幼儿园小班亲子科学课
科学家就是那些具有强烈好奇心的人，而成年人缺少这种自发的好奇心。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
幼儿园小班亲子科学课：让物体站起来
活动目标：
1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。
活动准备：
1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、记录纸人手一份。
活动过程：
1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。
(1)、师：我们桌子上都放了些什么东西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼儿自由玩)
(2)、师：看一看它们都能不能竖起来呢?试一试，哪些东西可以竖起来?(幼儿试一试)
(3)、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗?为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢?
(4)、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。
2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。
(1)、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢?
(2)、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”
(3)、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。
(4)、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。
师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了?
(5)、教师小结。
3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。
(1)、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。
(2)、幼儿操作并记录。
(3)、师：你想了什么办法?怎样记录的?
4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。
(1)、师：它们有什么用呢?滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样?怎样让它不倒?
(2)、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品?
幼儿园小班亲子科学课：让沉下去的东西浮起来
1、教学目标
(1)幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
(2)培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。
2、教学准备
(1)教学试验材料：各种能沉、浮的物品，大容器5个、记录表等。
(2)科学术语及词汇：沉、浮。
(3)教学的难点：用不同的方法使下沉的物体浮起来。
(4)学生的课前准备：收集各种实验所需的废旧物品。
(5)实验记录：绘画形式。
(6)时间安排：40分钟左右。
3、教学过程
(1)情景导入：请幼儿每人选择一样东西，看看、说说是什么?
(2)猜想：假如把这些东西放进水里，会怎样?
(3)第一次实验：幼儿把选择的东西放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗?。
(4)第一次记录：记录猜想和实验的结果。
(5)交流：幼儿相互交流第一次实验结果。
(5)提问讨论：你有什么办法，使这些沉下去的东西浮起来?幼儿相互讨论。
(6)第二次实验：选择不同的材料，让沉下去的东西浮起来。
(7)第二次记录：记录实验方法，并用自己喜欢的符号表示实验成功与否?
(8)交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的?成功了吗?
(9)生活经验迁移：假如有人落水了，怎么办呢?
(10)延伸：把实验材料放进“做中学”活动区，让幼儿课后能继续探索。
幼儿园小班亲子科学课：牢固的纸桥
活动目标：
1、在认识、设计纸桥的基础上，通过操作实验，幼儿知道波浪桥比水槽桥牢固，并发现波浪的多少与桥的承重力有关。
2、通过亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化，幼儿真正感受到科学的奇妙，激发探索科学的兴趣。
3、有效结合我镇改造天禧桥的契机，使幼儿萌发爱家乡的情感。
活动准备：
1、固定的积木桥墩;
2、相同的酸奶杯和许多相同的锣帽;
3、若干白纸和箩筐;
4、幼儿记录纸、笔;
5、幼儿已认识了桥，并设计折叠过多种桥面。
活动过程：
一、回忆经验，导入活动;
小朋友们都知道我们奔牛的天禧桥已经拆了，前几天我们还自己设计了许多不同的桥面，有哪几种桥面呢?(幼儿回忆表述)
二、幼儿猜想;
师：今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固?(幼儿猜想)
三、第一次实验：探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小;
1、讨论应该怎样做承重比较实验;(幼儿大胆表述自己的想法)
结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。
2、交代实验要求和记录要求;(幼儿两人一组，商量好谁做实验谁做记录)
3、幼儿实验，教师重点指导他们正确实验，如：要一个一个轻轻的放锣帽;当桥倒塌了，承重的锣帽算几个等。
四、展示记录单，交流实验结果;
1、哪座桥最牢固?可以放多少个锣帽?
2、为什么波浪桥最牢固?
小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。
五、第二次实验：感知波浪(巨人)多少与承重的关系;
1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。
师：(1)为什么同样都是波浪桥，放的锣帽却不一样多呢?
(2)幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。
2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。
3、幼儿实验，教师指导。
4、幼儿与客人老师交流实验情况。
5、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么?
结论：波浪越多，放的锣帽越多，承重力越大。
总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。
六、老师出示自制的波浪桥，让小朋友站上去，感知科学的奇妙;
师：今天，老师也做了一座波浪桥，我请一个小朋友到上面站一站，牢不牢呢?(幼儿亲自体验波浪桥的牢固，感受科学的奇妙)。
七、结束活动。
小朋友，我们一起把波浪桥很牢固的消息去告诉造天禧桥的叔叔，让我们新造的桥更牢固好吗?(幼儿整理活动室，结束活动。)
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