七年级地理下册教案湘教版
七年级地理下册教案湘教版范文
教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级地理下册教案湘教版内容，希望能帮助到您！
七年级地理下册教案湘教版1
第六章第一节位置和范围答案
基础梳理
1、(1)大洲的地理位置，一般从半球位
置、海陆位置和经纬度位置等方
面来加以描述。
(2)亚洲包括亚欧大陆的大部分以及周
边岛屿，面积约为4400万平方千
米，几乎占世界陆地面积的1/3，
是世界上面积的大洲。亚洲也是世界上跨纬度最广，东西距离最长的大洲。
2、(1)①北半球;东半球。
②亚洲位于亚欧大陆;亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，西与欧洲相
连，西南与非洲相邻.东北与北美洲隔白令海峡相邻，东南隔海与大洋洲相望.
③亚洲地跨热带、北温带和北寒带。
(2)
亚洲的分区主要国家
东亚中国、日本
东南亚新加坡、马来西亚
南亚印度、尼泊尔
西亚沙特阿拉伯、伊朗
中亚哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦
北亚俄罗斯的亚洲部分
3、(1)主要差异：图A为狗拉雪橇，图B为船。
原因：图A：气候严寒，冰雪广布;图B：降水丰沛，河网密布。
(2)图A：居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇;
图B：以捕鱼为生，交通工具是船。
4、是假的。世界上跨经度最广的大洲不是亚洲，而是南极洲，南极洲跨经度360°，亚洲是
跨纬度最广、东西距离最长的大洲。
合作操究•重点突破
诱思探究
(1)北美洲东临大西洋，西临太平洋，北临北冰洋;西北与亚洲相邻，南部与南美洲相连，
分界线分别是白令海峡和巴拿马运河。
(2)
比较项目亚洲北美洲
东西半球中的位置主要位于东半球，但跨东西半球全部位于西半球
南北半球中的位置主要位于北半球，但跨南北半球全部位于北半球
濒临的大洋东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋东临大西洋，西临太平洋，北临北冰洋
所邻的大洲西部与欧洲相邻，西南与非洲相邻，东北与北美洲相邻，东南与大洋洲隔海相望西北与亚测相邻，南部与南美洲相连
面积约4400万平方千米，世界第一大洲约2400万平方千米，世界第三大洲
所跨的纬度范围约81°N～11°S，跨热带、北温带、北寒带，世界上跨纬度最广的大洲约10°N～70°N，跨热带、北温带、北寒带
所跨的经度范围约26°E～170°W，世界上东西距离最长的大洲约169oW～20°W
课堂检测
1C
2A
3C
4A
5D
6D
7、A-dB-c
C-bD-a
8、(1)乌拉尔乌拉尔大高加索黑土耳其
(2)印度洋太平洋北冰洋
(3)从南北半球看，主要位于北半球;从东西半球看，主要位于东半球
位于亚欧大陆东部，东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋
课时训练•基础达标
1B
2D
3B
4B
5C
6、A-④B-⑤C-③D-①E-②
7、(1)东北北温
(2)欧非太平印度北冰
(3)白令海峡
第六章第二节自然环境答案
基础梳理
1、(1)①分布在亚洲中部。
②亚洲的大河多发源于中部山
地、高原，呈放射状流向周
边海洋。
③喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉、
昆仑山脉等
青藏高原、帕米尔高原、德干
高原、伊朗高原等
西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原等
长江、黄河、湄公河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、恒河、印度河等
(2)
地区气候类型气候特点或景观
北冰洋沿岸寒带气候一年中的大部分时间银装素裹，冰封千里
马来群岛热带雨林气候长年皆夏，森林常绿
阿拉伯半岛热带沙漠气候干旱少雨，沙漠广布
地中海沿岸地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和少雨
青藏高原高原山地气候自然景观呈现明显的垂直变化
广大的内陆地区温带大陆性气候冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多，气温日较差和年较差大
亚洲东部和南部季风气候雨热同期
2、①青藏高原
②喜马拉雅山脉
③珠穆朗玛峰
④死海
⑤阿拉伯半岛
⑥马来群岛
⑦里海
⑧贝加尔湖
3、不正确。亚洲由于面积广大，很多地方距海遥远，形成了分布面积广大的温带大陆性气
候，因此，亚洲分布面积最广的气候类型是温带大陆性气候;最典型的气候类型是季风
气候。
4、(1)气候复杂多样，大陆性气候分布广，季风气候显著。
