幼儿园未来发展规划
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。那你知道怎么写计划吗？以下是小编给大家带来的幼儿园未来发展规划，希望可以帮助到大家！
幼儿园未来发展规划篇1
我园现有两个校区32个班，1530名幼儿，78名教职工。多年来在各级领导的关心支持下，在全园教职工的共同努力下，台东市幼儿园已经成为在盐城市乃至全省有一定影响的幼儿园。
在新一轮的发展中，市幼儿园如何在原有的基础上再上一个台阶?这是我们经常思考的一个问题，我园积极响应市政府提出的“科教兴市”的战略，落实“十二五”期间台东教育发展的奋斗目标，充分调动广大教职工参与幼儿园管理的积极性，推进我园的民主管理、民主决策、民主监督，进一步提升幼儿园的保教质量，特制定台东市幼儿园三年发展规划。
一、幼儿园发展的现状分析
(一)已有的发展优势
园务管理
1.“以人为本”的发展性管理深入人心。
在幼儿园的管理中坚持“以人为本”，为教师的发展创设环境、提供空间。我们的管理理念是：承认教师之间的差异性，认同教师性格的独特性，鼓励教师表达的多样性，相信所有的教师都能行。在这样的理念的支持下，我园的教师都具有成功感，师资队伍稳步发展。
2.管理过程民主、科学。
在多年的管理中，我们既实行分层管理也十分重视管理中的条块结合，管理收到了比较好的效果。同时在管理中我们注重民主参与，园内的重大事件能做到校务公开，还经常采用问卷的方式了解广大教职工的所思所想，使管理更有针对性和实效性。
师资队伍
1.依托教育科研培养了一支教师队伍。
我园师资队伍精良，教师乐于参加教育科研。新世纪以来，我园已独立或合作省、市级课题5个，90%的教师参与过课题研究。在教育科研中教师走过了这样一条路，那就是：从研究教材到研究幼儿，从个别参与到群体参与，从课题的实践者逐步向课题的研究者转化，逐步形成了一支年轻、向上、有一定研究能力的教师队伍。
2.师资队伍素质好、团结向上、乐于进取。
我园有很好的校园文化——团结向上，乐于进取，有很好的人际氛围，有一套带、教、培青年教师的制度。在这种文化的熏陶下，所有进入市幼儿园的教师，都会给自己定一个发展目标，并由专门的师傅进行带教，因此新教师成长快，全园拥有了一支素质好、业务精、乐奉献的教师队伍。
保教工作
1.课程教材研究是一大亮点。
对课程教材的研究可以说是我园保教工作的的一个亮点，也是幼儿园立于不败之地的关键。多年来我园一直致力于审美教育研究，在这些年的研究中，我们的保教工作始终与学前教育的改革和发展同步，在研究的过程中教师的教育观、教育理念不断的更新，教师的研究能力、反思能力不断的提高，大教育的意识深入人心，为课程园本化打下基础。
2.年级组的群体研究能力强。
我园年级组多次被评为市、县优秀年级组，群体研究能力很强。组员之间能充分发挥优势互补的作用，互相取长补短，共同进步。这样，使组内的每一个成员的能力得到提高，使教研组的团队的研究能力变得更强。
后勤工作
虽然幼儿园有两个校区，但两个校区的后勤工作人员能既有分工又有合作，做好幼儿园的后勤保障工作，保证幼儿园教育教学、教育科研工作的顺利进行。
家庭社区工作
随着教育改革推进，我们把家长真正当成我们的合作伙伴，借鉴国外的一些做法，尝试在日常教学中引进家长志愿者，家长可以是客座教师，也可以是孩子活动中的观察者和记录者，家长在做志愿者的过程中对幼儿园的教育更多了一份理解。我们还将我园的优质的教育资源为社区的0—3岁的婴幼儿服务，受到社区的好评，我园还代表台东市教育局在全国的学家庭教育研讨会上进行大会交流和接待幼儿园的现场观摩活动，均受到好评。
总之社会对市幼儿园的办园水平的认同，使幼儿园的无形资产远超过其有形资产。
(二)幼儿园深入发展存在的困难与矛盾
师资队伍
保育员素质提高的问题：我园保育员队伍与教师队伍形成极大的反差，保育员队伍长期以来以临时工为主，流动性大，达标率低，这两年经过培训稍有好转。我们面临的问题是要加快提高保育员队伍的素质，使其能够适应当今的学前教育改革的需要。
保教工作
1.教育理念与教育实践之间的矛盾。
如何切实将先进的教育理念转化为教育实践，能够培养出适应时代发展需要的幼儿，是我们需要继续努力探索的问题。
2.现有的硬件设施条件与幼儿的发展需要、教师的新课程的开发之间有一定的距离;我园保育员队伍与当今幼儿园保育工作高要求之间的矛盾。
3.园本课程有待于不断的完善和发展。
基于上述的分析，我们寻找在新一轮的发展中市幼儿园继续发展的生长点，以“现代学校教育制度建设”在示范园中进行实验为契机，深化幼儿园内部管理改革;以创造性使用新教材、课程园本化为抓手，促进教师的专业化成长和幼儿的和谐发展。
二、未来三年幼儿园发展的指导思想与目标
(一)指导思想
