区域地理美国教学反思
区域地理美国教学反思5篇
作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。下面为大家分享了《中学地理优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！
区域地理美国教学反思（篇1）
教学目标
一、能在空白图上填写出该地区主要的内海、半岛、山脉和平原。
二、能在教师引导下根据气温、降水图分析该地区四种气候类型的分布、特点及成因。
三、能在空白图上填写出多瑙河、莱茵河的发源地、流经国家及注入的海洋，并能说出这两条河流的经济意义。
教学重点
一、该地区气候深受海洋影响的特点及原因。
二、该地区气候自西向东变化的特点及原因。
教学难点
该地区气候深受海洋影响的特点及原因。
教学方法
启发式。
教学媒体
板图+多媒体计算机+挂图+录像。
教学过程
【复习提问】(导入新课)
【讲解】高度相等的点的连线为等高线。假如与海洋距离相等的点的连线叫做等距海线。
【提问】假设某地区有一块陆地，如图，请在这幅图上以200Km为间距画这块陆地的等距海线。(学生作图)
【提问】请你读34页图13.1，以200Km为间距画非洲的等距海线，找出距海最远的地方距海约多少千米?
【提问】请你读53页图14.3，以200Km为间距，画欧洲西部的等距海线，找出距海最远的地方距海约多少千米?
【讲授新课】
位置
【提问】为什么欧洲西部各地距海近?(面积小、海岸线曲折，像亚欧大陆伸出的大半岛，三面临海。)
【讲解】欧洲西部各地距海近，像亚欧大陆伸出的大半岛，是欧洲西半部自然环境的一个显著特点。
【板图】欧洲西半部轮廓图
【板书】第十四章 欧洲西部
【提问】欧洲西部海岸线十分曲折，有许多半岛和岛屿。主要的半岛有哪些?请你们填在空白图上。主要的岛屿有哪些?请你们填在空白图上。
【提问】欧洲西部三面临什么洋、什么海?请你们填在空白图上。
【板图】北洋、大西洋、地中海。
【提问】大西洋海水深入陆地，形成许多内海、边缘海和海湾。主要的内海有哪些?请你们填在空白图上。主要的边缘海有哪些?请你们填在空白图上。主要的海湾有哪些?请你们填在空白图上。
【板图】直布罗陀海峡、苏伊士运河。
【提问】地中海、直布罗陀海峡、苏伊士运河有何重要性?
【提问】欧洲西部所跨的纬度范围是多少?属于哪个温度带?
地形
【提问】请观察世界地形图，下列各图哪幅代表欧洲西部地形的特点?其它三幅代表哪三块大陆的地形特点?
(有条件的学校可以用计算机演示：把这四幅简图与欧洲西部、北美、澳大利亚、南美四地的地形图反复重合、分离，训练学生抽象概括的能力。)
【板书】
北部山地
中部平原 平原为主的地形
南部山地
【提问】请你读52页图14.2，图(1)中这三个地形区分别代表欧洲西部的哪些具体地形区?
【提问】这幅地形简图与具体地形的分布有什么区别?
【指导】请你们在空白图上填写出斯堪的维亚山脉、阿尔卑斯山脉、西欧平原和波德平原。
【提问】请你们仔细观察欧洲地形图，哪些国家为山地国家?哪些为平原国家?
【指导】欧洲有很多袖珍小国，请你们在地图上找出它们：梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、安道尔。
【提问】这些国家大多位于哪个地形区上?为什么山地易形成小国?
【讲解】简介冰川的作用及其形成的峡湾、冰碛湖及波状起伏的平原。
【播放录像】
气候
【提问】请把①②③④四幅气温、降水图贴在图中A、B、C、D相应的位置上，并说明原因。
(多媒体计算机演示)
【提问】A地气候有什么特点?是什么气候类型?
【提问】D地气候有什么特点?是什么气候类型?
(提问)请读55～56页图14.8，想一想地中海沿岸这几种作物是如何适应夏季干旱气候的?