(2)季风的形成主要是由海陆热力性质差异造成的，亚洲东部背靠世界的大陆——
亚欧大陆，东临世界的大洋——太平洋，海陆热力性质差异显著。所以亚洲东
部季风气候显著，尤其是东亚最突出。
(3)季风气候雨热同期，有利于农业生产，但是降水很不稳定，容易发生旱涝灾害。
合作探究•重点突破
诱思探究
1、(1)地势：起伏很大，中部高，四周低;地形：以高原、山地为主;
对河流的影响：亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，
源远流长。
(2)北美洲地形分为三大南北纵列带：西部为高大的落基山脉，中部为广阔的平原，东
部为低缓的阿巴拉契亚山脉。
2、(1)落基山脉位于西部，海拔;大平原位于中部，海拔低;拉布拉多高原、阿巴拉
契亚山脉位于东部，海拔较高。
(2)西部：山脉，中部：平原，东部：高地(高原、山地)。
(3)东西部高，中部低。
(4)由于北美洲东西部高，中部低，因此密西西比河支流由东西两侧流向中部，中部大
平原北高南低，因此，密西西比河自北向南注入墨西哥湾。
3、相同点：①气候复杂多样：亚洲和北美洲都地跨寒、温、热三带;
②分布最广的气候类型：都是温带大陆性气候。
不同点：亚洲东部形成世界上最典型的季风气候。
原因：亚洲的海陆热力性质差异最显著，北美洲季风特征不够显著。
课堂检测
1A
2B
3C
4B
5D
6C
7、(1)乌拉尔山脉喜马拉雅山脉青藏高原印度半岛阿拉伯半岛长江
叶尼塞河贝加尔湖马六甲海峡
(2)热带沙漠
(3)B
课时训练•基础达标
1C6B
2C7B
3A8A
4D9D
5C
10、(1)中部高，四周低河流多发源于中部，呈放射状流向周边的海洋
(2)北冰太平印度
(3)长江湄公河里海死海贝加尔湖乌拉尔山脉
第七章第一节日本答案
基础梳理
1、(1)地理位置：
海陆位置：位于太平洋西北部，
西临日本海东临太平洋，隔朝
鲜海峡与韩国相望
纬度位置：大致位于23°N～
46°N，大部分处于北温带
领土组成：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。
(2)日本大部分地区位于北温带，气候属温带季风气候和亚热带季风气候，日本是岛
国，周围都是海洋，受海洋影响较大，气候具有海洋性，大部分地区冬季较温
暖，夏季较凉爽，全年降水丰沛。
2、(1)①火山喷发使用质地较轻的建筑材料，以减轻地震灾害造成的人员伤亡。
②位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃。(位于环太平洋火山地震带上)
(2)①图C为和食即日本料理，是独具日本特色的菜肴，图D为汉堡包。
②日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的西方气息，是东西方文化
兼容的典型。
3、名古屋工业区名古屋阪神工业区大阪、神户北九州工业区北九州
合作探究•重点突破
诱思探究
1、有利条件：港湾众多，海运便利，科技发达，劳动力丰富。
不利条件：地域狭小，国内市场狭小，资源贫乏，国内供给严重不足，对外依赖十分严重
2、(1)20世纪80年代，日本工业发展面临一系列问题，例如，劳动力价格显著提高，人口
老龄化致使劳动力短缺现象日益显露，环境污染、土地紧张状况加剧，国内需求减
少等，发展速度放缓，许多日本企业依霏资金、技术等优势，加速扩大海外投资。
(2)欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。
课堂检测
1C
2D
3B
4A
5B
6、(1)38.1°N142.6°E
(2)濑户内临海
(3)澳大利亚秋
(4)A
(5)环太平洋
(6)C
课时训练•基础达标
1B5B
2B6C
3C7C
4D8A
9、(1)北海道四国本州九州东京横滨阪神太平濑户内
(2)太平濑户内
(3)港湾众多，海运便利，科技发达，劳动力丰富。
第七章第二节东南亚答案
基础梳理
1、(1)亚大洋印度太平
(2)马来苏门答腊欧
太平洋新加坡
2、(1)①缅甸、老挝、越南
②老挝
③越南、柬埔寨、马来西亚(有一部分位于岛屿上)、缅甸、泰国
④新加坡、菲律宾、东帝汶、文莱、印度尼西亚
⑤越南、菲律宾等
⑥印度尼西亚
(2)①泰国
②菲律宾
③印度尼西亚
④马来西亚
⑤泰国、越南、缅甸
(3)由左到右，自上而下依次是：
红河越南湄公河柬埔寨湄公河老挝湄南河泰国伊洛瓦底江缅甸
3、(1)新加坡、马来西亚、泰国。
(2)缅甸仰光的大金塔，泰国曼谷的水上市场，柬埔寨的吴哥窟，越南的下龙湾，花园
城市——新加坡，印度尼西亚的巴厘岛等。
(3)①东南亚与我国山水相连，距离较近;
②东南亚与我国景观差异大，我国主要在温带地区，而东南亚的热带风光旖旎;
③语言文化差异小，华人和华侨在东南亚各国人口中占较大比重。
合作探究•重点突破
诱思探究
