如何养成良好的英语学习习惯
小学阶段的儿童正处于学习策略发展的第二阶段，所以非常需要外力的帮助，这个时期，教师和家长的指导对于小学生学习英语就显得至关重要。因此，教师还要重视学生在课后的英语学习习惯的培养。下面给大家介绍一些小学英语学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
英语学习习惯的养成
一、养成良好的学习习惯的好处
对于绝大多数学生来说，学习的好坏，虽然与智力因素有关，但与非智力因素的关系更加密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。古今中外在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯。如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯。
(一)养成良好的学习习惯，从人的生理角度来说，它可以通过生物钟、条件反射，自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备：上课铃声一响自觉地跑回教室，作好上课前的准备;放学回家，先复习当天所学课程，然后再做作业。作业完成后如有时间，把明天的新课预习一下。‘这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四 会使你很被动，良好的习惯一旦养成，便可终身受益。世界上著名的“铁娘子”英国首相撒切尔夫人在谈到习惯时就说过：“有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。毕竟你想都不用想就去刷牙，洗脸，吃早饭。因为这已成为习惯。”撒切尔所说的“想都不用想”，实际上就是受了习惯支配。
(二)养成良好学习习惯，从潜意识的角度来说，他可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。一个人养成用英语思维的习惯，就连走在路上看见一些事物都会想用英语来表达;一个人养成了学习习惯有时连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这也就是潜意识在发挥作用。
二、学生中存在的一些不良英语学习习惯不良习惯主要表现为：
1.课余学习英语的时间不固定，每天所学的内容不是当天牢记，而是等做完各科要交的作业后才去记几个单词，或根本安排不上时间来记。
2.上课前不会预习，上课时精神不集中，听课时思想“开小差”，不积极发言。
3.做作业时不是先复习后做作业，做完作业不检查，写完了事。
4.测试卷子发下后只关心分数，不分析失误的原因，只怪罪于粗心大意，没有看清题目。
5.平时不会作系统性的复习，考前开夜车;平时的听写临时抱佛脚，单词听写过后很快就忘记。
6.遇到困难便灰心丧气、自暴自弃。
7.对于老师提供的建议性的学习方法不去试做，而自己又不去总结学习方法。所以终究形不成自己的有效的学习方法。
三、培养学生良好的英语学习习惯
(一)要培养学生良好的预习和复习习惯。怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢?在学生开始学习英语的时候，每天给他们布置适当的预习和复习的任务，并且每天检查督促落实，对表现好的要及时给以表扬，对不认真完成任务者要及时地批评教育，并要重点跟踪培养一段时间，直到这些学生基本能自觉的完成任务为止。这样持续一到二个月，慢慢地大多数同学们就基本上形成了良好的自觉预习和复习习惯。
(二)要培养学生良好的参与课堂学习的习惯。良好的课堂学习习惯主要包括做笔记的习惯、听老师讲课的习惯、认真思索积极回答问题的习惯、积极主动参与各种课堂活动的习惯等等。教师通过培养学生对英语产生浓厚的学习兴趣，促使他们有要学好英语的强烈愿望，从而培养他们良好的参与课堂学习的习惯。
(三)培养学生发现错误及时改正的习惯。让学生养成在作业、听写、测试卷一发回来就马上更正里面的错误并及时弄明白错误的原因的习惯。
(四)养成良好的“说”的习惯。学英语的最终目的是交流，要引导学生多动口，克服怕说错和害羞的心理障碍。教师在课堂上要精讲多练，给学生提供尽可能多的练习机会。要经常在课堂上安排朗读、对话、复述、问答和表演等练习，还可以给学生增加一些他们感兴趣的“说”的活动。例如：用英语作自我介绍、演讲比赛、讲故事等。我还鼓励学生用英语提问或者用英语与教师交流，日常生活中同学之间的交流也尽可能多用英语，不会的半英半汉也行。
(五)培养良好的朗读习惯，推动学生开口习惯的养成。学生课外有早晚读的时间，要想让学生在课堂上更好地开口，就要鼓励学生充分利用这些时间，大声朗读课文。对于朗读情况，采取了一些检查和鼓励措施。一个没有朗读习惯的班级，要想课堂上学生能有多活跃是不太可能的。我曾在这些朗读时间观察过一些成绩不理想的学生，发现他们都没有朗读的习惯，这样的习惯让人有些担忧。
(六)充分利用课余的零碎时间的习惯。包括一日三餐前后、睡前醒后、排队等候的这些时间，哪怕只有三两分钟，都可以用来回忆或记忆几个英语单词。日积月累你的词汇量就会大大地增加。
(七)把当天所学的内容当天读熟、记熟，一天不落地去记的习惯和先复习后做作业的习惯。
(八)养成听录音的习惯，第一遍听录音，注意倾听录音中的正确发音。第：二遍进行跟读，要求读准字音。第三遍，听后做到模仿语气、读出语音语调。我要求学生课后每天听或至少每周听两次英语，要求同桌之间进行互相登记和督促。我每两周检查一次记录情况，做得好的及时给予表扬。并鼓励他们定时收听英语广播或多看英语电视节目。
良好英语学习习惯的培养
方法一：听说先入为主
在入门阶段尤其要加大听说训练的比重。要求学生除了仔细听懂老师、磁带、vCD等的英语并认真模仿外，还要在教师的指导下模仿课本中所学的语言材料的内容，自己编写对话并在班上表演。这样，可以有效地提高学生在交际实践中使用英语的能力。目前，各种媒体相关的有声材料以及大量的原版音像卡通片和电影等英语资料，都给我们提供了极为方便的学习听说的机会，如果坚持下去，学生会感受到标准的语音语调和语速，逐渐培养语感。
方法二：认真做好课堂笔记