【提问】B地气候有什么特点?是什么气候类型?
【计算机演示】盛行西风和北大西洋暖流。
【提问】请你们根据影响气候的四种因素分析B地为什么会形成这种温带海洋性气候?
【提问】假设欧洲西部的地形是图(1)中②的状况，气候会发生什么变化?
【提问】B、C地气候有什么区别?为什么同纬度的B、C两地会有这样的区别?
【板书】
水文
【过渡】由于欧洲西部以湿润的气候为主，所以这里有稠密的河网。
【提问】在海洋性气候的影响下，本地区河流的数量、水量会有何特点?
【板书】
【提问】观察地形图说出多瑙河、莱茵河的发源地，流经国家及注入的海洋，并填写在空白图上。
【提问】这两条河在哪个国家境内由运河相连，运河的开凿有何意义?
【课堂练习】请根据因果关系排列下列卡片，并用箭头把它们连接起来。
区域地理美国教学反思（篇2）
一、分析本课在地理教学中的位置
本节课放在九年义务教育三年制初级中学教科书第一册的第一节，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理趣味知识，以增强学生对地理学科的重新认识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。
二、分析教学对象
学生由小学升入初中，由于环境的巨大变化，往往给心理上造成了不适应。为了扭转这种情况，除社会、家庭、学校采取一系列针对性的措施外，作为地理教师也应从心理学、教育学、地理教学法上入手，从这节课开始就使学生认识地理与社会环境的关系，教育他们认识地理在国民经济建设中的巨大作用。
三、分析教材内容
教学目标：
①使学生了解学习地理的内容和意义，从而激发学生主动学习地理的强烈-和兴趣。
②引导学生懂得学习地理课的方法，为学生学好地理课指出正确的途径。
2.知识结构(如下表)
3.教学重点介绍学习地理的内容和学习方法。
4.教学难点教师要用“磁性效应”强烈地吸引住学生，使学生有效地掌握学习地理的方法。
5.教学思路
①采用提问、讲解、读课文等综合方法，启发学生积极思维。告诉学生，学习地理与人们生活的关系，培养学生浓厚的学习兴趣。
②通过“想一想”，利用彩-片、地图册、电化教学等教学方法，演示一些有趣的地理现象，让学生初步掌握从5个方面思考的学习地理方法。
③课后组织课外地理兴趣小组。从课外阅读、看电视、看电影、听广播中增加地理知识的学习。办地理小专刊、黑板报。鼓励学生积极参加地理课外兴趣小组。
6.课程类型阅读欣赏课。
7.课时安排
1课时
8.教具准备
①自制本课知识结构图。②自制学习地理五步法图表(贴在教室)。③收集有趣的地理知识图片2～3张。
9.学具准备课本、地图册、填充图、红蓝铅笔。
10.组织教学(3分钟)
四、教学过程
教师用信任的目光，将学生看一遍，然后充满-地向学生讲道：“宁静的夜晚，我们看到天空密密麻麻的星星，它们每一个都像地球一样，甚至比地球大得多，满天的星星组成了庞大的银行系，银河系外面还有更大的河外星系。地球仅是银河系内的一个成员，太阳系里的一颗行星。如果说，河外星系就像我们的学校，银河系就像我们的班级，太阳系则是班上一个小组，地球就是我自己”。我们今天就学习地理课第一节‘学习地理认识人类之家’板书课题。
2.讲授新课
①为什么要学习地理(13分钟)我们生活在地球上，但对地球的真正面目还认识不清楚。例如，我国“现代地壳运动和地球动力学研究”测量出我国大陆每年向东偏南运动8毫米;科学家预言地球轨道正面临陨石进入的高峰期，美国科学家自1994年开始利用卫星控测陨石突破大气层后的轨迹;我们附近的小造纸厂给我们环境造成的严重污染。这些问题都是地理课中要研究的问题。教科书中讲了7个地理学中学生们最感兴趣的问题，同学们分成小组讨论一下，就可以对这些问题作出正确的回答。
教师板书7个问题将在地理课本中的那些章节详细讲解：地球运动──气候──地形──地壳运动──资源的利用及工农业生产──人口分布──环境保护等章节。
教师小结：地理课的内容远比这些问题广阔的多，中国的、外国的、本地的，同学们在初中、高中、大学的地理专业学习的内容都有很大差别，学习研究的目的都是了解认识人类之家，让人们在地球上生活得更好。
②看彩图，想一想我们生活中的地理知识(8分钟)
引导学生看彩图：火山喷发
东方明珠香港图片
初中地图册
让学生想一想：举例说明地理知识在我们生活中的用途。“旅行、书报、看电视、天气预报、筑路、治理环境等等”
③怎样学好地理(13分钟)教师将学好地理应思考的5个方面贴在黑板上引导讲解。学习什么内容──在什么地方──是什么原因──同人类有什么关系──用什么方法处理好人类同自然环境的关系。
学会阅读地图，掌握绘制地理图表的技能，初步形成观察自然和社会环境的能力。
引导组织地理课外活动，积极参加课外活动小组，办地理小专刊，收集地理自然景观图片等，以丰富自己的地理知识和才智，启发探索大自然的奥秘和兴趣。
