小学音乐教学反思优秀范文

志豪 1172分享

  音乐来表达热情,诉说喜怒哀乐,我用音乐来感染旁人,让他们发现美好,感悟生命。下面是小编为大家整理的小学音乐教学反思优秀范文,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

  小学音乐教学反思篇一

  《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”,结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动,更好的贯彻《纲要》精神,我在本次音乐活动中做了如下探索:

  一、创设环境,激发兴趣。

  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,幼儿有了学习兴趣就会有动力,它能促使幼儿创造性地学习,所以,激发幼儿的音乐兴趣,对培养幼儿的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。第一环节:猜谜语时有的同学反应敏捷,一下子就猜中了,而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟悉这一种动物的特征,我又故意问了猜中的同学是怎么知道谜底的,学生便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了,还可以让学生互相出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生,让课堂充分发挥学生的潜在个性,创设学生为主的自主学习情境,以游戏寓于教学中,使学生在玩中学,玩中悟,这样学生的形象思维和主动性便得到培养。二、以游戏贯穿始终。

  二、以游戏贯穿始终。

  幼儿为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。总之,这次活动,学生的兴趣很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。

  综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。

  当然整堂课也出现了许多不足的地方:如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏,并接着提醒一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应该明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。

  小学音乐教学反思篇二

  音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革,我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:

  1、根据音乐教室现有的乐器,通过音乐欣赏的'形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

  2、通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。

  二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。

  针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:

  1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。

  2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。

  3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。

  4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。下面就《真善美的小世界》一课,谈一下我的想法。

  (一)、利用熟悉的歌曲欣赏,激发学生兴趣。

  “兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中,为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等,老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习,让学生的思维随着”真善美“这根主线进行和发展,在学习过程中又充分采用激励性学习方法,使教学环环相扣,紧凑而不散乱,整个教学过程显得较为科学合理,使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美,并觉得学习也是一种乐趣。

  (二)、开展器乐、歌词创编活动,丰富课堂教学,培养创新意识。

  小学音乐教学反思篇三

  首先通过先听后演等音乐实践活动来认识常见的或自制的打击乐器,熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法,培养了学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

  教师用直观形象的教学方法,让学生感受比较,体验歌曲所表达的真挚情感,在演唱的过程中,我善于调动学生的情绪,并且鼓励他们自由创编,自由发挥,给他们最大的空间,营造更加民主,活跃的课堂氛围,孩子们沉浸在无限的想象中,从他们的小嘴里发出许多优美的歌声。

  小学音乐教学反思篇四

  音乐对人生的积极影响是不言而喻的,也是无可置疑的。可是,由于诸多原因,农村中小学音乐教学的现状不尽人意,甚至很不尽人意。存在着很多严重的问题。

  一、重视不够

  虽然有识之士历来就强调音乐教育的重要性,呼吁要大力加强音乐教育,但在实际操作中,却远未被重视。

  1、认识不够

  不少人,尤其是没有什么人文知识,没有什么音乐素养的人,认为音乐嘛,不过是唱唱、听听,有什么要紧?即不能立竿见影地体现出考了多少分,也不能像体育那样可以锻炼身体,更不能培养挣钱的本事。唱不来歌,听不懂曲子,一点不懂音乐,不是照样“种田做工”吗?不是一样地“挣大钱”,甚至作大官吗?根本不懂得音乐对人生巨大的、潜在的、隐形的作用。认识不清音乐对人心灵的净化作用。只知道体育能锻炼身体,却不知道音乐能锻炼“灵魂”!

  2、受升学大潮的影响

  现在,学校的一切工作,无不受考试(初、中、高考及平时考试)指挥棒的指挥。评价一所学校,一位领导,一个教师,一个学生,说到底还是看考了多少分,升了多少学,升的什么学校。因此,从主管部门到学校,从领导到教师,从学生到家长,从教育糸统到整个社会,都有意无意地存在着轻视音乐的倾向。

  因为上面的原因,就导致农村中小学把音乐课看成是“可有可无”的“小儿科”,是不入流的“另类”而常遭排挤。一排挤,音乐课就真的“若有若无”了。在一些村小,的确就没有开设音乐课。

  3、音乐教师自身也有思想包袱

  在“一切为了考试”的氛围中,由于得不到应有的支持和理解,受不到应有的重视和肯定,加之确实也没有“考了多少分”的压力,音乐教师自身也有“得过且过”的消极思想,对自己所教的学科也重视不够。

  4、学生自己也不重视

  他们以为,反正音乐是不考试的,是“耍”课、“玩”课,可以随随便便、马马虎虎、甚至吊儿郎当。虽说他们爱唱歌,可对严肃音乐兴趣不大,只喜欢“跟风”、“赶时髦”,学唱那些所谓的流行歌曲。而流行歌曲多半是不太适合他们的爱情歌曲。在一定程度上说,对他们非但没有好处,倒是有不少负面影响。