幼儿园的发展体现与时俱进、开拓创新的精神。以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以培养面向21世纪的富有创新精神的儿童为核心;加强教职工队伍的建设，提高管理效益，把幼儿园办成省内外有影响的、有特色的幼儿园。
(二)发展目标
把幼儿园建设成在省内学前教育界有一定影响的幼儿园;积极进行课程改革的实验园;带动周边幼儿园的发展、辐射研究成果的示范园。
1.建成在省内学前教育界有一定影响的幼儿园。
这一目标的实现从下述三方面的突破为标志：
(1)幼儿能力的全面提高
(2) 教职工整体水平的持续发展
(3)幼儿园管理体制与机制的整体优化。
2.积极进行课程改革的实验园。在未来的三年中，我园要进一步加大课程改革的实验力度，在新教材的试验的过程中，实现课程教材的园本化，在总结现有经验的基础上，继续进行“园本课程全纳审美教育”的研究，使园本课程不断的完善和发展。
3.带动周边幼儿园的发展、辐射研究成果的示范园。幼儿园的教育改革既要坚持高层次，又要充分注意教改经验的可迁移性。我园本着与姐妹园共同发展的原则，成为为其他幼儿园培养师资的实验基地，切实起到示范作用。
幼儿培养目标：健康、自信、快乐。
健康：有健康的身体和健康的心理。
自信：对周围的事物感兴趣，好奇好问，乐意尝试和探究。
快乐：幼儿情绪愉快，有良好的情绪、情感的体验。
三、综合发展目标
(一)园务管理
目标：
运用幼儿园网络管理系统进行行政、财务、教育教学、后勤一体化的网络管理，走现代化规范化科学管理道路，在未来的三年中逐步形成管理体制与机制的整体优化的幼儿园管理体系。
措施：
1.加强园领导班子的建设，不断提高管理水平。
园长要不断学习有关的政策法规，掌握现代管理的知识与技能，不断提高自身的素养，在实践中积累管理的经验，逐步形成自己的管理风格。班子成员通过多种途径学习获取新的信息，不断提高综合素养和管理水平，形成团结、高效的管理群体。
2.构建充满活力、可持续发展的幼儿园。
在未来的三年中幼儿园以构建充满活力、可持续发展的幼儿园为目标，通过不断优化幼儿园管理，建立可持续发展的体制与机制。
(1)建立服务式的幼儿园管理体系，使幼儿园的管理更好的为幼儿的发展、教职工的队伍建设服务。协调好教学、后勤之间的关系，后勤工作人员要树立为教育教学服务的思想。
(2)在发展式的管理中，强调关心和满足教职工的发展需要，尽可能多的为教师提供自我发展的空间。根据幼儿园的三年规划，园长和每位教职工定个人的三年发展规划，让教师和幼儿园同步发展，以幼儿园的发展来保证教师的发展，以教师的发展来保障孩子的发展。
(3)园领导树立“以教职工发展为本”的管理理念，教师树立“一切为了孩子的发展”的教育理念，激发教职工内在的动力，体验作为一名市幼人的幸福感、责任感和使命感。 在管理中加强对教职工的人文关怀，解决教职工的后顾之忧，使教职工安心、舒心地在市幼儿园工作。适时的帮助教职工调整心态，让教职工以积极的心态去面对每一天的工作，在工作中体现“以幼儿发展为本”。
达成度：
1.园领导在群众中的非权利影响力和群众认可度高。
2.园务管理民主、科学，幼儿园和教职工在这三年中同步发展。
3.形成了一支凝聚力、战斗力强，有幸福感的教职工队伍。
4.每位教职工都在幼儿园找到自己的位置，成为幼儿园不可缺少的一员。
(二)师资队伍建设
目标：
在三年中建设一支素质好、学历高、理念新、师德高尚、乐于奉献、会科研的学习型教师团队，实现师资队伍现代化;教师本科学历百分之百，研究生学历达百分之五;培养特级教师2名。
措施：
1.通过多种途径抓好师德教育，使教师稳固树立“一切为了孩子的发展”的教育理念，并落实在日常的教学中。
2.根据教育局“引进一批人，留住一批人，流出一批人”的原则，用情感、用氛围、用事业留住幼儿园所需要的教师，并通过人才的招聘引进优秀的人才来充实幼儿园的团队。
3.为教师创设适合他们发展的时间与空间(外出参观学习和园内搭台亮相)，鼓励他们在教学实践中大胆创新，积极把所学到的现代信息技术用于教学实践。
4.通过参加省、市、县教育教学展示、比赛活动，增加教师的锻炼的机会，提高教师的实践能力。
5.不断拓展幼儿园自培基地的功能，满足教职工的培训需求，根据教职工的需要进行培训。
(1)从我园的实际出发，按照合格教师、研究型教师、名特教师三个层次，分别确定相应的教师培养目标，采取不同的培训方式。
(2)从我园的实际出发，在今后的三年内加强对保育员的培训。
培训的基本方法：参加教育局保育员的上岗培训;在自培基地中通过走出去，请进来、学员间的互相交流，应知、应会的操作比赛等方式进行培训;保育员的带教等。
达成度：
1.从家长对教师评价中、从孩子的发展中，来看我园教师是否在日常工作中真正做到“一切为了孩子的发展”。
