如何提高孩子学习小提琴的兴趣
现在很多的家长都会让孩子学小提琴，但是怎么提高孩子学习小提琴兴趣是很多家长要思考的问题。下面小编就和大家分享提高孩子学习小提琴兴趣的方法，来欣赏一下吧。
提高孩子学习小提琴兴趣的方法
每天不要练久，1、2个小时就好，再慢慢的培养兴趣，再加时间。
不要象大人一样练枯燥的练习，如音阶，很重要，可枯燥，但不拉又不行，
如果我们用2个3个4个.......等音不同的连起来，那就有趣多了。
切记，曲子不要太长。
小提琴学习兴趣的重要性
小提琴是非常优美的乐器，但是相对其他乐器入门过程较长，难度也更大，不少学习小提琴的儿童，在开始时很新鲜，还能坚持练习，可是，新鲜感一过，困难多了就难以坚持，最后半途而废。儿童对音乐是可以产生兴趣的，只有兴趣可以提高儿童从不自觉到自觉地学琴。心理学上把兴趣分为初级、中级、高级三个阶段，即有趣、兴趣、志趣，是有道理的。在儿童初学小提琴时，教师、家长如何把上课、练琴、演奏三个主要环节弄得生动活泼而有趣，对儿童
是至关重要的问题。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师” 。的确，在古今中外的人才史上，有无数的事实可以证明，兴趣与爱好是培养人才的“能源”和“动力”。我国不乏小提琴天才，近些年来更是有很多才上小学、中学的琴童就在国际比赛中获奖，可是长大以后却销声匿迹了。 他们有着完美精湛的技术，可是从小枯燥的练琴生涯已经让他们厌倦了陪伴他们的小提琴，当他们长大可以选择的时候，便会毫不犹豫的放弃陪伴了多年的好朋友，这大概就是忽视培养兴趣所酿成的后果吧。
当今社会绝大多数让孩子学习小提琴的家长是抱着提高孩子的综合素质、完善孩子心智发育的目的而来的，但往往在孩子的学习过程中家长们忽视了这一点，更多的是逼迫、训斥、考级等等。致使很多孩子慢慢丧失了学习兴趣，甚至产生了逆反。其实如果你把让孩子学习小提琴好比在一个盆里种一棵种子然后指望它长成一棵大树，这个想法本身就失去平衡心态，因为你选定了一个极其高的标准和收获的要求。所以，实际上最后得来的总是不如你所预想的，无论是小孩还是大人都应该在有非常良好的心态的同时努力的去工作这样才能创造一种高效率的轻松气氛。不要把学琴想象成一个直接了当的回报，而应该把它当作是一个教育。教育的本身目的是让所有人持续的对这件事情感兴趣，并且很轻松愉快。教育本身并没有强求一个人必须达到某种专业的高度，也就是说让一个人能够理解并且很愉快的享受他所学的这些东西，然后他自然能在工作中体现他的价值和他受到过一些教育以后对他的帮助。以此来完善和提高一个人的综合素质与能力。
小孩就像一张没有染过色的白纸。你给他什么他就能马上体现出来。最主要的是一直让孩子一直保持着一种兴趣。不损害他的积极性。因为毕竟拉琴不同于一般学习的。小孩子需要有一种成年人的很坚定的毅力。大人如果用强制或半强制的方式逼迫小孩有时候这种方式的确非常管用。但这个小孩成年以后，在他的性格上有可能会带来一些负面的影响对他成长发展会有很大的影响。教育是一门艺术，针对每个孩子，要给予一种正确的，良性的，有意的压力。
在学习过程当中，我们经常很专制的把某些东西划分为自学或是接受他人教育。甚至音乐学院的一些学生总是认为像填鸭似的从老师那里得到百分之多少的帮助才能够进步。这其实是完全错误的一个观念。老师的任务只是告诉你在你现有程度上无法看到的问题和那些你没有注意到的好的东西。老师是在你现有程度上给你一个更大的空间，更深层次的一些东西。有人给你一个方式或者方法，你去做到一个之前可能根本无法想象的目标。对于小提琴的学习，人们传统上有一种概念，认为这是一门技艺。教授小提琴就应该像传授一门密集一样。但事实上不是这样的。就像教小孩子走路一样。你一直扶着他走，他就永远不会自己走。你需要做的是，在他跌倒的时候要他自己爬起来，并告诉他为什么会跌倒。
