小班亲子语言活动

由嘉伦供稿

  灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

小班亲子语言活动

  小班亲子语言活动:粗心的王阿姨

  活动目标

  1.能主动询问、细心观察情境中的人和事,并大胆清楚地表达。

  2.体验他人遇到困难时焦急无助的心情,能主动关心他人。

  3.培养细心做事的好习惯。

  活动准备

  1.学习经验准备:收集身边人做事粗心的故事。

  2.王阿姨粗心生活片段的录像(推错车、忘带钱、放错佐料等)。

  3.王阿姨寻找孩子的电子图片。

  4.“娃娃家”游戏材料。

  活动过程

  一、通过向老师询问及看录像片的方式。发现、了解王阿姨的特点

  1.师:想认识王阿姨吗?我全知道.来问我吧!(小朋友向老师提问.了解王阿姨的各种信息。)

  2.师:王阿姨有一个坏习惯,就藏在这个小电影里,看谁能发现。(观看录像片,发现王阿姨粗心的特点。提问:你发现了王阿姨有一个什么习惯?你从哪些地方发现的?)

  二、根据故事线索,帮助王阿姨寻找丢失的孩子

  1.师:因为粗心。王阿姨今天遇到了一个很大的麻烦。老师讲述王阿姨丢失孩子的经过。(即《胖嫂》故事的前半部分:从开始到发现斗篷里裹着的是冬瓜)

  2.师:王阿姨的孩子不见了,怎么办呢?

  3.教师借助电子图片引导幼儿根据已有线索进行推理,帮助王阿姨找到孩子。

  ①师:妈妈发现王阿姨现在抱着的是冬瓜,那孩子会在哪里?为什么?

  ②学一学王阿姨东找找、西找找的样子(师:我们一起去冬瓜地里找一找。看看她的孩子在不在那里。)

  ③师:孩子没找到,我们却在冬瓜地里发现了枕头,这又是怎么一回事呢?

  ④师:我们一起去王阿姨的家里找一找,看看她的孩子在不在家里。奇怪,怎么床上也没有王阿姨的宝宝呢?这时候,王阿姨可真要急死了。小朋友想一想,她会说什么话?做什么动作?表情又是怎样的呢?想一想、学一学王阿姨着急的样子。

  ⑤师:王阿姨的孩子到底会在什么地方呢?

  三、讲述发生在身边的粗心故事

  师:我们终于帮助王阿姨找到了孩子.找得好辛苦,这都是粗心惹的祸。在生活中,我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶有时候也会做一些粗心的事。请小朋友也来当嘉宾,讲讲他们粗心的故事。

  四、生活模拟“细心家庭”大奖赛

  师:做事粗心会引起很多的麻烦.那如果让小朋友来扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈,你们是做粗心的爷爷奶奶、爸爸妈妈,还是——(细心的爷爷奶奶、爸爸妈妈)。现在我们就来进行“细心家庭”大奖赛。

  1.幼儿组合成几个家庭,每个家庭中必须有爷爷奶奶、爸爸妈妈。

  2.提出要求:在一个冬天的夜晚,外面下着雨,可是,有一个很小的宝宝.突然生病了,必须马上送医院。你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?

  3.各家讨论“送宝宝上医院该做些什么准备”。

  4.各家庭分别准备。

  5.分别采访各个家庭:带了什么?为什么带?

  6.评选最细心的家庭。

  活动评析:

  《粗心的王阿姨》语言活动中讲述的故事《胖嫂》是一个民间故事。其语言幽默风趣,情节跌宕起伏.又不乏教育意义,是一个很好的幼儿语言活动材料。我尝试以该故事为原型,将故事内容进行拓展、整合,创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”,让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实际问题,并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动,既保持了文学作品原有的魅力,又克服了单一的就教材层面学语言的弊端.让教材更具立体感.让孩子的学习活动更丰富,收获更丰满。在活动中,我是艺术的引领者,孩子和我在亲切自然的语言情景中,快乐地玩着“抛接球”游戏。

  1.营造宽松的“抛球”环境。活动中,我努力营造一种生活化的语言情境,假想了一个我的好朋友——王阿姨,选取了王阿姨买菜忘记带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、丢失孩子等生活细节,这样的细节对于孩子来说并不陌生。活动中.师幼之间的谈话方式,也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式.孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松,容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望,在不经意间接下老师有意识抛向他们的球.为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。

