如何培养孩子做作业的好习惯

　　有这样一个故事：一位哲人，临终前留给弟子一道作业：怎样才能使一块空地不长野草?多年后，弟子们齐聚恩师墓前，来交这最后一份作业——答案是：在空地上种上庄稼。不长庄稼，就生野草，多么简单的道理。

　　学习习惯的养成，也是如此：养不成好习惯，便养成坏习惯。少年儿童身心发展极具可塑性，习惯的养成尤为重要。著名教育学家曼思曾说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”比喻非常形象、智慧地说明了好习惯的重要性和坏习惯的难克服性。叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成良好习惯。”“好的态度和好的方法，都要使它转化为习惯，好的态度才能随时随地应用，好像处于本能，一辈子受用不尽。”

　　培养孩子良好的做作业的习惯，是培养孩子良好学习习惯的重要组成部分，是对孩子进行养成教育的重要内容。

　　作业作为孩子知识巩固的有益补充，在消化、吸收、巩固课堂所学知识上有着不可替代的作用。相信没有哪一位教师没布置过作业、没有哪一位学生没做过作业。不知大家想过没有?就是这么平常得的象吃饭、睡觉一样的事情，却并不像吃饭、睡觉那样轻松。

　　有的孩子把作业当成了沉重的负担，一提起作业眉头就皱成了一大把，因此培养孩子认真作业的习惯，不仅是教育培养孩子优良道德品质的需要，也是帮助孩子依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对孩子人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。

　　1、重视环境

　　积千累万，不如养个好习惯。心理学家指出：一个人在不同的时间、地点和条件下对事物产生不同的情绪和情感。大量实践也证明：当堂完成的作业和拖堂赶就的作业是无法比较的，当堂完成的作业书写工整、作业整洁、正确率高;拖堂赶就的，潦草、马虎、正确率低，这就是环境因素作用于心态的结果，拖堂赶就作业导致作业环境恶劣和学生的心境不良，使学生产生心态异常，不能很好地完成作业。作为老师、家长都有责任去帮助孩子养成一个好的学习习惯、作业习惯。

　　2、明确规矩

　　“没有规矩，不成方圆。”确立具体的行为规范，把好的作业习惯内容具体化为日常行为是非常必要的。我要求孩子做作业时做到：

　　(1)先复习后作业，做作业时要专心、细心，不三心二意，不少做漏做，按时保质保量地完成。

　　(2)作业要书写工整、卷面洁净。

　　(3)有良好的作业规范。书面作业要符合老师提出的要求和规格，如语文要先写好课题，数学要先写好练习几。要写明题号，作业做完后用尺画好记分格，写 上作业日期等。

　　(4)重视认真完成口头作业(如朗读或背诵课文、概念、法则、公式，练习复述课文内容等)和动手操作的实践作业(如制作简单的学具、标本，观察和做小实验等)。

　　在制定出具体的要求后，还要做好学习落实、检查督促工作，检查时还要适时给予表扬奖励，及时展示好的作业。在家长和学生的心目中，往往觉得粗心不是缺点，是值得谅解的。其实，粗心是一个很不好的习惯，读书时会影响孩子的成绩，长大了会影响工作的质量，甚至会造成严重的后果。我特别强调的就是“会做的绝不做错”，并要求学生必须及时检查、及时验算。

　　3、学会静心

　　“做作业时不浮躁，静下心来仔细做”是做好作业的前提。我要求孩子做作业时要投入，要专心致志地、认认真真地完成作业，然后高高兴兴地去玩。用自己的话复述题意，可以帮助孩子进入情境，复述题意能准确地反映出孩子对题意的理解程度，也有利于培养孩子的概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。

　　我常把孩子作业中的典型错误改编成一个个判断题让孩子探究。先判断答案是否正确，然后不加评论地说：“说出你的理由。”

　　4、培养责任心

　　现在的家庭里，“陪读”现象严重。虽然形成的原因很多，但低年级孩子学习要家长陪，这个习惯一旦养成，到高年级就容易养成拖拉作业的习惯，再改就难了。他们觉得检查作业是家长的事，自己只要完成就好，失去了对学习的责任心。为父母而学。

　　俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”小学生良好的学习习惯，将对他今后的发展起重要作用。在小学阶段培养学生良好的作业习惯，是每一位教师和家长的重要职责。小学生良好习惯的形成，不是一朝一夕的事，它需要老师和家长长时间的教育和培养。只要我们坚持严格要求，示范引导，反复训练，一定能取得理想的结果。