小班幼儿亲子语言课教案

由嘉伦供稿

  语言能促进孩子智能的发展。孩子掌握了语言,就掌握了认识事物的工具,能促进孩子的观察力、想象力、思维力、记忆里的发展。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

小班幼儿亲子语言课教案

  小班语言教案:小雪花

  设计思路:

  冬天到了,对于冬天里的事物,孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了,上周的下午下了今年的第一场雪,小雪花飘飘洒洒,屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖,有的说像花,有的说像羽毛……议论纷纷,充满了兴趣。但是身处南方城市,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要,设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。

  活动目标:

  在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。

  活动准备:

  1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程:

  一、情境导入

  1、冬天到了,天气冷了,在上个星期天空中下起了什么?(下起了雪)小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

  2、小雪花是怎么样的?(颜色、大小、形状)小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一样,真漂亮。

  二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花,是怎么回事呢?我们来听听故事就知道了

  1、小黄狗看到下雪说什么?

  2、小花猫看到下雪说什么?

  3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的?

  4、它尝了尝说什么?

  5、小朋友出来和小动物们玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

  小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。

  三、游戏:下雪啦

  1、呀,什么飘下来了?雪花要和我们做游戏了。

  2、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?好的,我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条,可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

  指导重点:感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

  3、再次在音乐中玩雪。

  四、游戏:做雪球

  1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

  2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。

  3、雪球做好了吗?我们到操场上打雪仗去咯。

  小班语言教案:请你猜猜在哪头

  活动目标

  1、能正确发出“公鸡头”“母鸡头”“黄豆”等词的音。

  2、能边念儿歌边按规则进行游戏。

  3、积极参加游戏活动,体验语言游戏活动的快乐。

  活动准备:小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。

  活动过程

  1、小朋友,今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏,请小朋友猜一猜它在什么地方,我看小朋友能不能把它猜出来。

  2、老师讲解游戏规则及玩法。

  (1)游戏玩法:持物者在一只手里放黄豆等小物件,并向猜物者展示,然后边大声念儿歌边表演动作。用“XX,XX被猜物,在哪头”的句型,在儿歌念完后请同伴猜东西,猜的人必须也用这个句型回答“XX,XX,在这头”,同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。

  (2)规则:能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色,游戏反复进行。

  3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好?(好)教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演,引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后,请幼儿猜黄豆在哪只手里。

  儿歌:

  请你猜猜在哪头公鸡头,(手握拳拇指向上,伸出右手。)母鸡头,(手握拳拇指向上,伸出左手。)黄豆,黄豆,在哪头?(两拳相对,两拇指点点头。)在这头,(快速缩回再伸出右手。)在那头,(快速缩回再伸出左手。)请你猜猜在哪头?(两手背在身后,交换或紧握物品后,双手仍握拳,拇指向上,同时伸出让同伴猜。)

  4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后,两人一组选取小物品进行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。

  5、请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。

  6、小朋友,想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友,让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐,结束活动。

  小班语言教案:爸爸瞧妈妈

  活动名称:爸爸瞧妈妈看

  活动目标:

  1.通过儿歌的形式,初步培养幼儿对语言的节奏感。

  2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。

  活动重点与难点:

  1.能够有表情的朗诵儿歌。

  2.边说儿歌边做动作配合。

  活动准备:

  画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

  活动过程:

  (一)导入部分:

  教师进行语言导入,进行提问:

  教师:(伸出手)这是什么?

  幼儿:手。

  教师:我有几只手?

  幼儿:两只手。

  教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你们有几双手?

  幼儿:我有一双手。

  教师:今天我的两只手给小朋友们变个魔术。

  教师:(伸出一只手)噔噔,小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言,教师及时给于回答并表扬)对,老师变出的是一个爸爸。

  教师:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对,老师变出来的是一个妈妈。

  教师:(翻转两只手展示背面)噔噔,你们看,老师的小手上又变出谁了?对了,老师的小手上又变出来是宝宝。

  设计意图:通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。

  (二)教师完整的朗诵儿歌。

  (爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈,都来看。宝宝的小手又出现。)

  (三)用各种方式引导幼儿朗诵儿歌,并提问。

  (教师朗诵一句,幼儿学习朗诵一句;教师说上句,幼儿接下句。)教师:在我们新学的儿歌中,把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。(引导幼儿说出整首儿歌)

  (四)教师边说儿歌,边示范儿歌相应的动作,加深幼儿对儿歌的记忆。

  (右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。

  左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。

  双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

  右手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。

  左手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。

  双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

  右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。

  左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。

  双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)

  (五)幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。

  (六)活动延伸:画小手。


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