如何让孩子对写字有兴趣
相信很多的孩子都在练字，那么你知道怎么让孩子对写字有兴趣呢？下面小编就和大家分享让孩子对写字有兴趣的方法，来欣赏一下吧。
让孩子对写字有兴趣的方法
一、欣赏激趣。有重点地选择一些碑贴，如颜真卿的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《倪宽赞》等，讲解各碑贴的风格流派、古念收家故事轶闻。如《张芝临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《怀素与禄天庵》等等。既激发学生求知欲，又满足培养学生初浅的书法理论知识的需要。
二、儿歌激趣。在强化写字方法的掌握和理解时，用儿歌作归纳性的总结，会促使学生对方法的掌握和理解更鲜明、更深刻。如练字前，为了尽快进入状态，可心中默念儿歌：全身放松，几净心静，握笔在手，力在笔尖。如在形象感知以横为主笔的独体字结构时，读儿歌：上横平而长，放个东西心不慌。在感知理解合体字时，也可用儿歌如认识半包围中上包的汉字，如：小瓜棚，结葫芦，太上不透气，太低摔下地。
三、集字激趣。集字，就是把字贴中毫不相干的字集成表示一定意义的格言、诗句、词语，然后进行练习。如学习柳体字贴，就可以集成高山流水、大公无私、满招损谦受益、千里之行始于足下等。
四、对比激趣。每次写字练习时，我要求学生每写三个字画一个圈，找出认为比较好的。同时让学生记下日期，一段时间练习以后，拿现在的作业与几天前、几星期前的作业比较，使他们看到进步。还要鼓励学生与其他同学比，找出差距，树立新的奋斗目标。
五、媒体激趣。以具体形象思维为主导，利用实物展示仪、电脑多媒体、电视等融音乐、舞蹈等综合手段，教学笔画、分析结构、运用示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学生眼前，在情景中理解笔画、结构特点，加深记忆。
六、比哈激趣。利用生动形象的比喻来帮助分析笔画、结构，会大激发学生的兴趣。例如在教学“捺”这一基本笔画时，用学生非常感兴趣的活动“踢足球”作比，在捺尖画一足球，把正确的捺法比作是脚尖踢足球，把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球，这样一比，学生趣味盎然，学起来也比较容易。
七、榜校激趣。在写字教学中，老师首行行成为学生的榜校，老师的板书规范工整，讲究法度，学生就会心慕手追，自然产生一种要写好字的兴趣。同时，还要为学生树立身边的榜样，如经常奖励班级中书写水平较高的同学，激发学生赶超欲望，以形成在相互赶超中不断进步的动人局面。
八、竞赛激趣。在体验成功的过程中形成的学习兴趣是最持久、最有效的。在教学生练钢笔字时，我每月举行一次“钢笔字月赛”，评比写得最好、练得最多、进步最快的同学，孩子们热情高、练得勤，进步很快。另外，应我校书法特色办学要求，积极组织学生参加学校定期的书法展评，各级各类社会性书法比赛活动。使不同基础的学生在不同层次的比赛中，提高书写能力。
如何提高孩子写字的兴趣
第一、父母需要以身作则，在发现孩子乱涂乱画的时候要及时纠正，并且要让孩子知道书写整洁、清晰的重要性。父母平时应该保持良好的习惯，用行动告诉孩子，写字并不一定要多么漂亮，但一定要工整、清楚，让孩子认识到潦草马虎、乱涂乱画带来的危害。
第二、不要求数量，要看质量，每天让孩子练习写一些字，每个字书写的遍数可以少些，但一定要好一点。在让孩子写字之前，要先要求孩子看，了解字体的结构框架。或者在写字之前，让孩子说说每一笔画的位置和笔顺的先后，如果发现孩子说错，一定要及时的指出并纠正，在做完这些准备工作之后再让孩子动笔写。
第三、家长对孩子书写的字进行点评，写得好的要给予肯定，增强孩子的信心。如果发现有一些存在问题，要帮助孩子指出来，但在整个过程中，要以赞扬和鼓励为主，让孩子能够在写字中获得成功的体验。这样一来，孩子在书写的时候也会更加愉快，更自愿练习写字。
第四、增加写字的趣味。如果条件允许，可以和孩子多到沙地上写字，或到河边、海滩等地方作画的游戏。让孩子可以快乐的写下他刚刚学会的字。这样的写字可比在本子上一笔一画的写更有成效。
第五、在孩子小的时候，要让孩子学会描摹，虽然描摹并不等于书写，但却对书写大有帮助。
孩子识字的最佳年龄
3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字;4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。
也有一些专家认为，从孩子有图案识别能力开始，就可以教他们识字了。也就是说，识字教育，在宝宝1岁左右的时候就可以开始了。
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