高一化学高效学习方法

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化学学科的训练是有套路的,不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界,化学只需要掌握住答题套路就好。关于学习方法都有哪些?下面是小编推荐的高一化学高效学习方法,希望大家能够喜欢。

高一化学高效学习方法1

1. 化学的知识量大增,纯靠记忆不可行

初中化学的知识量非常小,只有九年级这一个年级才学习化学,而且事实上,大多数学校在一个半学期甚至一个学期就能全部讲授完毕。

在高中,对于选考化学的同学来说,需要学习三年化学;即使不选考化学,也需要学习两年化学,从这个角度来说,高中化学知识的体量比初中扩大了很多。再加上高中化学所涉及的内容难度也有所上升,对于不少学生来说,这样的挑战看起来很难克服。

不少学生在初中学习化学时,只是进行了单纯的记忆和重复性的刷题,但是并没有过对一些关键知识点进行自主思考(这也和初中化学太过简单有关),到了高中还完全照搬这样的学习方法,显然是不可行的。

高中化学有大量的理解性内容,需要在理解的基础上进行记忆,切不可死记硬背,只有真正理解了吃透了才能应付多变的习题。

2. 化学也不可不记

诚然,高中化学的理解性内容比初中多了,但是由于化学学科自身的特性,必然还存在许多记忆的知识点,其中不乏需要精准记忆的,可以说记忆的负担并不比初中要轻。

比如说“电解质”和“非电解质”这一对概念,前者说的是是“熔融或溶于水时会发生电离的化合物”,而后者说的是“在熔融和溶于水时都不发生电离的化合物”。

这其中有两个关键点,一个是电解质满足“熔融或溶于水时电离”,即两者满足其一即可,例如HCl虽然在熔融时并不电离,但其溶于水时可发生电离,因此其HCl也是电解质。而非电解质满足“熔融和溶于水均不电离”,乙醇在熔融和溶于水时都不电离,它是非电解质。

第二个要点是“化合物”,对单质来说没有“电解质”与“非电解质”的区分,例如Cl2是单质,因此不可说它是电解质或非电解质。这一对概念非常基本,也恰恰也是高考经常考察的重要概念,必须精准把握,不然很容易在考试时造成失分。

对于概念我们需要精确地把握,而对于反应规律、化学实验等内容,我们要做到理解性地去记,尽可能地减少记忆的包袱,把知识学活学透。

3. 刷题同样关键

我们都知道练习是对于掌握知识点非常有效的手段,在高中更是如此。我们都需要面对考试,在中学阶段能够体现我们学科水平的无外乎就是分数。

因此,我们除了需要对知识点掌握牢固,必然还需要一定的应试技巧,这就要通过较大量的刷题来达到。

高中化学题的深度是初中化学所不能比的,在刷题过程中,要关注对相似题型或同类型考点的试题的“通用解法”,题海战术并不是目的,通过尽可能少的习题来掌握尽可能多的应试技巧才是关键所在。

高一化学高效学习方法2

一、电子守恒法

1、配平原理

发生氧化还原反应时,还原剂失去电子、氧化剂得到电子。因为整个过程的本质好比是还原剂把电子给了氧化剂,在这一失一得之间,电子守恒。故根据还原剂失去电子的数目和氧化剂得到电子的数目相等,结合二者化合价的改变情况,可以分别把氧化剂、还原剂的计量数计算出来,这样整个氧化还原反应就顺利配平了。

2、方法和步骤

①标出发生变化的元素的化合价,并确定氧化还原反应的配平方向。

在配平时,需要确定先写方程式那边物质的计量数。有时先写出方程式左边反应物的计量数,有时先写出方程式右边生成物的计量数。一般遵循这样的原则:

自身氧化还原反应→先配平生成物的计量数;

部分氧化还原反应→先配平生成物的计量数;

