学生自己编写钢琴曲的处理方法

　　一些学生在学习钢琴的时候会自己编写一些钢琴曲，这种情况应不应该受到鼓励呢?下面是小编为你整理的相关知识，希望对大家有帮助!

　　学生自己编写钢琴曲的处理方法

　　应当受到鼓励。 .

　　学生学到一些钢琴弹奏技术，接触到一些“钢琴语言”，然后他就试图将他喜欢的曲调编成钢琴曲，或者自己创作曲调、编配和声、伴奏，这都表明学生力求利用钢 琴这个手段，表达他心中的音乐美感。尽管开始时会较粗糙、不完全合乎“规范”，但这毕竟是在学习“音乐思维”，必然要接触到音乐的形式、结构与他要抒发的 美感之间的关系问题。对这些问题的思考、探求、实验等，都将有效地深化对音乐艺术本质的认识。

　　学生们的这种愿望，不要认为是“胡来”，更不要瞒着钢琴老师。相反，应当置于老师的指导之下，由老师指出其中的问题，使学生逐渐懂得表达什么样的内容，可 用哪类手法，从中解释钢琴的表现特点、表达方式。依据学生的接受能力，将钢琴艺术的原理、原则、方法，给予有针对性的讲解。也可以结合学生正在学习的乐 曲，一道分析、研究。在这整个过程中，学生的乐感必定会得到加强。一个尝试作曲的学生，一定会更好地理解别人作出的乐曲。

　　钢琴练习需要注意的八大毛病

　　1、不能跟拍弹奏

　　练习时需要用心聆听所弹得音符时值是否准确，包括四分音符、八分音符、休止符、跳音等。如果学生未掌握手指活动方法，还要顾及节奏的变换，就会有顾此失彼的感觉。在这种情况下，可以暂不理会节奏，单纯做四个手指保留，每个手指轮流上、落动作。

　　2、拇指不灵活

　　拇指一般较为笨重而欠灵活，像我们执笔写字时的指关节屈曲或掌关节内陷，使全手掌僵硬，而引起拇指不能活动自如。若出现此情况，建议离开钢琴，把四个手指轻轻地立在桌面边缘，拇指单独悬在空中，使其伸直并做上落得运动，以体验拇指的放松活动，并不再向掌关节陷入。

　　3、指尖用力不当致声音生硬

　　手指跌落键底后，声音已发出来。此时，指尖要放松，只需轻轻地依音符时值把琴键按住，而不需要继续给琴键加压力。这样做不但能锻炼手指的弹力，而弹出来的声音悦耳饱满。

　　4、不恰当的抬高手指

　　有时抬高手指时会牵连到手腕和手臂都一起抬高，这是由于手腕和手指不够放松而引起。改善的办法是先放松手腕，把手指慢慢轻轻地抬高，以暂时不令手腕牵动的高度为止。等到手指活动能力增加后，就可以要求更高地抬起手指。另外，也可以借助另一手抓住手指关节把手指抬高。做这些练习时，手指、手腕、前臂都要放松，以免引起肌肉疲劳。