2.教职工乐意在教学实践中运用现代信息技术进行教学，并制作一定数量的课件，积极参加省、市、县内有关教学课件制作的比赛。
3.教师积极参加省、市、县的教育教学活动展示和比赛，青年教师脱颖而出。
4.培养一批青年骨干教师，并能为台东教育输送1—2名骨干教师和1—2名管理者。
5.每位教师在自己原有的水平上提高(学历、职称、专业化成长)，每位教师都能在幼儿园找到自己的发展空间。
6.争取80%的保育员能拥有保育员合格证书。
(三)保教工作
目标：
以“纲要”的精神为指导，以课程园本化建设为抓手，实现教育理念向教育实践转化;促进教师专业化成长和幼儿能力的全面提高。
措施：
1.加强幼儿一日管理。
(1)鼓励教师通过多种途径了解学前教育的改革动态和发展趋势。
(2)继续加强年级组的自身建设，充分发挥年级组在课程改革和教学研究中的作用，及时发现日常教学中的问题，进行专题研究;关注教学中的寻常时刻，进行案例研究。
(3)建立幼儿成长档案，记录儿童的成长轨迹和关键经验的积累。
2.扎实地做好园本课程的研究，促进师生的共同发展
(1)作为省级课题研究基地，在教师创造性的使用园本教材的过程中，促进教师的专业化成长，让教育理念转化为教育实践成为可能。
(2)在进行新教材使用的过程中，让教师在实践中处理好教师的预设和幼儿生成之间的关系，关注孩子的热点和兴趣点，让孩子成为园本教材的受益者。
3.抓好、抓实课程园本化的建设
幼儿园用三年的时间完善课程园本课程的建设，并整理出版相应的园本教材，使其具有操作性、又有可发展性。体现“一切为了孩子的发展”的教育理念，“寓教育于美的享受之中”的审美特色。在课程园本化的研究与开发中坚持以下二个原则：
(1)坚持继承和发展的原则。即在继承以往研究成果的基础上，用发展的眼光看待课程改革，用与时俱进、不断创新的工作态度进行研究。
(2)坚持理论性和实践性(可操作性)并重的原则。即园本课程的发展和完善中既要有课程的理论框架，又要使该课程便于第一线的教师操作。
达成度：
1.教师的学习自觉性有所提高
2.教师在试验新教材的过程中，对新教材的试验结果作出评价并提出修改意见，同时接受新教材的理念，在创造性的使用新教材的过程中，提高他们的实践能力。
3.幼儿的能力得到全面的提高。
4.形成一套园本教材。
(四)教育科研
目标：
以科研为先导，提高教师的研究能力，不断将幼儿园的研究成果在县内推广，带动周边幼儿园的发展。
措施：
1.加强对幼儿园现有课题的管理
(1)各课题组定期进行理论学习和课题讨论，尤其要各课题组进行资料的收集。
(2)规范课题的过程管理工作，及时做好课题的结题工作。
(3)建立科研激励机制，对参与科研的教职工给予必要的奖励。
2.加强课题研究
(1)鼓励教师根据自己工作中的问题、或自己感兴趣的问题申报课题。
(2)将课题研究与课程建设紧密结合，提高课程建设的质量。
3.抓好研究成果推广工作
作为一所示范性幼儿园，必须能将研究成果不断推广辐射，带动面上其他幼儿园的发展。我们准备推广的成果包括：先进的办园思想、现代教育的管理理念、教育科研的成果、托幼一体化的经验、园本课程模式等。
达成度：
1.课题按时结题，并争取获得市级以上的成果奖。
2.教师的研究能力得到提高，课题真正解决了日常教学中的困惑。
3.在课题的推广方面收到成效，受到姐妹园的认可。
(五)后勤工作
目标：
建设一支团结合作、积极进取、乐于奉献、业务过硬的后勤队伍。
措施：
1.后勤人员要加强学习，确立为教育教学提供优质服务的意识
(1)组织后勤工作人员学习《纲要》，充分认识后勤工作的重要性，组织后勤工作人员间进行观摩交流，互相学习、优势互补，形成有竞争力和奉献精神的后勤团队。
(2)保健、财务、财产保管员等，要利用业余时间进行进修，不断提高自己的理论素养和业务水平，使后勤工作更好的为教学服务。
2.保健老师在原有的较好的起点上，进一步把工作做得更好。
(1)保健老师可利用新园舍的良好的设备，每周定期向幼儿进行卫生保健方面的教育。
(2)保健老师结合自己的工作，尝试做一些卫生保育方面的小课题。
(3)保健老师定期对保育员和老师进行专题的卫生保健方面的培训。
(4)保健老师通过多种形式向家长进行卫生保健、防病治病方面的宣传。
(5)每学期保健老师写一篇专题小结，将保健方面的经验进行积累。
(6)加强保健的档案管理，实现保健资料电子化。
3.财会人员利用电脑协助园领导当好家、理好财、管理好财产。
4.对团结合作、乐于奉献的后勤工作人员给予一定的奖励，调动后勤人员工作的积极性、主动性和创造性。
达成度：
1.后勤工作人员工作热情高，团结合作好，问卷的满意率高。
2.实现保健资料电脑化。
3.有一定数量的保健方面的专题小结。
4.保健有1—2个小课题进行研究。
5.财产电算化在全市处于领先地位。
