钢琴入门教程:钢琴学习的兴趣探讨

李婷 1172分享

  八十年代开始,钢琴热已逐渐开始,直到新世纪这股热仍未曾减弱过。但从书店钢琴书类的销售情况,足可发现一个问题:初学人多,提高人少!

  个中原因是什么?是缺乏能力?缺乏时间?经济问题?我看关键是兴趣的激发。要较好地达到钢琴学习的目的,就必须提高学琴者,不论是儿童还是成人的积极性,重视学琴的趣味性。

  要提高兴趣,钢琴教师起着非同小可的作用。从很多学生一换教师后马上变得愿意或不想学足可看出影响之大。

  心理学提到,从自母体出生第一声啼哭开始,人就有一种被尊重的心理。这种心理一直贯穿于他的成长。作为教师,应该是一位热情的、懂得尊重人的人。长远来说,教师对于学生的上策是使学生愿意与教师交流。通常我给学生上课,尤其是年轻或者年幼的学生,他每课弹完一首曲时,当我用肯定的语言评论他的作业情况,他的心情马上舒畅,脸上也露出了笑容,再让他谈谈练习过程中有何感想,然后我再分析不够好的地方,这样上课学生较易接受。但若遇上学生回课不好是不是也肯定呢?那当然不是。通常我会将他的作业演奏一次,让学生自己讲出区别,然后我再引导他学习,这样教学,总比一个劲地否定,提一串的不是好。

  钢琴教师不但要提高自己演奏水平,音乐修养,让学生心服,还要研究心理学。比如学生学琴有了进步,哪怕是微小的进步,教师可一边摸摸孩子的头,或给一个五角星作为鼓励,孩子会产生成功感,以后会努力学习。

  钢琴教师在教学过程中,还要懂得因材施教。包括教学方法及技能技巧的掌握。要求学生把每首曲都弹完美几乎是不可能的,有些曲目,学生连续几周都没练好,如果揪住不放,只会导致学琴的动力与兴趣丧失,甚至厌学,而且学生弹奏面会很窄。尤其对于把学琴作为业余爱好的孩子们。有些素质好又勤奋的学生,要求自然可以高些对于有些素质并不好,悟性又不高,若很高要求地教他,可能会熄灭他心中的钢琴梦,甚至以后会望琴生畏。

  f提高钢琴兴趣,家长的作用也很重要。举两个学生例分析一下这个问题。第一个学生,其家长陪他来上课,本来我是教师,讲课应该是我。恰恰相反,她见孩子一弹错,就急着说他。诚然,家长没有说错,但她在家里这样讲,来上课也这样讲,到老师分析,也是这一回事,最后学生都听到麻木了。聪明的家长应在上课时不要插嘴,而是下课交流。回家练琴时,发现孩子弹得不好,或遇到困难时,不要一味地说不对的地方,而是耐心帮助他克服,通过学琴与孩子作更多的交流沟通,使孩子与父母相处融洽。

  另一个家长,第一次来上课就说自己什么都不懂,让孩子听老师的。家长信任你,做教师的你怎么会不认真教呢?后来她发觉孩子练琴有点懒散,这家长决定跟女儿一块学琴,孩子上完到她上,一样布置作业回家练,她自己本人也很认真,做好笔记,练好作业。这一招真灵.孩子怕妈妈追上她,也很勤奋地学习,进步可真不少。而且能按教师的要求做好,你看这其中的动力多神奇。

  钢琴被称为"乐器之王",它确实有丰富的表演力,但同时也是一种极为复杂的操作活动,需要同时注意的事情很多。并且弹琴要通过多次重复练习才能达到要求。这对于儿童来说,似乎有点残酷了,而学琴又恰恰要求在儿童时期开始。作为家长,不要盲目与高才能的孩子相比较,把学琴作为开发智力、陶冶情趣,提高修养的手段。注意了这一点,就会平和地对待孩子学琴。孩子学琴的心理压力也会减轻,兴趣就会大增,家里的琴声听起来也舒服多了。

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