④地理小游戏(3分钟)话说世界稀奇事。活动内容始终围绕地理题材，培养学生学习地理的兴趣。
3.课后小结(5分钟)
讲地理科学的发展前景。培养热爱“人类之家，建设人类之家──地球”的远大情怀。
区域地理美国教学反思（篇3）
一、目标
1、在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。
2、根据主要河流的流向，判断法国的地 势特点。
3、根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农 业的有利条件。
4、运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优 势。
5、运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。
6、通过学习法国浓厚的艺术，培养学生的艺术兴趣。
7、通过学生活动，调动学生学习积 极性，创建一 种和谐、平等 的价值观。
过程设计
通过观看巴黎时装表演，感知艺术之都巴黎的时装领导世界潮流。
1、分组讨论法国的地理位置特点，并让每组代表介绍各自讨论结果。
2、学生在黑板上写出自己所了解的法国产品，了解法国经济发 展情况。
3、让学生读图，然后进行比赛，看谁通过读图能分析出法国气候特点。
二、教学手段：
多媒体教学（自制课件）
三 、教学方法：
讨论法、小组合作、读图析图法
四、教学过程
〈导入〉展示图片----埃菲尔铁塔，问学生这是什么 ？它在哪个国家？（法国）它是西欧三大旅游国之一 ，有什么吸引我们的？
[讲授新课]
（学生活动）（1）他们自己所了解的有哪些旅游景观，并在黑板上写出。
（2）学生介绍自己了解的景观并给大家做介绍。（课件展示）首都---巴黎的时装表演，“巴黎时装领导世界潮流”
〈过渡〉法国在世界上到底处于什么样的位置？
1、法国的地理位置
（学生读图）P81图3-27“法国地形”，看法国地理位置优越体现在什么地方？（地形、气候）
（教师引导并展示课件）
（1）比较欧洲西部英国、法国、德国的面积大小。
（法国面积最大）
（2）接法国顶点，看它轮廓特点。（六边形）
（3）法国海陆位置-----西面：大西洋，东南面：地中海
法国的海陆位置决定了它的气候特点：
大西洋沿岸------温带海洋性气候
地中海沿岸------地中海气候
内陆--------------大陆性气候
（教师总结）它的优势在于：
①是西欧面积最大的国家，领土呈六边 形。
②多种多样的气候类型。
（展示图片）“法国地势图”
（学生观察）看 法国地势有什么特点？（东南部高、西北部低）
（提问）东南部和西北部分别是什么地形为主？
（教师总结）地理位置优越性之三：东南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全国面积的4/5。
〈过渡〉法国有这么优越的地理位置，它的农业怎样？
（课件展示）
（1）农业发展的优势：平原丘陵为主的地形；温和湿润的气候；肥沃的土壤
（2）不同的农业区：西部大西洋沿岸----小麦、马铃薯
地中海沿岸----葡萄、葡萄酒
（3）法国农业实现了高度机械化和现代化
〈过渡〉法国的葡萄酒世界闻名，它有什么特点？
（课件展示）法国葡萄酒与健康；酒瓶的有关知识
〈过渡〉法国为发达国家，它的工业也高度发达。
（课件展示）
（1）丰富的矿产资源-----煤、铁
（2）高度发达的经济-----以汽车、飞机为主的工业
（3）核电比重占发电量中的70%以上。
〈过渡〉法国旅游业发 达，有很多文化
（课件展示）法国的文化 与旅游：如埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、先贤祠、卢浮宫、拿破仑、卢梭、莫里艾
（教师总结）艺术之都---巴黎
区域地理美国教学反思（篇4）
教学目标
1、会利用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。
2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。
4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。
5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够举例说明各带的特点。
教学重难点
重点：
1、地球自转和公转的概念、方向和周期。
2、五带的名称和界限
3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置
4、自转和公转的地理意义
难点：
1、自转产生的地方时差。