1、东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，位于马来半岛和苏门答腊
岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接
太平洋与印度洋的重要海上通道。马六甲海峡是西亚、非洲石油运输到东亚的重要通道，
被称为“海上生命线”。
2、中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，因为河流沿岸地区地势平坦，土壤
肥沃，易于灌溉，交通便利，经过长期开发，已成为东南亚人口稠密、农业发达的重要地
区。
3、(1)泰国
(2)新加坡
(3)对流雨
(4)泰国新加坡亚欧太平洋印度洋
课堂检测
1、D
2、C
3、A
4、C
5、(1)东南亚马六甲马来苏门答腊
(2)三角洲热带季风雨热同期人口稠密，劳动力充足稻米
6、(1)钓鱼岛台湾海峡
(2)菲律宾
(3)山河相间、纵列分布。
(4)南海海域矿产资源十分丰富，海底蕴藏有丰富的石油、天然气资源(被称为“第二
个波斯湾”);该海域是马六甲海峡运输航线的必经之地，其战略地理位置十分重
要。
(5)湄公河流经地区降水丰富，河流水量大;湄公河流经地区多山地，落差大。
课时训练•基础达标
1C5C
2C6D
3C7D
4A8B
9、(1)117°51'E15°07'N
(2)东南1000石油(天然气)
(3)太平洋
(4)日本从中东大量进口石油，需要经过甲(马六甲)海峡，甲(马六甲)海峡是从中
东至日本最短航线的必经之地。
10、(1)澜沧江
(2)老挝泰国缅甸
(3)热带季风气候，降水集中;中南半岛北高南低，雨水汇集于曼谷，排水不畅，易
发生洪水灾害。
(4)菲律宾越南马来西亚
(5)马六甲略。
七年级地理下册教案湘教版2
今天我说的课题是《地图上的方向》。
本节主要介绍了在 地图上如何判断方向和在野外辨别方向的方法。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它 们是：一般定向法，即上北下南，左西右东。指向标定向法：指向标指示北方。经纬网定向法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方 法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格状或弧状(以南北极为中心)的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分教学可通过典型实例分析，培养学生分析问题的能力。
为了能使学生把所 学知识用于解决生活中的实际问题，首先介绍了在室外看地图的方法：手持地图，面朝北，背朝南。然后又通过学生活动，让学生学会在野外、在北半球确定方向的 方法。本节教材既介绍了在地图上确定方向的方法，又介绍了在野外确定方向的方法，使学生能理论联系实际，学以致用。培养了学生正确的学习观，使他们懂得学 好地理知识将会终身受益。
据此，根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本节课的目标如下。
知识目标为：让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。
能力目标为：能在地图上判断方向，能在野外辨别方向。
情感目标为：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。
接着我再说一下教学重难点的确立及其依据：根据新课标对学生认知水平的要求，结合教学目标和教材内容，确定在不同类型地图上方向的确定为教学重点。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，在有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点。
由于中学生的空间想象能力相对较差和知识储备不足，故确定在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。
综上所述，我把本节内容安排一课时，结合北京的旅游交通图、校园平面图、有经纬网的地图，运用计算机课件使知识从少到多、从简单到复杂地出现在学生面前。
“有经纬网的地图”这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。先用简图的形式用计算机课件复习第一章所学经度、纬度的划分方法，然后用教材中方格状或圆弧形(以南北极为中心)的经纬网地图，让学生认识并总结经纬度递变的规律。
本节内容教学方法以“读图分析”为主，讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式。学生通过合作学习、小组讨论，提高学生与人交往、处理问题的综合素质。
于是我设计了以下教学过程。
首先，我是这样导入的。