(六)家庭社区工作
目标：
逐步构建幼儿园与社会、家庭联手的多渠道的教育网络，积极引入各类社会资源，并向社区提供我园的优质资源，实现幼儿园、家庭、社区的有效互动。
措施：
1.广大教职工树立大教育的意识，通过学习从思想上认识，要办好幼儿园、培养好孩子，必须依靠家庭、社区的力量，要有社区的广泛参与、家长的积极支持，才能使幼儿园教育发挥更大的作用。
2.让家长真正成为我们的合作伙伴。
(1)建立家委会的两级管理，即幼儿园家委会和班级家委会。
(2)制定家委会的职责和家委会成员的权利和义务。
(3)招募多种形式的家长志愿者参与到幼儿园的教育教学中，并建立家长志愿者档案。
3.让幼儿园与社区成为彼此共同的资源库。
达成度：
1.家长支持、参与幼儿园的教育。
2.家委会参与幼儿园的管理并收到一定的成效。
3.幼儿园与社区融合，受到社区居民的好评。
4.成为共建、联建先进单位。
四、实现幼儿园发展目标的保障措施
为切实保障幼儿园发展目标的实现，幼儿园采取以下措施：
(一)组织保障措施
成立以园长为首的幼儿园三年规划实施的领导小组，以支部书记为首的幼儿园三年规划实施监控小组和幼儿园三年规划实施评价小组。
(二)队伍保障措施
建设一支高素质的教师队伍，是幼儿园发展的永恒主题，也是实现目标的队伍保障。
(三)管理体制与制定保障
1.为适应改革的需要，幼儿园的管理由纵向条状管理和横向块状管理相结合。在三年内逐步实现幼儿园管理电脑化，进一步提高行政管理、教育教学和园产资源管理水平。
2.幼儿园要进一步建全党组织对重大事情的决策审议制度，保障教职工代表大会对重大决策的知情权，参与决策权和行使对幼儿园决策的审议通过权。
3.建立幼儿园顾问团，聘请市、区的教育教学和教育管理方面的专家，对幼儿园的工作进行指导，培训教师和提供决策建议等。
4.实实在在发挥家委会的作用，进行开放式的办园模式。充分利用可以利用的资源，促进幼儿园的发展，形成开放的大教育格局，以适应未来教育的发展趋势。
(四)条件、经费保障
在今后的三年内，要合理运用教育资金，争取上级领导的支持，提高教育投入，有目的、有计划的进行幼儿园设备的投资。
1.根据教育现代化要求，增加相关设备的投入。
2.根据园本课程开发的需要添置、调整相应的设施设备。
3.根据学习型、研究型教师的需要添置相应的设施设备。(如教师学习、工作的信息资料库等)
以上是我园的三年规划，这只是一个预期，在三年的发展过程中还有许多不确定性，我们将不断的对三年规划进行调整，使其不断的完善。
幼儿园未来发展规划篇2
这是我加入麓谷幼儿园的第一个学期，也是一个新的开始。对于幼儿园这份工作，我充满热情，我喜欢孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁善良，他们天真可爱，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种单纯快乐的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。这会让我不自觉的去融入它与它同流合污，并不自觉的和孩子们一起哭，一起笑。 促使自己在这实践的教育教学活动中，快速的成长起来了。我会用热情去爱孩子，用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师!具体计划工作主要有以下几点：
一、思想方面
严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
二、个人学习方面
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
三、工作方面
对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
四、家长工作
1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。
2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。
五、个人努力方向
1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。
2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。
3、加强自身基本功的训练。
4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。
本学期自修反思计划重点我拟订在课堂教学上，只有从最基本的课堂常规教学上进行深刻反思，才能真正达到一位人民教师修身养性上的提高.
