小学语文教学中如何进行课外阅读教学
在现如今的小学语文教学中，阅读是一项重要的教学内容，教师必须注重学生的课文阅读量，努力帮助学生提高他们的阅读质量。下面给大家分享一些小学语文课外阅读教学的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文教学中如何进行课外阅读教学
一、推荐给学生的书籍一定要符合他们的年纪
正如《小学语文课程标准》所说，中华文化博大精深，学生要取其精华，去其糟粕，将传统文化与现代文化相结合，努力传递优秀传统文化。小学阶段的学生已经能够对自己的阅读进行一些总结了，此时，教师要对他们进行一些正确的引导，帮助他们阅读一些内容积极的书，让他们能够掌握好的阅读方法，更加深入地阅读文章，接受优秀文学的熏陶。小学阶段是一个极其纯真的时代，这时学生受到的教育对他们的一生会有巨大的影响，这种影响不仅仅发生在他们的人生道路上，还对整个国家、民族的未来有极大影响。小学生的理解能力有限，他们更喜欢较为有趣的寓言、童话等，但是，这些文本的阅读还不足以满足教学要求，教师必须帮助学生拓展他们的阅读内容，将诗歌、散文、历史、哲学等多方面内容引入学生的书籍目录中，让学生既能够通过纸质书进行学习，又能够在网络中进行阅读。
每个学生的阅读兴趣是不同的，有的学生喜欢在脑筋急转弯中锻炼自己的思维，教师便可以将《阿凡提的故事》《伊索寓言》等益智类书籍推荐给他们;有的学生喜欢在科普类书籍中探索世界。那么，教师就可以让他们更多地阅读《少年百科全书》《十万个为什么》等书籍。除此之外，教师也不能忽视教材在学生阅读中的重要作用，让学生在学习草船借箭后进行《三国演义》的阅读，在学了《卖火柴的小女孩》内容后，阅读《安徒生童话》，把课内的知识进行拓展。
二、促进阅读平台的多样化
作为一门人文学科，语文的主要教学目的是帮助学生培养好的学习习惯、养成端正的学习态度、树立正确的三观。在学习中，兴趣的作用是很大的，教师必须着力培养学生的学习兴趣。对喜爱阅读的学生来说，阅读是每天必不可少的一部分，这也是阅读的一大境界。 教师为了帮助学生进行更多的阅读，需要努力为他们创造更多的阅读平台。例如可以在教室的一个角落设立图书角，学生将自己喜爱的书籍放到图书角里相互借阅，这样，学生就能将自己喜爱的、好的书籍与同学进行分享。而老师也可以列出一个书籍目录，将自己认为内容优秀、适合这个阶段学生的书籍记录下来，推荐学生进行阅读。除此之外，教师还要与家长联手，让家长与学生共同挑选书籍、一起阅读，这不仅能提高学生的阅读质量，还能够促进家庭和谐。这种模式的推廣，能使我国的整体语文水平得到提高。最后，教师还可以举办一些阅读活动，让学生通过朗诵比赛、讲故事大赛等形式提高他们的阅读能力，让他们在快乐的活动中提高自己的语文能力。
三、以正确的方法指导阅读
正如叶圣陶先生所说，“阅读不得法”是阅读的一大问题，无论进行什么书籍的阅读，阅读方法是最为重要的，只有在之前的阅读方法指导下，我们的阅读才是真正有效的。读书过程中，质应该是重于量的，因此，教师要在学生阅读过程中，不断引导学生进行正确的语文阅读，以科学的方式探寻书籍中的隐含思想。语文的阅读方法是很多的，例如朗读法、略读法、浏览读、默读法、诵读法等，教师要让学生在不同文章的阅读中选择最适合的阅读方法，增加阅读的深度，让他们在阅读中进行更加深入的思考。教师还可以在学生阅读前设置一些问题，让学生带着问题进行思考。除此之外，教师也要让学生进行更多的实践活动，让学生在制作黑板报、文学创作等活动中提高阅读的质量，增加阅读的兴趣。
小学语文课外阅读教学方法
(一)家长和学校进行联动，给学生多引荐优秀的儿童课外读物原来的阅读教学中，存在着很多不尽人意的地方，导致了学生课外阅读的不平衡发展。学校组织大型的家长会，在会上强调阅读课外书的重要性，使家长和校方共同努力，多为孩子购买课外书， 学校完善图书馆建设，家庭建立“书柜”,班级建立“读书角”。
(二)平时的生活中多提醒孩子要读书，多读书，丰富自己的知识。这样才能懂的更多，学的更多。 在课外书的选择上，要有的放矢，选择那些对孩子成长有益处的、有兴趣的书籍。这样既增加了知识，也能获得趣味。对于高年级学生多选择一些有着积极人生意义和科普类书籍，而针对低年级学生要多选一些童话故事和连环画册，让孩子们插上理想的翅膀， 丰富自己的想象能力。
(三)课堂教学中，教师也要转变自己的地位，由以前的知识灌输者转变为知识的引导者，重点发挥学生的主体作用，将学习主动权交给学生，改变以前的教条主义教学，倡导自主、合作，探究的学习方式，不断发挥学生的阅读能力和情感升华。在积极主动地探求知识的过程中，享受阅读带来的快乐，不断提升-个人的综合素质。 教师在课上，要多引导学生如何分析、归纳文章。让整个课堂真正的活跃起来，这样孩子们课上的有劲，老师教的也有成效。
(四)活化课程，充分发挥“小主人”作用语文这门课将伴随孩子们的一生，学生获取的语文知识，大部分都在课堂上。但是也不能单单依靠课堂。因此，给学生多开展一些语文实践活动是非常必要的。这样不但能够激活学生的学习兴趣， 而且也能够给予孩子们丰富的阅读知识，提升语文知识水平。如让学生在课前进行 5分钟的演讲，孩子们可以选择各种形式的演讲，可以说成语、故事、诗歌、读书心得等，也可以自己编故事谈感受。 对于讲得好的学生，教师要给予物质奖励，这样孩子的阅读积极性逐步被调动起来，变要我读书为我要读书的主动求索过程。这是我们每一个老师想要看到的结果。
(五)指导孩子们进行课外阅读的时候，尽量要多鼓励学生找机会表达自己看到的知识，可以通过板报、校园广播等形式输出自己看到的知识。促进学生之间交流，不仅提高了自己的课外知识，也将知识进行了有效地传播，让 更多孩子获取丰富多彩的课外知识。