十一黄金周就要到 了，你打算外出旅游吗?你知道在新中国成立的那天，毛主席是在哪宣布的“中华人民共和国成立了”的吗?我听说-的人民广场布置的可漂亮了，并且长安街 上花山树海，还有形态各异的造型呢。你想不想去亲自瞻仰一下雄伟的-?你想不想踏着古代帝王足迹逛一逛紫禁城?
师：你知道北京在我们的什么方向吗?
师：我们坐火车通常是在北京西站下车，那你知道北京西站在-的什么方位吗?这就是本节课要重点讨论的。 板书：《地图上的方向》
首先课件展示地图上的八个方向。
接着展示北京地图，首先确定地图上的方向，我们通常按照“上北下南，左西右东”确定方向。
首先找到本图最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什么方向?
那如果我们坐汽车从北京回廊坊，你知道去哪个长途客运站吗?
看看木樨园在-的什么方向?
找一找北京动物园在-的什么方向?
板书：一般定向法为上北下南，左西右东
课件展示实验中学平面图，我们看到在平面图的左上角有一个指向标，我们这时就要按照指向标来确定方向了。 板书：指向标定向法
首先请请同学判断一下，在此图中哪面是北?
那么教学楼在南门的什么方向?操场在南门的什么方向?
通过一系列问题，让同学们掌握利用指向标确定方向的方法。
接着我们学习如何在有经纬网的地图上辨别方向。
板书：经纬网定向法
①首先复习旧知：经线指示什么方向?纬线指示什么方向?
七年级地理下册教案湘教版3
教学目标
1、了解新加坡地理位置的重要性;了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。
2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。
3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。
4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续发展”的观念。培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思想。
教学建议
教材分析
第一段对新加坡作了简介。新加坡位于马来半岛的南面，是的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”-因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人 ，印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。
“利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件，回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。然后，探讨了新加坡发展经济的重要突破点：(1)利用优越的地理位置，积极发展转口贸易、对外贸易和航运业;(2)在发挥本国技术优势的基础上，积极引进外资和技术，发展炼油、造船、电子电器等工业;(3)利用本国的自然、交通优势，积极发展旅游业。
“花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。
教法建议
1.从观察新加坡岛的形状入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。再指导学生读图，了解新加坡的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而认识新加坡交通位置上的重要性。引导学生查阅新加坡的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。
2.利用前面已学的知识，分析新加坡发展经济的有利条件和不利条件，再用讲议结合的方法，使学生掌握新加坡经济特点和发展经济的途径。
3.通过朗读课文和阅读材料，使学生了解新加坡如何美化和保护环境，从而进行生动的环境教育。最后，指导学生进行讨论，使学生从新加坡的经济发展中可以吸取有益的经验(根据国情，从实际出发，因地制宜的发展经济;实行对外开放，提高人民的文化科技水平，注意环境保护)。
教学设计示例1
【教学重点】新加坡的地理位置及其重要性
新加坡的经济发展道路
【教学难点】新加坡发展的道路
【教学工具】新加坡风光图片、新加坡图
【教学方法】谈话法、讨论法
【教学过程】
(导入)经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民态度、自然环境及经济状况。但是各个国家又有不同，今天，我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。
(板书) 第三节 新加坡
(展示新加坡图) 新加坡的形状像什么?它和什么动物的形态很相象?
