小学期末考试要怎么复习数学

由庄宇供稿

  每学期的期末测试牵动着每一位老师的心,特别是数学这一学科,波动性特大。对小学生来说,数学复习至关重要,会不会复习,直接影响期末考试的成绩。这里给大家分享一些小学数学期末复习的方法和策略,希望对大家有所帮助。

小学期末考试要怎么复习数学

  小学数学期末复习方法

  小学数学期末复习的基本任务是抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融会贯通更熟练。复习的特点之一是理,对所学的知识要进行系统整理,;特点之二是通,融会贯通,理清知识的来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过知识进行再学习的过程,复习面广量大,时间紧,内容多,为使复习更贴近实际,从而用较少时间达到较好的复习效果,为此提出以下几点复习建议:

  一、制定切实可行的复习计划,并认真执行计划。为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。

  二,要学会在原有知识的基础上,进行归类整理,理清每一个单元的重点是什么,形成知识网络体系。可充分利用小学奥数微信发的知识要点及老师发的试卷和平时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型,一般的来讲是这样几个方面:一是概念题,二是计算题,三是实践应用题,四是操作题四个方面。复习的作用就是要:熟能生巧。所以复习阶段,可能要多做一些题型,当然也不是说要搞题海战术,但数学方面不做题又不行,要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型,做完一份题目以后要反思,多问几个为什么?

  三、一定要在反馈矫正上下功夫,正确对待错题本。把你做错的题目摘抄到本子上,先改错,再进行分类整理,找到自己的不足,针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦,要养成习惯,学习成绩优秀稳定的同学,往往很重视订正和收集错题。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺,那复习的效果会更好!

  四、一题多解,多题一解,提高解题的灵活性。有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。

  五、有的放矢,挖掘创新。机械的重复,什么都讲,什么都练是复习大忌,复习一定要有目的,有重点,要对所学知识归纳,概括。习题要具有开放性,创新性,使思维得到充分发展,要正确评估自己,自觉补缺查漏,面对复杂多变的题目,严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验。

  六、要养成检查的习惯。复习时如能注意检查的重要性,效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况,建议大家要求学生从这些地方检查:

  1.检查列式是否正确。读题,看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。

  2.列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中给我们的一样。

  3.用估算的方法检查得数,如259+487,我们一看至少要等于六七百,如果得数是四百多,或三百多等,那计算一定错了!

  4.精确地再算一遍,以得到正确的结果。注意一定要笔算,五年级后,小数计算用口算很容易错,而且要规范使用草稿本,不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范,抄答案都抄错!

  5.检查单位和答有没有填写齐全。

  6.操作题,要用铅笔,尺、三角板画图,切不可信手乱画,画完后记得标明条件(如:直角符号、长2厘米、高3厘米等),是否和题目要求一致。

  7.解方程题,要记得写“解”,应用题还要先“设”。

  小学数学期末复习策略

  一、 回归课本,夯实基础

  数学课本是数学学习的重要工具,在上新课时,学生曾充满兴趣与激情地探索一个又一个数学未解之谜,但是一到复习,学生就没了兴趣,自认为什么都会,自我感觉良好,曾经学过的例题,做过的练习,没有心思去看去想,殊不知在学生的头脑中那些知识与技能是零散的,杂乱的,没有形成立体的知识结构,不能灵活变通,题型稍微一变,就不知所措。那么在期末复习的时候,老师要组织学生静下心来,再次回归课本,看看我们曾经共同探究过的例题,它的目的是要让我们掌握哪点知识或技能,自己是否已完全掌握,想一想每个知识点的前因后果,按章节进行归类整理,理清每一个知识点的相互联系,分析每个单元考试可能出的题型。(细心的同学会发现,小学数学考试题型一般分为基本的概念题、计算题、作图题和应用题。)

  其次,同桌之间再共同讨论一下每一章节课后的练习题,课后的习题都是紧扣课标的经典练习,同桌之间互提互问,分析每一道题的解题方法,运用了哪些相应的知识点,查找曾经遗留的知识漏洞,并对以往的错题多研究探讨,找出出错的原因,对易错题型与知识点进行归纳总结,对症下药,并反思曾经哪点知识遗漏,哪些概念混淆不清,正确的应该是什么,使犯过的错误不再发生,会做的题型不再做错。千万不要认为让学生分析错题既费时又费力,一定要让学生养成习惯,只有这样回归课本,夯实学生基础,在考试过程中才能以不变应万变。