教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
(一) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效
1.创设舞台，展示自我
“爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。
2. 趣味游戏，快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学
(二)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。 让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的.让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。
幼儿园未来发展规划篇3
一、指导思想
在教育局正确领导下，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以对幼儿实施体、智、德、美、劳等全面和谐发展为主要任务。以切实提高保教质量为目标，以提高教师素质和促进幼儿和谐发展为着眼点，为幼儿园的可持续发展提供保障。规范内部管理，探索办园特色，提高办学效益。
二、幼儿园的定位
以“回归自然，和谐发展”为办园理念，引导培养幼儿个性，促进知识和品质的健康和谐发展，贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境。
以“尊重生命，关注心灵成长，培养广泛兴趣”为办园宗旨，培
养孩子学会生存，学会学习，学会交往，学会做人，使孩子拥有一个美好童年。
以“自然、和谐”为基调，打造园所特色文化，为孩子创造一个
“自然、宽松、宽容”的空间，培养快乐、负责、富有创造性的孩子，促进孩子身心健康、潜能开发、和谐发展。
树立“敬业、团结、务实、创新”的园风。
在实践探索中，开展多形式的活动丰富、充实园本课程。以书香滋润童年、阅读成为习惯，使幼儿乐学会学;以体验中华传统文化、领略多元文化，使幼儿胸纳百川;以动手动脑、实践操作，使幼儿敢于尝试、勇于创新。让孩子从良好的习惯到体智德美劳全面发展。
三、管理目标
本着“以人为本，以德育人，严谨宽容”的原则，结合现状，制定并完善日常管理制度、教育教学管理制度、教师年度考核制度、目标考核制度等各项规章制度，以达到规范管理、科学管理、民主管理的目的。
四、阶段目标
建设具有风格的校园文化，进行幼儿园队伍建设，建立领导班子及管理，打造办园特色，吸进生源。
(一)校园风格：
安全——幼儿园是幼儿生活、学习的重要场所，安全问题，是考虑的首要因素。活动室铺置复合地板，所有带有棱角的地方做防护，户外活动场所铺置塑胶垫，都是为护幼儿安全。
生态——建立仿沙滩，种植园，动物角等，让孩子在观察中发现，在体验中感知，在动手参与饲养、种植等劳动中懂得保护环境，爱护大自然。
温馨——幼儿园是孩子的第二个家，园舍采用柔和的色彩，班级适龄的布置，减少幼儿入园焦虑，给幼儿安全感、亲近感、温暖感。
艺术——富有艺术感的环境创设，培养幼儿欣赏美、感受美、和创造美的能力，陶冶幼儿的情操。
自主——幼儿园是孩子的天地，是孩子的乐园，是孩子自己的家，幼儿园环境的创设体现孩子的自主性。
班级区角空间设计、橱柜摆放、图书架等方便幼儿随时活动;材料投放丰富性、多元化;教室墙面布置主题性，动态、自主、体验、互动，给孩子留出空间，让幼儿与环境互动，让环境说话，让环境体现教育价值，使环境真正促进幼儿自主发展。
多元——创设多元化的功能活动场所，以满足幼儿多元化发展的需求。
1、幼儿园配备与保育教育要求相适应的，符合卫生和安全要求的标准用房及辅助用房。设教学活动室、盥洗室、多功能活动室、科探室、美工室、教师办公室、会议室、保健室等。
2、配备必要的教玩具、先进的教学设施，采用电子化教学。配备相应的教材、教具、教育刊物。园内每个公共场所均配备监控设备，以保障幼儿安全。
3、标准化厨房，设收货区、更衣间、主食库、副食库、加工间、热厨间、消毒间，炊用器具、餐具、防鼠、防蝇、防尘设备、消毒设备等齐备。
4、保健室配备幼儿磅秤、视力表、体温计、诊视床，配备必要的卫生消毒用品及处理一般外伤的药品。
5、配备足量的饮水、流水洗手设备。
6、配备适量户外玩具及室内玩具。室内桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)。
现代——当今的幼儿是未来现代化社会的主要力量，用现代的教育思想和现代的教育手段才能培养出符合现代化社会需求的人才。
设置园网，以现代信息技术建构开放式的教育和管理模式，实现幼儿园，班级，家庭立体式的在线互动管理，切实增强教师的信息素养，确保教学质量，提高管理效率。
(二)幼儿园队伍建设：
1、配备合格的园长、教师、保育员、保安、厨房工人等工作人员。按工作岗位要求，持证上岗。
2、加强师资队伍建设，遵循保教并重的原则，定期开展园本培训，加大对教育教学的研究，促进教师专业发展，提高教师的教育教学水平和课程研究力。
3、加强学习进修，通过读书、外出参培、网络研修、参加比赛活动等方式，使教师快速成长发展，日益精进。
(三)幼儿园管理工作及管理制度建立
1、加强班子建设：增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。
2、推进制度建设：不断调整完善幼儿园各项管理制度，既有刚性，又有人性，积极营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。
3、内化制度管理：学习相关法律、法规，根据幼儿园发展需要，对现有内部管理制度进行梳理、调整，规范岗位职责、完善考核标准，动态管理，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。
4、加强例会制度：
(1)“中层例会制”：每周一次，沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性。
(2)“教职工例会制”：每周一次，为幼儿园总体工作指明方向，对近期工作进行具体布署，及时总结和调整。
(3)“课题例会制”：每月一次课题研讨和反馈;每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应调整。