(告诉学生新加坡又名“狮子城”)
指导学生自学课文及有关插图，然后分组讨论，介绍新加坡国情。
新加坡的领土组成有什么特点?
新加坡的国名因何而来?华侨为什么称它为“星岛”或“星洲”?
新加坡面积有多大?人口有多少?人口组成有什么特点?
新加坡有哪些邻国?
新加坡的纬度有什么特点?应属哪种气候类型?
为什么说新加坡地处交通要道上?
新加坡的自然资源条件怎样?
(新加坡领土有新加坡及一些小岛组成，因岛小如星，仅相当于我国一个小县的面积，所以，华侨称它为“星岛”或“星洲”)
计算：新加坡面积仅618平方米，人口确有316万，人口密度是多少?(5000人/平方千米)
(结论)新加坡是世界上人口很稠密的国家，整个国家都是城市。
即新加坡集国家、首都、城市、岛屿于一体。
(板书)一、城市岛国
(读插图)分三步认识新加坡的地理位置及其重要性
(1)从与东南亚诸国相关位置看，新加坡地处物产富饶的东南亚中心，可称为“物产集散地，货物转运站”
(2)从海陆位置看，新加坡地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”
(3)从纬度位置看，新加坡位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。
请同学们分成若干组，分组讨论以下问题：
1、新加坡发展经济有那些优越条件?
2、新加坡发展经济有哪些不利条件?新加坡经济是如何发展的?
(学生活动)
(新加坡发展经济的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多民族独立。 新加坡发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等)
(提问)那么新加坡的经济是如何发展的呢?
首先让学生带着问题看书，
(讨论)
(1)新加坡发展了哪些经济部门，分别利用了哪些有利条件?
(2)新加坡的航运业主要包括哪两种运输方式?规模如何?
(3)新加坡发展工业所需的资金、技术、原料是怎么来的?
(4)新加坡发展了哪些工业部门?为什么发展这些工业部门?
(5)新加坡发展旅游业有哪些有利条件?为什么新加坡的风光那样美?
了解新加坡的环境保护。
(板书)二、经济迅速发展
转口贸易—对外贸易 航运业
工业
(展示图片) 新加坡城市风光图片，欣赏“花园城市”的环境美。
读新加坡图，提问
(1)城市工业区、居民区为什么分开布局?炼油工业为什么布置在远离市区的小岛上?
(板书)三、花园城市
(讨论)从新加坡经济发展中，可以吸取哪些对我们有益的经验?
(学生活动)
(教师归纳)(1)因地制宜、扬长避短;(2)对外开放，学习先进技术和管理方法;(3)发展教育，提高文化科学水平;(4)在发展经济的同时，注意环境保护等。
【板书设计】
第三节 新加坡
一、城市岛国
二、经济迅速发展
转口贸易—对外贸易 航运业
工业
三、花园城市
七年级地理下册教案湘教版4
教学目标
1、了解印度尼西亚的自然地理环境和主要城市，知道印度尼西亚的人口分布特点;知道印度尼西亚的主要矿产和农产品。
2、培养学生的读图、填图能力，培养学生综合分析问题解决的能力。
3、使学生树立地理环境整体观，因地制宜地发展生产，保护自然环境。
教学建议
教材分析
本节首先提出读图问题：
1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近?