2、二分二至时太阳直射点的纬度位置
3、四季的形成
4、五带的特征
教学过程
【导入】
[新课]“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。
活动
【活动】演示地球转
教师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球自转。
学生观察分析
提问：地球绕着什么在旋转？（地球绕地轴旋转）
再提问：地球自转是什么方向？自西向东（在北极上空和南极上空看又是怎样的，北逆南顺）
注意：在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。
学生上讲台演示
演示讲述：
地球转一圈需要的时间，也就是自转的周期是多长呢？先来看这个演示。我们都知道，我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子？（有一半是白天，有一半是黑夜）为什么只有半边是白天呢？（地球是一个不透明的球体）由此可知形成昼夜现象的原因是（地球不透明）。地球在自转时，转一圈要经过一个白天和一个黑夜，也就是说地球的自转周期是多长（一天或约24小时）。
学生读P11图1.14昼与夜
昼夜的形成、分布和范围（指出哪里是夜半球，哪里是昼半球）。提醒学生注意昼、夜半球的界限，不一定经过南、北两极点。
注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。
提问：刚才演示时同学们看地球自转了吗？如果地球自转会产生什么现象呢？
活动
【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象
用手电筒照射自转的地球仪，在地球仪的球面上选取2个点（北京、纽约）。
转动地球仪，当太阳照射北京，纽约是白天还是夜晚？转动180度。再看，哪个是白天？哪个是夜晚？连续转动，北京和纽约出现了什么情况？（昼夜更替）
也就是说昼夜更替产生的原因是什么？（地球的自转）
在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。当北京是正午时，乌鲁木齐也是正午吗？
指导学生看书P13图1.17并请学生解释：
1、北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同？
2、半夜时分，中国球迷观看NBA球赛
总结：由于地球自转，东西位置也就是经度不同的地方，时间是不同的。
活动
【讲授】总结地球自转产生的地理现象
请同学们结合活动演示，总结地球运动产生的地理现象。
教师补充，地球自转产生了三种地理现象。分别是：1、日月星辰东升西落。2、昼夜更替3、时间的差异。
区域地理美国教学反思（篇5）
《地图的阅读》教案
教学目标
熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法
教学重难点
熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法
教学过程
【导入】指向标地图上方向的辨别
这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的辨别”。首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动
【讲授】指向标地图上方向的辨别
（一）复习：在一般地图上辨别方向的方法
（二）授课：
1、在有指向标的地图上如何辨别方向（通过电子白板演示）说明：在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图，上北下南左西右东”
情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向（出示实例，边分析边讲解）
2、例题一（电子白板演示某学校平面图）并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：
（1）确定中心地点。
（2）以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。
（3）指出各点与中心点的方向关系
例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法：平移指向标法和旋转地图法
例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法
（三）课堂小结：
1、如果指向标箭头指向正上方，按一般地图来辨别方向
2、平移指向标
3、旋转地图法（即把指向标地图转化成一般地图）