笔记是一种永久性的系统性的记录，有利于克服头脑记忆储存知识的局限性。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，必须调动你的眼耳心脑手，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，崩关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。俗话说：“好记性不如烂笔头”，这就充分道出了勤记笔记的重要性。老师讲课时，学生们要使自己的思路始终跟着老师转。当课堂知识涉及语言规则、重点和难点时，要及时记下来。这样，一方面紧跟老师的思路，不致走神;另一方面.留下了课后复习的依据.若有不懂，可及时询问。
方法三：积极参加课堂活动
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。课堂上积极发言对同学们是大有益处的。首先，英语是注重堵养学生听、说、读、写四种能力的学科，学生们每一次的课上积极发言都是一次听说的训练;其次，培养积极发言的习惯可以使同学们课堂上集中精力，对老师提出的每个问题都做出积极的反应，不至于脑子“开小差”;再次，课上积极发言可以使学生们对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案。因此，学生们应该在课堂上积极发言，争取四十五分钟的高效率。
方法四：认真完成书面作业
规范的书写是良好学习习惯的表现之一。初始阶段应该在规范的英语练习本上进行。要防止在白纸上乱写乱画。要养成良好的书写习惯.写好每一个字母、单词、句子，这对今后整个英语学习都有重要的意义。马虎的书写势必会造成一些错误，直接影响到英语学习。良好的书写习惯对培养坚强的学习毅力与刻苦的学习精神都有极大的作用。
方法五：及时复习
课后及时复习能加深和巩固对所学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所队，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这～环。心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢。斟此复习要及时。复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，复习要分散复习与集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，通过同忆，反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。
复习即战胜“遗忘”。复习计划要长短结合，粗略相宜。有的学生制定了长期的计划，但大多阂为缺乏毅力半途而废。建议学生制定一个短期计划，因为考试要求学生掌握的知识系统化，知识点要连贯。学生町在短期集中精力在一种题型上下功夫。比如：针对动词的适当形式填空，集中复习动词的时态，掌搓助动词、时间副1间等在时态中的作用。通过这种短期复习，各种专项练习题就可迎刃而解。短期复习计划是比较容易实现的目标，目标的实现又可激发学生的进取心。
方法六：每天坚持英语朗读
《中学英语课程标准》指出学生应掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能.进而形成一定的综合语言运用能力。从学习第一个字母起，就要乐于开口.培养良好的朗读习惯，并做到持之以恒。学习课文时，尤其要把好朗读关。每天要坚持至少半小时的课文朗读圳练。较短的课文要在朗读的基础上背诵。较长的课文要坚持会改写成短文，并在写好短文的基础上口头复述课文。朗读时要想到课文中的语言点，这也足复习的另外一种呈现形式。要养成课堂上大胆用英语回答老师的阈题的良好习惯。要葬成在课内外说英语的习惯，尽量利用一切可以利用的时间和机会，给自己提供听说能力的锻炼。
方法七：逐步养成自学的习惯
从获得英语单侧的拼读能力后，学生即应开始自学。自学是学生学好新课，取得高效率学爿成果的基础，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且ar以提高学习新谦的兴趣，掌握学习的主动权。自学可以发现疑难并引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，自学应做到自己查词典，记倒句，用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，找句子进行拴解，和找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中学会英语。
方法八：培养查阅工具书的习惯
每位英语学习者都应备有一本词典、一本语法书。词典是打开语言大门的钥匙，它是不会开口讲话的老师，从读音到用法，它能让学习者认识、了解每个词。教师首先要教会学生迅速地查需要的词;然后教会学生如何选择所需要的词义，要求学生把词条中所给的解释从头看下去，一直找到这个词在句中所需要的词义;还要提醒学生注意在例句中这个词的确切意义是什么。通过在学习中随时查阅，学生改掉动辄就求助于人的不良习惯，力求通过自己的努力，雀证疑惑。在此基础匕，再由老师来指导，就能加深记忆，起到事半功倍的效果。通过查阅工具书，还口nX扩大自己的知识面，可谓一举两得。
方法九：摸索适合本人的学习方法
未来学家认为，将来的文盲不再是日不识丁的人，而是不会学习的人。要适应社会，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。优良教育的重要原则提倡交给学法;优化学习的重要标尺是探究学法。作为学生来说，应该在学习的过程中，不断观察、思考老师的教学方法。课堂上不仪要知道老师讲』，if-么，而日还应了解老师是怎样讲的。通过对老师讲课方法的思考，将会对自己怎样学习以深刻的启迪与帮助。探求学法是在自学过程中所进行的一种重要的学习活动。本质就尾发挥主观能动|生和才智，增强能力。在预习、复习与作业的各个环节q1，不仅要注重应该学什么知识，更需要思考怎样才能更快、更好和更全面地掌握这些知识。
方法十：广泛阅读
囿于课内，就英语这门具性基础学科来说极其狭窄;没有输八，就没有输出，没有大量的阅读，就不可能有扎实的知识。因此，课外阅读非常重要。在词典、语法书的帮助下，应广泛接触各种体裁和形式的英语阅读材料。通过大量的英语阅读和应用的机会，提供扩大信息的条件和信息源，拓宽学生的知识面。反复的接触，提高语占重现率，才aT能把已学的知识掌握的更牢，达到熟练的程度。在阅读中要讲方法、速度及数量。通过广泛阅读，可以使学牛开阔视野.丰富想象，了解最新的信息，接受新鲜思想，吸取丰富的词汇、语法、英语特色的表达法、习惯用语、社会背景知识等，这样大大增加了太脑的储备，有了充足的输入，才不会感到知识的贫乏。
