老师要怎么教学生写作文

　　作文是小学生已有认知水平、语言文字表达能力的客观呈现，在小学语文教学中，作文教学是不可忽视的重要内容，老师需求采用恰当的教学方法，培养学生的写作能力。这里给大家分享一些小学语文作文教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学语文作文教学策略

　　一、贴近生活实际

　　从某种意义上说，文学和生活紧密相连，源于生活而又高于生活，日常生活是小学生获取作文素材的关键性途径。在小学语文作文教学中，教师要根据单元作文教学内容，贴近学生生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的素材，增加作文教学趣味性，有效激发学生写作兴趣。教师也要引导学生围绕作文题目，在生活中寻找作文素材，根据自己日常生活中的所作、所见、所思等，有效展开写作，学会借助文字，客观呈现生活中的点点滴滴。

　　学习苏教版五年级上册《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》《艾滋病小斗士》这组课文之后，教师可以围绕《艾滋病小斗士》这篇课文，有效展开作文教学。在作文教学过程中，教师可以让班级学生先回忆下《艾滋病小斗士》这篇课文主要内容，复述课文内容，并引导学生积极思考，说说自己身边敢于同病魔作斗争的人与事，活跃课堂氛围，提高学生参与作文课堂教学的积极性、主动性，鼓励学生大胆发言。在学生讲述的基础上，教师也可以说说身边所发生的相关事例，不断激起学生探索欲、求知欲，有效展开作文课堂教学，巧设问题情景，让学生说说如果要把日常生活中的所见、所闻、所感等以文字的形式呈现出来，应该怎样进行写作，让学生充分发挥想象，鼓励他们自由表达和有创意的表达，不断挖掘他们各方面潜能，还能在无形中将作文教学和学生日常生活实际紧密相连。在此过程中，教师要根据学生回答情况，围绕存在的问题，贴近学生生活实际，选取难易度适中，具有代表性的范文，和学生共同探讨、分析范文的优缺点，促使学生掌握该类型作文写作手法、写作技巧等。随后，教师便可以围绕《艾滋病小斗士》课文主题，要求学生贴近日常生活实际，选取相关作文素材，写一篇主题思想相同的小作文。

　　因此，在小学语文作文教学中，贴近学生生活实际利于学生意识到作文教学和日常生活紧密相连，逐渐学会在日常生活中寻找并积累丰富的作文素材，确保写作的时候有话可说，所写的内容能够打动他人，不断培养他们写作素养，而语文作文教学效率与质量也得以提高。

　　二、读写相结合

　　在小学语文作文教学中，教师要明确阅读、写作二者之间的关系，正确看待读写结合，要多层次培养学生阅读各类文章的兴趣，在阅读中激发他们的写作兴趣，以读促进学生写，学会写不同类型的文章，并在写作中促进学生阅读，在读写结合中不断提高学生阅读能力、写作能力，有效促进学生全面发展。

　　以苏教版四年级上册《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》这组课文为例，在语文作文课堂教学过程中，教师可以根据这组课文内容，向学生提供相关题材的课外文章，让学生以小组为单位进行阅读，相互交流读书心得，说说所阅读文章整体布局，精彩句子、段落，文章好在何处等，提高学生阅读效果，而不是为了阅读而阅读。在此基础上，教师可以展开作文教学，借助多媒体辅助教学工具，向学生讲解该类作文写作的关键点，可以应用其中的写作手法、修辞手法、写作技巧等，促使学生积累一定的写景类作文知识，并让学生写相关的作文，即一类植物，学生可以根据自己的喜好，选取喜爱的一类植物进行写作。

　　教师要客观评价学生写作情况，根据存在的问题，进行针对性作文教学，确保课堂教学目标顺利实现。因此，在小学语文作文教学中，读写相结合尤为重要，利于阅读、写作二者相融合，促使学生注重阅读，在阅读中积累大量作文素材，不断提高自身写作水平，为进入更高阶段的写作学习提供有利的保障。

　　三、创新作文教学方法

　　在语文作文教学中，教师要根据小学生兴趣爱好、认知水平等，围绕小学作文教学要求，多角度优化创新作文教学方法，要将分层教学法、情景教学方法、小组合作学习、启发式教学法等巧妙应用到作文教学中，提高语文作文教学整体质量。

　　在学习苏教版四年级上册《诚实和信任》《珍珠鸟》《九色鹿》这组课文之后，教师可以根据该组某些课文内容，有效展开作文教学。在作文教学中，教师可以围绕《诚实和信任》该篇课文内容，可以采用情景教学法，利用多媒体功能作用，向学生播放关于诚实和信任的相关短片、视频，促使学生在真实的情景中，深刻理解诚实、信任二者，并采用小组合作学习方法，根据班级学生已有的写作水平，合理划分学习小组，说说自己在学习该篇课文之后，对诚实、信任二者的认识，说说自己身边关于诚实、信任的事例。