2、印度尼西亚领土的组成特点?
3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性?
通过读图，强调位置、组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境、人口分布、物产和经济状况的学习打下基础。
第一部分“热带海洋上的翡翠项链”概述了印度尼西亚的自然环境特征。这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由13000多个大小岛组成，是世界上的群岛国家 。这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。印尼的地壳不稳定，多火山、地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。
“人口众多 分布不均”部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。印尼人口在世界上仅次于中国、印度和美国，居第四位。人口分布很不均匀，约有50%以上的人口集中在爪哇岛，1/5在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。全国有100多个民族，几百种语言。居民大多数信奉伊斯兰教。华人和华侨多分布在沿海各城市。
“矿产和热带经济作物”介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。
教法建议
一、首先围绕着印度尼西亚图回答问题：
1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近?
2、印度尼西亚领土的组成特点?
3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性?
从而，概括印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链，明确印尼的自然特征。然后，提问印度尼西亚的另一重要自然特征，多火山、地震及原因。火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。
二、组织学生阅读“人口众多、分布不均”这段课文，了解印度尼西亚的人口分布状况。
三、通过读印度尼西亚的矿产分布图，请学生说出印尼的主要矿产资源，并在图上指出分布。通过前面对印尼自然环境的分析，让学生自己说出印尼应出产哪些农产品，老师补充。
总结印尼的经济状况：印尼属于发展中国家，过去主要以出口农林、矿产等初级产品为主;近年来 石油加工业和制造业有很大的发展。
四、最后让学生在印尼简图上，找出雅加达和万隆，明确这两个城市准确位置。并介绍这两个城市的基本情况。
本节内容的思路是 ：位置→自然环境特征→人口分布→物产→经济状况→主要城市
教学设计示例
【教学重点】 印度尼西亚的地理位置的重要性及领土的构成
人口众多，分布不均
主要的矿产和农产品。
【教学难点】 成为热带海洋上的翡翠项链的原因
【教学工具】“印度尼西亚简图”、“世界火山、地震分布图”及印度尼西亚的风光图片
【教学过程】
(导入)大家知道肺是人体的一个重要的器官，它源源不断地向身体提供氧气，如果它丧失了作用，人马上就会死亡。我们今天学习的内容，就是被誉为是世界、特别是南太平洋的一叶“肺”的国家—印度尼西亚
(板书)第四节 印度尼西亚
热带海洋上的翡翠项链
(读印尼简图)
1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一个纬度带?属于五带中的哪一带?
本区的气候以哪一种为主?植被以什么为主(主要分布在赤道及其两侧。属于热带。热带雨林气候为主。热带雨林)
2、印度尼西亚的领土组成有什么特点?在图上找出主要的岛屿?并用红线描出(13000多个岛屿组成，是世界的群岛国家，被称为“千岛之国”。主要有苏门答腊岛、爪哇岛
3、说出印度尼西亚的相对位置?说说在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么作用?(由于地理位置的特殊性，所以在国际海洋交通方面，地理位置十分重要，位于东亚和西欧、亚洲与大洋洲的十字路口)
(板书) 1、世界上的群岛国家
2、位于东亚和西欧以及亚洲和大洋洲的十字路口
(风光图片)印度尼西亚的热带雨林风光图
(讲述) 印度尼西亚位于赤道及其两侧，气候特点是高温多于雨。各岛树木葱绿，花开四季，各岛相连，使印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链。印度尼西亚迷人的风光，吸引着很多人前往旅游。
(板书) 2 多火山、地震
“世界火山、地震分布图”
(提问)印度尼西亚位于哪三大板块之间?(太平洋、印度洋和欧亚大陆)
(讲解)由于地壳不稳定，多火山、地震。印度尼西亚全境有400多座火山，其中有活火山77座。火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。
(阅读) 组织学生阅读“人类口众多、分布不均”这段课文，回答
(1)印度尼西亚有人口_______
(2)居世界第_______位
(3)印度尼西亚人口分布，主要集中在_______ ，居民多信仰伊斯兰教
(板书) 二、人口众多、分布不均
(读图) 印度尼西亚的矿产分布图，请学生说出印度尼西亚的主要矿产资源?并在图上指出分布在什么地方?