一般的氧化还原反应→既可先配平生成物的计量数,也可先配平反应物的计量数。

②列出化合价升降的变化情况。当升高或降低的元素不止一种时,需要根据不同元素的原子个数比,将化合价变化的数值进行叠加。

③根据电子守恒配平化合价变化的物质的计量数。

④根据质量守恒配平剩余物质的计量数。最终并根据质量守恒检查配平无误。

二、待定系数法

1、配平原理

质量守恒定律告诉我们,在发生化学反应时,反应体系的各个物质的每一种元素的原子在反应前后个数相等。通过设出未知数(如x、y、z等均大于零)把所有物质的计量数配平,再根据每一种元素的原子个数前后相等列出方程式,解方程式(组)。计量数有相同的未知数,可以通过约分约掉。

2、方法和步骤

对于氧化还原反应,先把元素化合价变化较多的物质的计量数用未知数表示出来,再利用质量守恒吧其他物质的计量数也配平出来,最终每一个物质的计量数都配平出来后,根据某些元素的守恒,列方程解答。

高一化学高效学习方法3

一、针对学习成绩好的学生。要点仔细预习。

以教材为中心。操作流程:

1、依据教材推导新课的公式和定理,如果自己能灵活推到出来之后,进入下一关。

2、推到二级公式,也就是公式的变型,这需要一定的经验,慢慢总结经验继续努力。

3、课上认真听教师讲课,看看教师讲解的和你自己推到的是否一致,如果有出入,到底是他错了,还是你错了,找资料验证。有了答案了再找老师沟通。

二、针对学习成绩中等的学生。

听课似懂非懂的学生来讲(这种学生是普遍现象),应该课上认真听讲,尽量不要做笔记,因为一心二用容易听不见教师的话。但是如果听课老走神,还是做笔记比较好。课下多看教辅书。一边教材,一边教辅书对照着看,一字一字得看,实在静不下心来,就抄写。通过后面的习题检测自己是否理解,如不理解继续看。

三、针对学习成绩落后的学生。

主要问题在于听得懂教师讲课,但是不知道该如何做题,这种现象非常普遍。教师讲题,哎,一听都懂,一到自己做,就完犊子了。这种同学的学习方法,必须是多做题。通过做题来理解公式,总结套路。这就是我们经常说的以题代学的模式。

中学期间化学比较基础,很难出现难题,就这个层次也出不了难题。所以他重基础,凡是基础的东西,就类似数学的基本原则,那都是需要背的,如果不背,那都白扯。所以化学知识点强化背诵是重点。

无论学习成绩好也行,不好也罢。学习化学初期重在记忆,中期重在摸清重点,后期才是做题。这就造成整个高中学习过程中,分成两个阶段,第一个阶段高一、高二要特别注重记忆,每天学习化学的时间分配为记忆80%时间,做题20%时间,其实这个做题的意义仅仅是检验你是否记忆下来。这个时期如果一味的强调做题,根本没有意义,肚子里根本就没有货,你怎么做题啊?碰到一个题卡壳,碰到一个题就卡壳,那样做题有啥意思啊。所以这个事情一定注重记忆知识点。

第二个阶段是高三,经过前面重在记忆,积累了一定量的知识点后。

要在一如高三的头2-3个月,发起一场中等规模的战斗,做一定量的题,主要是为了解题套路和熟悉题型。这个时期记忆知识点和做题五五分。当了解了题型及套路了,开始大量做题,大量的刷题,逐步培养自己做题速度,一直到高考。但是高考前一个月,还是要改变一下策略,就是做题和记忆知识点还是要55分,但是在最后一个月里,不是以教辅、笔记为主,而是以教科书为主。

最后学习化学,如果80%的知识点拿不下来,就不要搞什么理解记忆,理解记忆是先理解,理解怎么来的,是先背下来的。理解记忆,不是以背没背下来为标准,而是为了记忆的时间更久为标准的。如果做题不能达到7层正确率,就别谈什么技巧,技巧哪来的,熟能生巧,是先熟悉开始,然后到熟练,然后才能巧,70%正确率都没有,谈什么熟练,谈什么技巧。那不就是异想天开,做白日梦吗。


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