5、完善其他制度：
(1)“家委会制”：每学期期初召开一次家长听证会、咨询活动。包括：伙委会、家委会、家长座谈会等，让家委会参与管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听他们的建议，形成教育合力。
(2)“园务公开制”：在家园之栏和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、重大活动事项等栏目，提高工作的透明度，教师、家长包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。
(3)“安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和电工每周一次实施全面检查和评比;规范门卫登记、接送制度。完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。
(4)和谐校园：进一步优化民主管理，丰富教职工生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工的潜能。
(5)平安校园：切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。
(四)幼儿园办园特色的方向
1、主题化：根据一年四个季节和各个节日的内容和特征，当时的时事，焦点热点为依据，作为主题，再根据每个年龄段的幼儿接受的能力在幼儿园班级的各个活动角、墙面上做装饰，得以展现，或让幼儿参与到制作当中，让幼儿更深刻的了解，以拓展幼儿的知识面。
2、多元化：注重幼儿的动手能力和探索能力，以及潜能的开发，引用奥尔夫音乐、好好玩科探课程，通过科学实践等先进的教学方法，使幼儿在体验学习的过程中能够享受实践和探索带来的乐趣，开展幼儿体感训练、幼儿攀岩等体育项目，让幼儿在享受体育活动所带来的乐趣的同时使身体机能得到训练。
3、一体化：保中有教，教中有保，保教结合，保教并重，幼儿园从营养学出发，制定自己的四季食谱。在幼儿园“没有保育员，只有保育工作”，每一位老师都是严格经过培训具有专业保育知识和经验，保教一体化有利于儿童身心和谐健康的发展。
4、人文化：幼儿园坚持以儿童为本，以教师为本，实施阳光管理，同时人文化环境让孩子在被爱中学会爱;在宽容中学会理解;在合作中学会分享;在努力中学会竞争。
5、艺术化：借助艺术教育这一载体，培养幼儿阳光、自信，培养幼儿良好的个性品质和健全人格。
(五)幼儿园发展及愿景
本着可持续发展的原则，强化内涵建设，在课程建设、树自身品牌上下功夫，形成自己独特的办园特色，将幼儿园建设成为优质园。
幼儿园未来发展规划篇4
一、工作重点：
1、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的发展。
2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具准备要充分、资料要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一齐，为幼儿创设一个简单、愉快的学习环境。同时还要对幼儿的操作潜力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。
3、注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有好处的教室，是教师、幼儿共同的职责。根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选取，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自我的作品和创意去丰富环境。
4、鼓励幼儿参加各种各样的活动，比如舞蹈、美术等兴趣班，这样不仅仅能够开发幼儿的智力，还能够培养幼儿德智体多方面的兴趣。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮忙幼儿发现自我的优势智能，建立其自信和对群众的归属
5、注重家园联系。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时光与家长联络，让家长明白老师对问题很重视。
二、常规教育方面
1、礼貌。(先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自我的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲礼貌的好孩子，能友好与他人相处。)
2、课堂活动纪律。(要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。)
3、卫生习惯。(明白清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自我的被褥衣物。)
三、保育方面
1、配合生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教育幼儿要爱护班级物品。
2、照顾好幼儿的一点两餐，对进餐慢的幼儿进行教育，并告诉幼儿不能够挑食，饭粒不能够掉在桌上和地下，要珍惜粮食。
3、让幼儿养成运动后多喝水的好习惯;懂得躲避危险物，饭后不做剧烈游戏的道理。
本学期，我必须吸取教训、总结经验，争取获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料，多学习把先进的幼儿教育经验运用到自我的教学中，多反思，结合自我班幼儿状况实施收效好的教育方法，促进幼儿发展。
以上就是我的个人工作规划，说的好不如做的好，期望自我在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结经验这样才能让自我进步。
幼儿园未来发展规划篇5
一、幼儿园概况