(总结) 印尼的石油、天然气、锡、铝土等矿产资源丰富。其中石油的产量和出口量居东南亚首位。
(板书) 三、矿产和植被
(提问) 受气候影响，印尼的农作物应以什么为主(热带经济作物和水稻)
(总结) 印度尼西亚有比较丰富的自然资源，那它的经济状况如何呢?
印度尼西亚属于发展中国家，过去主要以出口农林、矿产等初级产品为主;近年来 石油加工业和制造业有很大的发展。印尼有那几个主要城市?
(板书) 主要城市
请大家在印尼简图上，找出雅加达和万隆两个城市，明确这两个城市准确位置。并介绍这两个城市的基本情况。
(雅加达：首都、重要港口、东南亚的城市。万隆：疗养和旅游胜地。1955年，亚非会议在此召开。)
(总结) 由于印尼的地理位置和组成的特点，使印尼就像热带海洋上的一串翡翠项链，这条“项链”不仅风景迷人，而且资源丰富，人口众多。正是因为印尼有广阔的热带森林，所以它被称为世界特别是太平洋的一叶“肺”。但不幸的是印尼的森林正在以每天4000—9000公顷的速度消失。这已引起人们的极大关注。
板书设计
印度尼西亚
1、热带上海洋上的翡翠
2、世界上的群岛国家
3、地理位置重要
人口众多、分布不均
矿产和植被资源分布
主要城市
雅加达：首都、东南亚城市
万隆：疗养和旅游胜地
七年级地理下册教案湘教版5
教学目标
1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别;能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。
3、知道南亚是人类古代文明中心之一和南亚地区的宗教。
4、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。
5、根据南亚一年中风向的变化图，理解南亚热带季风气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
教学建议
关于南亚“概述”的教材分析
本节主要讲了三个问题。突出南亚的自然地理和人文特征。从自然条件对农业的影响上，强调人与自然的关系。
首先教材从《西游记》的故事入手，引起学生的兴趣。通过课堂读图练习，了解南亚国家的组成、相对位置、纬度位置和海陆位置，为后面的学习打下基础。
“悠久的历史”一段，使学生了解本区有悠久的历史、曾受长期的殖民统治，为了解南亚的语言、人种及经济发展的现状作一个铺垫。了解南亚宗教组成的复杂性及恒河对印度教徒的重要性。
“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。文章用简单的概括，点明了南亚的地形与河流特征，应让学生掌握三大地形区的位置、主要特征，两大河流的位置、源地、流向和归宿，了解南亚次大陆的概念。
“热带季风气候与农业”是南亚的又一重点。课文以孟买为例，从气温和降水量两方面说明南亚季风气候的特征，并通过南亚1月和7月的风向变化示意图讲解南亚季风气候成因，说明了位置对气候的影响，同时讲解热带季风气候为当地农业生产带来的危害及人类采取的应对措施。课文同时还指出南亚作为一个广大的地理单元，各地降水情况有很大的差异，还有其它的气候类型。
关于南亚“概述”的教法建议
由于学生已经学习过两节区域地理内容，可以利用一般的分析区域的方法引导学生分析，从地理位置、自然条件到人地关系，步步深入地研究。在学生了解一个区域的基本特征后，落脚在人与自然的关系上。学习方法可以采用讨论法或指导作业方式;对于学生难以理解的季风气候的成因，可以用电脑动画解决;同时为了引起学生学习兴趣，应提供大量的景观图片，培养学生的形象思维。