  二、精准计算,熟能生巧

  在小学阶段数学的计算能力是一项很重要的能力。在期末测试中有关计算的试题占很大一部分。导致小学生计算错误原因是多方面的,例如:概念不清,基本的口算不熟,数学基本的运算法则记错或混淆。有的学生在平时的学习中错误的认为写作业是为了“应付”老师,致使写作业不认真,注意力不集中。有的学生一见到大数据,心理就烦,急躁,不能认真审题,合理地选择算法。有的学生一见到难题,产生畏惧情绪,浅尝辄止,敷衍了事……,诸如此类的现象,必然引起计算错误,考试丢分严重。

  在复习的过程中首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于做计算题,要先教会学生基本的口算、笔算方法,努力做到既要算得对,还有算得快。其次,还得培养学生坚强的意志,坚强的意志对学生能够长期进行精准计算,将产生积极的促进作用。口算是笔算的基础,同桌每天相互适量地进行一些口算训练,通过长期坚持口算训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的口算能力。另外,针对小学生只喜欢做简单计算题,不愿意做或做不对稍微复杂的计算题,复习时要善于发现学生的计算思维障碍,在计算练习中努力培养学生刻苦钻研,细心推敲的习惯,例如:独立计算,不轻易询问别人求证得数是否正确。使学生逐步养成自觉检查、自觉验算和有错必改的良好习惯。

  最后,还要加强书写格式的规范化,规范的书写反映学生的运算思路和计算方法。只有教师以身作则,为学生做出表率,教师的运算思路清晰,板书简明扼要,重点突出,学生才能在做计算题时认真审题,踏实运算。还要让学生多观察,看是否能运用简便计算进行运算,能简算的一定要合理、灵活地运用简算,并指导学生说出简算的依据,从而发展学生敏捷的思维。当然,精准计算是一个漫长的过程,教师要有耐心与恒心,统一办法,统一要求,坚持不懈,一抓到底,方能使学生养成精准的计算的能力。

  三、持之以恒,养成习惯

  粗心和马虎大意,答题不规范,回答问题抓不住得分要点,是数学考试常见的丢分点。复习时,学生若能养成认真读题,注重检查的良好习惯,随时改掉“不拘小节”的地方,规范作答,成绩将会大幅度提升。对此,建议从以下地方多注意:

  平时做题时一定要认真读题,认真读题是正确理解题意的基础,理解题意将决定你思考问题的角度,决定你考虑问题的方法,如果你第一步的方向错了,以后的努力就白费了。审题时要仔细认真,切记篡改题意。每完成一道题,想一想,为什么该用加法(减法)或乘法(除法)来算,这样列式的依据是什么?切记答非所问。列式正确后,看算式中的数字抄错没有,是否跟题中所给数字一样。计算有没有失误,最好每道题再精确地计算一遍,以得到正确的结果。鼓励学生尽量的笔算,虽然口算比较快捷,但口算很容易出错。在草稿上验算,字迹也要工整一点,如乱写乱画,验算过程画面混乱,看不清,导致抄答案都能抄错。遇到不会的题不要停留太长时间,可在题目的前面最好记号,等整张试卷完成后,再尝试解答。如有操作题,要用铅笔(便于修改),直尺,三角板画图,切不可信手乱画,作图歪三扭四,做图完成后,记得标明条件(如:直角符号,角的符号或者其它数据)。整张试卷完成后,还要检查一下整张试卷,看是否有漏写的试题,检查单位和答案有没有填写齐全等,力争把失误降到零。

  其次,经常总结归纳考试窍门,熟练掌握数学解题方法与技巧,以不变应万变。考试过程中,万一遇到思路一下不能突破的难题,要好好想想以前遇到类似的问题是如何解决的,在已经完成的题目中用过了哪些方法,还有哪些方法还有没用上,是否能用来解决这个难题,只要这样进行分析,解题思路会豁然开朗,真是“柳暗花明又一村”。

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