无锡市港下中心幼儿园位于无锡、常熟、江阴三市交汇之处，占地面积32000㎡，建筑面积18000㎡，户外活动场地8000平方米，绿化面积18000 平方米，总投资2000多万元。园内布局合理，环境优美，户外场地宽敞。有多功能活动厅、电脑房、蒙台梭利室、科学发现室，还有舞蹈房、建构游戏室、美术室、图书室;有占地3000 m2的塑胶操场、玩水玩沙池、小山坡、种植园地等户外活动场所，是无锡市目前规模较大的省示范性实验的幼儿园。目前，全园有30个班级，在园幼儿1020名。全镇3-5周岁幼儿952名，入园幼儿947名，入园率为99.5%。全园有教职员工108名，其中教师 67名，教师学历合格率为100%，大专学历以上有32人达48%，有30位教师在大专进修，13位教师在本科进修。有保育员17名、炊事员9名、保健老师5名、保安3名、清洁工等后勤人员7名。幼儿园设园长1人，副园长2人，下设保教主任、教科主任、总务室主任，大、中、小各年级分别有2位教师兼任教研组长和年级组长，基本形成了层级管理网络。依据《纲要》精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设，2006年被评为无锡市示范家长学校、锡山区文明单位、锡山区卫生保健先进幼儿园、锡山区平安校园、无锡市A级食堂等荣誉称号。
本着一切为了发展的硬道理，反思过去，展望未来，我们必须注重现实，探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化，促使保教工作在规范中求发展，在有序中得提高，力争通过内涵建设，提升办园理念，提高办园品位，推进幼儿园的可持续发展。
1、取得的成绩
⑴营造了“温馨怡人”的幼儿园环境
幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围，发挥全体教职员工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。
⑵增强了“质量强园”的管理意识
质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好计划的制定，抓好活动的落实，抓好情况的反馈，抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排，抓好规范操作的实施，抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。
教科研工作是幼儿园成长的生命力。2000年，区级“九五”规划课题《指导家长正确选购玩具的研究》的实施，2002年区级课题《农村幼儿园区域化学习活动的研究》，2003年省“十五”科学规划立项课题《农村幼儿园幼儿探究性学习活动的研究》的开题，2004年全国级家教课题《农村幼儿园指导家长培养子女探究能力的研究》的立项，全体教师走过了怕科研——
被动搞科研——主动搞科研的心路历程，在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，“科研兴园”的氛围已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。
⑷奠定了“层级管理”的管理模式
幼儿园各项管理工作日渐规范，基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度，并日趋完善和成熟。
2、存在问题
⑴师资队伍整体素质不够理想
教师队伍比较年轻，30岁以下的教师占80%，区市级骨干教师明显不足，缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教育行为缺乏跟进研究的自觉性，教师个体自身提升不够，各自的优势张显不够。⑵园本培训运行模式不够充分
园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够;培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。
⑶园本课程运用整合不够完善
园本课程的内容框架基本形成，课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上，每个活动之间的相互联系性、递进性不够，显得比较散乱;在课程实施过程中，教育观念与教育行为常常不一致;班级环境不能紧紧围绕主题活动设置，不够精致，区域活动材料很少变动、利用率不高;幼儿发展水平的评价体系不够完善，评价标准不够规范。
⑷校园文化建设培育不够体现
幼教发展形势与镇、区内幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的发展“滞后效应”，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距，在人事、经费、事业的发展方面必须进一步走向规范。幼儿园办园理念逐渐清晰，底蕴还比较浅显，校园文化积淀不够，尚不能比较个性化地表述与表现。
⑸特色项目开发创建不够成熟
全体教师对“特色”的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，通过三年的省“十五”规划课题《农村幼儿探究性学习活动的研究》的探讨，基本形成了“幼儿探究学习”的教育特色。但是特色项目显性不足，优势体现不突出，还有待于进一步开发和创建。
二、三年发展总体目标：
“管理科学、师资优化、特色张扬”的省示范性实验幼儿园。
“管理科学”：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，以开放式、动态式的层级管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。
“师资优化”：专任教师大专学历达100%，教师资格证书达100%，本科学历达20%。市、区级骨干教师达20%。80%的教师具有高的教育教学水平，有个人教学特色。60%的教师能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。
“特色张扬”：园本课程体系完善，校园文化建设优化，特色项目呈现显著，环境创设和谐宜人，幼儿发展积极主动。
三、三年发展具体工作目标及措施
(一)行政管理目标
1、积极营造“和谐·健康”的校园文化，创建良好的园风、教风、学风。
2、完善园长负责制，实行民主监督，实行层级管理，探索科学的管理模式。措施：
1、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“自信、平等、进取、奉献”的园风，“爱心、热心、细心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风，注重校园精神文明建设，开展“我为港幼添光彩”的主题活动，通过征文、演讲等多种途径，强化教职工主人翁意识，激发教工工作的主动性、积极性和创造性，逐步形成“和谐·健康”校园文化。