  对策:

  充分认识音乐的作用。在实践中强化音乐教学,切勿挤占。没有开设的,必须开设。主管部门自身更要高度重视,并经常督促检查。音乐教师自己也要解除思想包袱,不计名利。努力寻找那些思想内容好、旋律优美、难简适中而学生又喜欢的歌曲教他们,并经常性地开展他们喜闻乐见的音乐活动。建议教材中适量选录一些优秀而又适合学生口味,合符学生实际的流行歌曲。

  二、师资不够

  客观地说,在幅员广大的农村,要想每所学校都配备一名受过正规的、糸统教育的音乐教师,比如说音乐学院的毕业生,是不现实、不可能的。至少目前是不可能的。在我所了解的乡村学校,从解放到现在,都没有这样的音乐教师。一般只是当地的音乐爱好者“将就用”。他们的音乐理论和音乐实践都远跟不上“素质教育”对音乐教师的要求,也达不到中小学音乐教师的标准。说“滥竽充数”未必就言过其实!而有的村小,就连这样的“南郭先生”也不一定有,无怪乎只好和音乐课“拜拜”了!

  三、对音乐教师的待遇不公

  由于受“分数挂帅“的影响,加之音乐本身不像数理化那样,能够准确地量化“考了多少分”,所以就以为音乐教师所付出的劳动不明显,成绩也无从测定。

  因此在评职、升级、选先进的过程中,便“另眼相看”,不能与其他教师“一视同仁”。这是很不公允的。

  对策:

  音乐教师是最费嗓子的,决不能小视他们的劳动;轻视他们的作用;否认他们的成绩。与其他教师同等对待。呼吁有关部门和专家学者尽快制定中小学音乐考试的量化标准。定期考查学生的音乐程度,以肯定中小学音乐教师的教学效果,以调动他们的积极性。并鞭策学生学习音乐的的自觉性。

  当然,除了这些,还有其他问题,比如音乐设备,开展活动的场地、经费等等。这些都需要钱。目前农村还不富裕,不可能都好解决。但上面的问题是不难克服和解决的。

  小学音乐教学反思篇五

  在音乐课堂教学实践中,我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思,具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。

  一、注重音乐与学生生活实际相结合,进行课堂教学内容的反思。

  课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性,更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的`内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时,我安排了欣赏三段不同的音乐:第一段是兔子、小鸡和小猫;第二组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考:这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢?此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们:大象的腿很粗,它走起路来很笨重,所以它的音乐听上去很强也很沉重,而乌龟呢,它爬得慢,但身体没有大象那么庞大,所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的,所以音乐听上去很轻松,也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。

  二、坚持以学生为主体,进行课堂目标的反思。

  由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的,音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观,就必须以学生为主体,遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际,根据教师对课程标准和教材的把握,灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标,提高教学目标设置的合适度,增强教学目标实现的有效性,真正起到教学目标的导向、调控、评价作用,成为课堂教学成功的保证。在设计《乌龟赛跑》这一课时定下了三个教学目标:

  1、通过欣赏,让学生初步感受不同的节奏、旋律,速度所表现的不同的音乐形象。

  2、通过创编故事情节,激发学生的想象力,创造力。

  3、通过创作表演第二次龟兔赛跑,激发学生的学习兴趣和表现欲,使学生懂得同学之间要互相帮助,渗透团结友爱的思想教育。

  通过反思,围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点,重新设立教学目标:“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏,充分体验学生丰富的表现力,同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上,通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种教学策略进行反思。

  三、把握学生认知心理,进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。

  从小学生的身心特点出发,平等的融入学生,站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反应等,合理安排课堂教学策略,尽可能的使学生积极主动的,全身心的感知并参与音乐实践活动。

  四围绕主体,紧扣主题,集体协作是反思教学必要补充。

  几年来的教学实践证明:小学音乐的反思性教学,要坚持以学生为主体,从学生生活实际和认知心理出发,通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思:“为什么成功?”“成功的理论依据是什么?”“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添花富有创意?”等等,从中总结规律,提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思:“失败的主要原因是什么?”如:是教育思想还是教育理念的问题,是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等,从中吸取教训,从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化,才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。



小学音乐教学反思优秀范文相关文章:

小学音乐教学反思精选范文五篇 - 5068儿童网

小学音乐教学反思精选范文五篇2020 - 5068儿童网

小学音乐教学反思范文五篇 - 5068儿童网

小学音乐教学反思范文精选五篇2020 - 5068儿童网

小学音乐教学反思2020范文精选五篇 - 5068儿童网

2020小学音乐教学反思范文精选五篇 - 5068儿童网

2020小学音乐教学反思范文五篇 - 5068儿童网

小学音乐教学反思五篇2020 - 5068儿童网

小学教学反思总结优秀范文

小学教学反思总结优秀范文2020 - 5068儿童网

    热门标签

    113423