小学四五年级上册美术教学教案范文

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  美术泛指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术。下面是小编为大家整理的小学四五年级上册美术教学教案范文,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

  小学美术教案篇一

  美术的节奏

  教学目标:

  1.认知目标:通过欣赏、观察、讨论,感受美术的节奏

  2、情感目标:通过欣赏、感受、体验不同美术的节奏的图片,培养学生的想象力和创造力。

  教学重点:根据美术的节奏进行想象并画出各种图型。

  教学难点:有关美术的节奏意境的想象和创造。

  教学准备:美术的节奏图片,课件、实物展台等。

  学具准备:彩笔、颜料等。

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入:

  1、出示课件,展示动画和图片,在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象。

  2、闭上眼睛,展开想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么样的景色?(……)

  3、渗透美术的节奏知识:

  二、欣赏课本的图片:

  1、欣赏:

  2、拓展:

  三、欣赏老师准备的图片:

  欣赏老师课前准备的作品,(利用实物展台或课件,逐图播放,欣赏不同美术的节奏的图片,启迪学生的思维和创造力,了解它们的表现形式,从中受到启发?为自己的作业收集素材,寻找灵感。)

  四、小组讨论:

  在小组中,谈谈准备怎么画,小组成员达成共识,确定自己的创作意图和主题,并根据自己的实际情况,采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

  五、学生独立作业,师巡视指导:

  六、学生作品的交流展示。

  1、四人小组进行交流并互相点评,选出自己喜欢的作品。

  2、画面是否有创意。

  3、构图是否完整,色彩是否协调。

  七、合作学习

  八、课后拓展

  小学美术教案篇二

  风景如画

  教学目标:

  认知目标:了解风景画的基本知识,具有一定的赏析风景画的能力。

  操作目标:学会运用构图知识和多中技法进行风景写生,表现自然的美。

  情感目标:通过欣赏书上作品,体会风景之美,在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

  教学重难点:

  教学重点:运用构图知识,多角度、多方法进行风景写生,表现风景美。

  教学难点:画面上能注意适当取舍,画出动人的风景画。

  教学准备:

  教师:风景写生作品(素描、水彩、水粉、油画……)、取景框、画板、颜料、纸、笔等。

  学生:画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。

  学习内容:让学生通过欣赏书中的大师和学生作品,了解风景画写生的一般常识,然后让学生走进自然,学会观察,细心体会,在常见景物中去发现美、表现美,用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。

  教学过程:

  一、创设情境激发兴趣

  教师利用课件展示世界风景名胜,带领学生一起去“观光旅游”,让学生充分感受自然风光的优美,由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。

  二、欣赏作品探究技法

  欣赏教材和收集到的风景画作品,说说自己喜欢哪一副。为什么?

  研究这些风景画是用何种形式表现的,思考如何用这些方法来表现自己的作品。

  学生讨论,了解风景画的技法:单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画,可以用综合材料来表现。

  三、指导写生绘画实践

  学会取景:大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。

  风景表现:风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。

  教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画,让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。

  学生写生。

  帮助学生找位置,明确所画目标。

  鼓励学生用多种形式表现风景(如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等,也可以用综合材料表现)

  培养学生创新意识,让其自由作画,根据画面需要,将眼前景物适当增减,也可移动物体,力求完美动人。

  四、展示作品整理环境

  展示学生作品,并说说自己的写生感受,相互观摩,让学生推荐好的作品进行评价,表扬

  构图新颖、表现力强的学生,进一步激发的写生热情。整理写生场地,教育学生呢感爱护环境。

  五、走向生活分享快乐

  将自己的风景写生作品装入镜框,或做成挂历,美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友,

  让学生充分享受写生的乐趣和成就感。

  小学美术教案篇三

  老师和同学

  教学目标:

  总目标:本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法,充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容,并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像,以提高美术综合能力。

  1、学习观察人物外貌特征的方法。

  2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。

  3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。

  4、培养学生对美术作品的持久兴趣。

  5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情,学会释放爱心、学会关心。

  教学重难点

  学生材料准备:铅笔、油画棒、颜料工具等

  教学准备:

  教师:性别、年龄各不相同的人物照片若干张。

  学生:绘画工具

  教学过程:

  一、创设情境,悬念导入

  1、组织教学,教师以活动的形式向学生问好,活跃气氛,拉近师生距离。

  2、教师提出要完成今天的学习任务,首先需要找到两把钥匙。

  3、多媒体展示故事情节,动画片《名侦探柯南探案》片断,某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃,

  店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人,谁是真正的盗

  窃者呢?

  学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征,找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时,教室顿时响起一片欢呼声,孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征,充满了成功的喜悦!

  二、揭示课题

  《老师和同学》----人物肖像画

  三、自主学习,情感体验

  环节一“班级大相册”

  教师播放老师和同学的一组生活镜头,激起学生对这个题材的兴趣。

  师:你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机,仔细的把他拍下来。

  学生活动:互相观察,情感交流。

  师:“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?”

  师:“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单,和真人并不是特别相象,但是我们看到她们都非常亲切,这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?”

  学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙:表现神态。(多媒体展示:插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙,“人物肖像画大门”随之打开。)

  环节二“参观小画廊,我是评论家”

  多媒体演示----不同形式的肖像画作品(可点击放大)

  师:“请同学们看屏幕,这里老师选择了画廊中的一些画,其中有你喜欢的吗?”

  师:“你最喜欢那一张画的绘画风格,你觉得哪一张画的给你一些启发?”

  师:“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的新构思?”

  四、教师演示,共同欣赏

  边讲边演示,解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。

  1、勾线图色法的步骤图;

  2、从局部开始刻画的绘画方法。

  思考:你会采用哪种方法进行创作呢?

  五、学生作业,体验乐趣

  播放优美的音乐,伴之优美的钢琴曲,学生进行创作。一切如此和谐美妙!

  六、作业展示,师生共评

  1、作业展示--“班级的新画册”

  把作业展示纸排列成画册的版面,附上一些温馨的文字,既形象生动又便于拿取作业,富于美感,和教室的“小画廊”相呼应。

  2、师生共评--“说你说我”

  说一说我的画:请同学介绍自己的作品。

  说一说你的画:请同学简单的评述其他同学的作品。

  七、归纳总结,完美课堂

  1、学生小结(我学会了什么?体现教学重难点)

  2、教师总结(回顾同学们找到的打开人物肖像画大门的两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”,首尾呼应,鼓励学生主动学习。)



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