南亚作为一个相对独立的地理单元，有其独特之处。教学中应充分利用课本的插图，培养学生读图分析能力。突出当地人类与环境的关系。
本节课的引入可从放映《西游记》片段入手，激发学生的兴趣。使学生自然的想从知其一到想知其二，接着引入南亚的宗教。对于南亚的历史发展，从地理角度侧重于当地的语言、人种构成，进而为后面了解印度的经济发展特点打下基础。建议采取谈话法。
利用《南亚的国家和地区图》，用讲解法与读图分析法，培养学生阅读区域图的能力。
对于南亚的地形与河流，建议采用指导—作业方式，提出问题引导学生阅读《南亚分层设色地形图》或动画演示进行讲解、总结归纳地形特征。
对于“热带季风气候与农业”部分，建议将讲解法与讨论法结合，突破重点和难点，教会学生分析气候类型与特点的方法，并对气候与人类的关系有较为深刻的认识;
注意：南亚自然地理特征独特性，是因为位置的独特性。喜马拉雅山的作用具有两方面：对冷空气的阻挡，形成广泛的热带气候;对湿热空气的阻挡，形成了大量的地形雨。由于南亚地理位置，形成典型的热带季风气候。只需要通过读图使学生了解季风气候的表现和特征就可以了，不要增加深度。
关于“概述”第一课时的教学设计示例
【教学重点】南亚的自然地理特征及其与农业生产的关系
【教学疑点】南亚与南亚次大陆
【教学工具】南亚地形图，南亚景观图片，南亚政区图
【教学过程】
(引入)同学们最熟悉的中国神话小说是哪一部?(西游记)它主要讲了什么内容?(唐僧师徒四人去西天取经的经过)为什么叫西天?(因为他们从西安出发一直西行，到天竺即现在的南亚一带去)他们取什么经?为什么到哪里去取经?(佛经，因为那里是佛教的发源地)南亚是一个有悠久历史的地区。这就是我们今天学习的内容
(板书)第十章 南亚
第一节 概述
(板书)一、悠久的历史
(提问)历史课学过有关本地区的内容吗?你知道本地区大多数国家第二种语言是什么吗?
(学生读书回答)
(提问)阅读下面材料，你认为导致冲突的原因是什么?(宗教、领土之争)
(讲解)该地区宗教复杂。是印度教与佛教的发源地。印度教的圣地是哪里?(恒河沐浴的景观图片)
(承转)南亚到底指哪里?有哪些国家呢?
(板书)二、南亚的范围
(提问)学生读图(南亚范围图)回答
南亚有多少国家?哪些是内陆国、临海国、岛国?
找到与中国相邻的国家和地区(教师引到我国与克什米尔地区相邻，克什米尔分属于印巴两国，其内容可以适当补充)。
(学生活动)在空白图上填出主要国家及首都名称
南亚大部分在什么纬度之间?(南亚大致位于10°—30°N之间，绝大部分地区以热带气候为主)。
南亚大体在什么山脉与什么大洋之间?(位于喜马拉雅山与印度洋之间—“背山面海”)
我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区别于联系?你知道为什么这样称呼吗?(“南亚次大陆”指南亚的大陆部分包括六个国家，由于世界大的喜马拉雅山在本区的北部，好像将本区从亚洲各离开了)
(承转)南亚的北部是山脉，其它地区地形如何?引导学生读南亚地形图，提问：
1、南亚地形可分为哪三个主要部分?
2、南亚的中部有何特点，是由哪两条大河冲积而成?这两条大河的发源地和河口各在哪里?
学生读图回答，教师补充讲解个地形区的特征
(板书)三、三大地形区与两大河流
1、三山：
北部---高大狭长的喜马拉雅山
中部---广阔的恒河平原
南部---起伏和缓的德干高原
2、两河：
(课堂反馈练习)说出下列国家所在的地形区：
位于喜马拉雅山区的内陆国家?
印度河平原主要位于哪个国家
哪个国家占有恒河平原与德干高原大部分?
哪个国家位于恒河三角洲上?
(学生回答)
【板书设计】