2、充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主管理作用，实行园务公开，建立“决策--执行--评价--监督--反馈”的良性循环机制。实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。
3、坚持依法治园，完善《港下中心幼儿园管理手册》，实行层级管理，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，通过计划、执行、监督、总结等过程，确保管理工作规范化、科学化。
4、确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用，切实提高教工待遇，保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创建“和谐·健康”的校园文化环境，真正做到“让孩子开心每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天”。
(二)队伍建设目标
1、建立一支敬业、精干的教师队伍。
2、形成一支合格、高效的后勤队伍。
措施：
1、组织各种形式的学习和读书活动，把学习和读书成为教师的职业需要，对不同层次的教师提出不同的要求。骨干教师要做到“五”精：精读一、二本专业书籍;精写一、二篇有质量的教育论文;精上一次示范活动课;精心带教1名以上园内青年教师;精研一个园级以
上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划;要有一本学习记录本;要有一本观察记录分析本;要有结合实践的研究小课题。
2、制订园本培训计划，加大园本培训力度。鼓励教师参加高一层学历进修，3年内专任教师大专学历达100%，本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培发展目标框架：三年内力争培养市级、区级骨干教师10名，园级骨干教师20名。
3、扎实开展幼儿园自培基地建设，成立自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程，通过各种方式和途径，开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训，形成合理的师资结构。
4、加强后勤队伍建设，鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。
(三)保教工作目标
1、加强保教研究，全面落实育人目标。
2、深化课程改革，构建个性化园本课程。
措施：
1、开展多种活动，转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，骨干教师一学年发表一篇论文。
2、加强保教管理，全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划--落实--检查--反馈”的四环运行方法。加强教研组、年级组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评比活动，使层级管理工作真正落到实处。
3、深化课程改革，构建园本课程。继续开展“幼儿探究性学习活动”的研究，推广课题研究成果，充分体现“探究学习、快乐成长”课程理念，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。努力探索区角活动与主题活动相结合的实践，对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究。成立园本课程编写小组，收集整理优秀主题活动素材，初步形成“探究学习”的园本课程体系。
(四)科研管理目标
1、完善科研网络，营造科研氛围。
2、开展课题研究，注重过程管理。
措施：
1、制订《无锡市港下中心幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，对全园的课题研究进行调控和指导，加强过程管理，做好教科研工作的考核评价及奖励。
2、完善教科室——教研组——教师三级科研网络，园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，教师人人参与课题研究。
3、积极申报省、市、区级课题，注重研究过程，力争通过三年的研究，凸现幼儿园办园特色。开展《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的专题研究，探索促进幼儿健康成长的有效途径和方法。
(五)开放教育目标
1、转变家教观念，实行家园共育，提高家长满意率。
2、开展家教课题研究，努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。措施：
1、认真制订家长学校工作计划，研讨家教工作新举措，探索家长工作新模式，充分发挥社区教育资源，实行开放教育，进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施，满足家长的要求，提高家长满意率。
2、加强《幼儿体质发展与家庭体育活动的研究》的家教课题研究，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。
3、以“小海豚亲子园”为窗口，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放，提高教师0—3岁婴幼儿的家教指导能力，开拓新型、多元的家教指导模式，推进托幼一体化进程。
(六)特色创建目标
1、整合园所教育资源，打造特色校园文化。
2、明确特色兴园方向，加强特色项目培育。
措施：
1、把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中，促进教师教育理念的转变，促进幼儿健康和谐发展，形成本园教育特色。
2、深入开展《幼儿探究性学习活动课程》的研究工作，初步形成幼儿探究性学习的园本课程体系，并逐步形成本园的特色。
3、通过课题《幼儿体育运动与幼儿健康成长》的研究，初步体现特色经营策略，加强特色项目的培训，逐步凸现办园特色。