　　教师要根据学生探讨情况，讲解该类型作文写作要点、写作方法，选取相关题目，引导学生进行写作。因此，在小学语文作文教学中，创新作文教学方法利于将教与学有机融合，促使学生多角度准确把握写作要点，学会写不同类型的作文，还能在无形中培养他们更多良好的品质。

　　如何在小学语文作文教学培养学生的想象能力

　　1.在小学语文作文教学中培养想象力的重要意义

　　1.1有效提高学生写作能力

　　纵观古今中外的文学作品，我们能够发现大多数文学作品中都融入了作者的大量想象。如果单纯依靠写实和记录，我们很难写出优秀的作文，在小学语文作文教学中同样如此。很多小学生在写作文时感觉非常困难，很多时候都觉得无从下笔，或者只能进行几句简单的描述，其中的一个重要原因就是他们缺乏丰富的想象力。小学作文的主题和内容往往是来源于生活，在此基础上，学生们依靠自己的思维拓展及想象进行创作，这样就可以在事实的基础上写出优秀的作文。培养小学生的想象力可以充分提高他们的写作能力，帮助他们写出更多优秀的作文。

　　1.2有利于发挥学生们的自主意识及想法

　　现代的小学生通常心理成熟比较早，在小学阶段已经形成了自己独立的想法和意识。他们在学习和生活上都有自己独到的见解，这些见解和想法很可能不同于成年人，教师要支持他们健康和有创造性的想法，并鼓励他们将这些想法融入于自己的作文中。很多文学家、艺术家和科学家都拥有着丰富的想象力，也正因为如此，他们才能够取得成功。在语文作文教学中，培养学生的想象力非常有利于发挥他们的自主意识，帮助他们实现自己的想法，并写出有自己特色的作文。这不但有利于学生更好地完成语文学习，也有利于学生未来的发展。

　　2.在小学语文作文教学中培养学生想象力的策略

　　2.1充分激发学生的想象力

　　小学生因为其年龄特点有着非常丰富的想象力，对很多事物也充满了好奇，并都会提出自己独到的想法。教师应该积极鼓励学生展开想象，例如，对于学生在生活中经历的一些事情，教师可以鼓励他们用自己的语言描述出来，并可以加以适当的想象和发挥。小学生的思维通常比较活跃，也充满了跳跃性，教师要加以适当的引导，培养他们对生活的热爱和对周边事物的兴趣。在安排作文写作时，教师要根据学生们的特点选取一些可以展开想象题目，鼓励学生针对这个题目写出自己的想法，每一个学生可能都会有自己不同的想法，教师应该对积极健康的想法都给予肯定，充分激发学生们的想象力，鼓励他们发挥自己的想象力进行作文写作。

　　2.2带领学生观察生活

　　学生在进行写作时应该对现实生活有着充分的了解，在此基础上展开想象，而如果对生活没有足够的认识就进行写作只会是凭空臆想。语文教师在进行作文教学时应该带领学生更多地观察生活，帮助他们理解和体会身边的种种现象，鼓励学生说出自己内心真实的感受和想法。当学生们对生活有了更加深刻的认识，他们就能更好地发挥自己的想象进行写作，并在作文中表达出自己的真情实感，这样的作文才会是一篇优秀的作文，也才能打动读者。

　　2.3营造良好的想象空间

　　在传统的小学语文作文教学中，教师通常会按照教材要求设定一些固定话题的作文，让学生们按照已经设定好的情景进行作文写作。这种教学方法使得学生们写出的作文千篇一律，极大地禁锢了学生们的想象力，很多小学生也因此不愿意进行作文写作。在新课改的形势下，教师应该改变自己的作文教学方式，设定一些学生可以自由发挥的作文题目。例如，引入高考话题作文的命题方式，鼓励学生自由发挥，根据自己的想象和爱好进行写作。教师可以通过教学方式和命题方式的改变为学生们营造良好的想象空间，使得学生们可以在语文作文写作中充分发挥自己的想象力，这样能够极大地激发学生的写作热情，促使他们写出自己内心的真实想法。

　　2.4鼓励学生多进行课外阅读

　　小学生的年龄还比较小，生活阅历和语文知识都比较缺乏，这就使得他们在进行语文作文写作时无法用丰富的文字表达自己的想法，同时也对生活缺少足够的认识。语文教师应该鼓励学生在业余时间多进行课外阅读，特别是一些经典名著和课外读物，学生可以从中吸收丰富的文学知识，也能够加深对文学创作的认识。这对于他们的作文写作是非常有好处的。教师在学生阅读过程中可以指导他们学习作者的写作方法和创作手法，从中吸取优点加以利用，这既能提高学生的写作能力也能够提升学生们的想象能力。