一通则百通，通过学习小提琴如果能够锻炼孩子钢铁般的意志，建立克服困难的勇气，寻找出有效的学习方法，让音乐净化孩子的心灵，达到了这些学习的目标之后，孩子的学习兴趣自然就不会缺失，从而才能真正变“要我学”为“我要学”，进而体现小提琴教育的本质。
学习小提琴的方法
1;强调正确理解放松。极明了，简单的，基本操琴下的放松。这一在简单不过的道理， 被一遍遍的强调。但又得不到重视。最终被简单的遗忘。我相信合格的教师都会明确强调这一点的。然而学生却不会理解他。给予足够的重视。这一重之又重但看上去。却像骗人的伎俩一样的灵魂。在一遍遍的要求下，得不到应有的理解。慢慢的被老师无奈的淡化。究其根本，教师应提出各种技巧下的放松具体要求。放松，并非轻，飘。相反只有放松了才能奏出纯厚饱满的音。只有放松了左手才能很好的完成各种动作。
2;幼儿琴友，家长听课;幼儿理解能力与成人相差甚远。教师的要求难能理解，不会自觉按要求下去练习。家长如不能认真理解教师的要求，或根本不去听课，检查孩子做到否。只要拉了就好，仅以拉了几首小曲子而窃喜。以快而乐。学习一段时间。一比较，接下啦就该悲了。就想换老师。幼儿练琴，不在时间长短。每次哪怕五分钟，严格按老师要求，学习进度绝不会受影响。有的家长绝非不上心，只是没能理解老师每课的精髓，把看去简单，实际极重要又需一定时间练习的内容，没当事，草草了事。毕竟练琴时间大大超过上课时间。习惯性的错误对正确的动作具有很大的杀伤力。 有经验的教师，每次对幼儿会提出十分具体的一，二。三来，家长严格做到就是了。
3;从方法论上认识音准;音准绝非单纯的准不准的问题，它关乎决定性的左手各种技能训练。忽略它。就会失去各种技能锻炼近乎全部的学习内容。有些肢体协调能力好的琴友，泛泛练琴，音阶，小练习粗略能摆出架势，看去不断进取。音不准，殊不知埋下大问题，学了好些调子，却如同没学一样。左肢及各手指根本就没得到应有锻炼。 重视各调音准，才能真正锻炼各指。我认为，从广义上讲，调性;除了音乐理论上的主要特点外，结合小提琴四根弦纯五度定音的实际，各调间空弦音，半音位置的变化。在音乐表现，演奏技巧，方法上，指位手型定式，形成一综合体，调性在小提琴上应更进一步理解。
4;重视基本要求。持琴，握弓，运弓，左手手型指型; 好些琴友，小曲子拉的很溜。可悲的是已经养成了，难一改正的顽疾，断送了学琴的前程。当然玩儿玩儿是可以的，要知道你完全可以玩儿的更好。一旦长期的习惯成为毛病，改起来要耗费倍增的精力和时间。问题的形成，只有专业的研究者。一眼就能看出。因而我们，应当有一个正确的认识。
5 ;自如自然;运弓，力度，激情，表现力 强弱等等。一切的一切。都是轻松自如自然，受控(我不敢过多的用受控两字，因为它绝非着意用力控制，而是自如自然状态下)下的运动表现，如果失去自如轻松，别说，激情，表现力。就连那些技巧，旋律的进行，或许也难奏出来。轻松自如自然，学起各种技能会顺得多，快得多。具体的演奏法，与轻松自如自然相结合才有效。
6;结合自身条件，进行学习;一些较复杂的技巧，肯定会产生不自然，我们的任务就是怎样在正确的要求下结合自身条件，去克服不自然，去寻求自然的条件，自然地动作，只要关键要点抓住了，决不能过多强调丝毫不差。
7;抓住关键要点; 各种演奏技巧，总归起来，都可以用最简单关键的一句或几句话讲清，我们要以其为本，时刻，始终。不断地用它去检查，对照，要求自己，切不可过多的要求，以免本未倒置。走入歧途。
如何提高孩子学习小提琴的兴趣相关文章：
