本次主题班会将开展一系列活动，通过活动让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会健康心理的益处以及不健康心理的危害，为我班学生心理健康成长提供服务。最终促进其做到“心正”，“心静”，“心宽”等。让所有学生健康快乐地成长。
活动过程：
(一) 班主任宣布班会开始，邀请主持人上台。
沈：请问，谁知道5月25日是什么日子呢?
同学议论……
陈：5月25日是全国大中小学生的心理健康日，它的谐音是“我爱我”，倡议大家要关爱自己的心灵，关注心理健康。
(二) 讨论健康心理
沈：那么健康的心理有什么作用呢?
陈：积极健康的心理素质，有利于我们的学习，反之，就会阻碍我们的成长发展。比如，当看到优秀同学取得成绩时，不是赞美与欣赏，而是不屑一顾。还比如，遇到节日活动，想参加却缺乏勇气，不自信，这些都是心理素质不够成熟的表现，都将影响我们的个人进步和发展。
沈：那么，作为一名中学生，尤其是初三毕业生，我们应该如何拥有一个健康的心理呢?让我们来讨论一下，(把班级分成4大组，讨论完毕，各组负责人发言，阐述本组的观点和建议)
同学们从平时的学习，考试，宿舍生活，值日生，同学相处，师生相处，与家长相处等方面详细地讲述了健康心理的要求和条件。甚至有个别同学还列举了几个不健康心理的案例。大家都很配合主持人，讨论，发言都很到位。
钮：大家的发言都很精彩，请鼓掌。我们知道，每个人的心，都像一片大海，或宁静，或汹涌，是它带给我们喜怒哀乐。今天让我们打开心扉，畅谈心声，把一切不愉快的心情都放飞出来，下面让我们做个心理测试的小游戏。
(三)心理测试过程
(1) 无(2)轻度(3)中度(4)偏重(5)严重
朱：
1. 我时常感到莫名的苦闷
2. 我总感觉别人对我不友好，不喜欢我
3. 我学习劲头时高时低
4. 一听说要考试，就很容易紧张
5. 总担心自己的衣服是否整齐
6. 我讨厌上学，讨厌做作业
7. 总觉得有人在背后议论我
8. 经常想大叫或者摔东西
9. 同学考试成绩比我高，我很嫉妒
10. 总觉得老师对我不公平
11. 对比我强的学生不服气
12. 很容易神经质，容易激动，发脾气
13. 心情不还就想骂人，打人。
14. 经常有自杀的念头，对前途绝望
15. 跟父母对着干
16. 别人穿得比我好，有钱，我觉得不服气
17. 喜欢与别人不一样，另类。
18. 不愿意跟别人交流，觉得没人可以信任
19. 虽然有朋友，但时常内心很孤单，多愁善感
20. 不喜欢参加学校的任何课外活动
大部分学生都能认真对号入座。最后总结自己属于哪一项：(1)无(2)轻度(3)中度(4)偏重(5)严重。如果出现偏重或者严重的现象，教育他们要有信心纠正自己的心理，尽力克服不健康得心理想法。争取快乐起来。
活动总结：
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