  2.科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中,蕴藏着十分丰富的思维点.就是我们所说的可以抛题.向幼儿提出,认真地、科学地为孩子选球。比如:在帮助王阿姨寻找孩子这一环节中,为了实现活动中提出的“关心他人”的情感目标,我在引导幼儿根据线索帮助王阿姨找孩子的同时,不时地请孩子们想一想王阿姨当时的心情,设想一下王阿姨在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情,模仿王阿姨“东找找、西找找”着急的样子。孩子们在丰富的想象和生动的表现中,逐步体验到王阿姨丢失孩子后着急无助的心情,逐步建立起关心别人的情感。

  3.艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题.不同的表达方式,甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球.这很重要。有的思维点很浅显.没有必要去问大班的孩子;有的思维点跟目标关系不大,没有必要作太多的展开和扩散;有的思维点尽管隐藏得很深,却很重要。在活动中.我仔细地审视每一个思维点.选择符合孩子年龄特点的问题.选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中,我根据孩子的特点.努力用孩子的口吻抛出我为他们选择的五个球。“想认识王阿姨吗?我全知道,来问我吧!”“王阿姨有一个坏习惯,就藏在这部小电影里.看谁能发现。”“王阿姨的孩子不见了.怎么办呢?”“谁来做一回嘉宾.也到电视里讲一讲发生在你身边的粗心故事?”“你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?请参加细心家庭大奖赛。”我巧妙地给孩子抛球,孩子不仅有能力接球.而且接得很快乐,师幼之间真正地互动起来。

  4.让孩子跳起来“接球”。我一直在想,在我们第二次把球回抛给孩子的时候,能否悄悄地抛高一些,让孩子跳起来接球呢?在这次活动中。我有意识地作一些尝试:在肯定孩子原创语言的基础上,让孩子原创的语言变得规范优美。首先我努力地去注意自己的语音、语调、语气,力求让动作表情具有生动性和表现力,给孩子潜移默化的影响。其次,注意语言要求的渗透。如:第一个教学环节,让孩子们通过主动询问了解王阿姨。孩子们七嘴八舌,积极性很高。这时,我对孩子提出要求:如何礼貌地向人询问。在第二个环节,当孩子们说出王阿姨“粗心”的坏习惯时,我悄悄地把“丢三落四”“马虎”等词语给了孩子。在帮助王阿姨寻找孩子的过程中,我又给孩子们提出了表情、动作、语言三者结合的表达要求。最后一个环节,我问孩子“你们是粗心的爸爸妈妈,还是——”。让孩子知道粗心和细心是一对反义词.如果我们有心这样去做,我们的孩子不仅爱说,而且会说得越来越有质量。

  小班亲子语言活动:狐狸和仙鹤

  活动目标:

  1、在观察、想像、思考和讨论的过程中,懂得对朋友应真诚、宽容。

  2、学习运用此:又长又尖、又阔又大、伸。

  3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。

  活动准备:图三副

  活动过程:

  一、 观察图意,理解故事内容

  1、出示图1,交代角色,引出主题。

  有一只狐狸想和仙鹤做朋友,有一天,狐狸碰见仙鹤,对它说:“好朋友,今天我请客,走!”仙鹤就跟着来到狐狸的家。

  狐狸会怎样招待仙鹤那?(仙鹤设想各种可能性)

  到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢?

  2、出示图2

  (1) 狐狸是怎样招待仙鹤的?

  (2) 狐狸在平底的小盘子里,盛了一些清汤对仙鹤说:“好朋友别客气,请吃呀!”仙鹤为什么不吃呢?

  (3) 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光?仙鹤又会怎样想呢?

  (4) 过了几天,仙鹤也请狐狸去吃饭,仙鹤没有喝到汤,为什么反而要请狐狸去吃饭呢?狐狸听说仙鹤请客,它心里会怎样想?

  (5)

  狐狸想,上次仙鹤来吃饭,什么也没吃到,饿着肚子回去了,这只笨仙鹤,还请我去吃饭。它高兴地走在路上,见到兔子不去抓,见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子,骗小鸡呢?

  (6) 狐狸还没走到仙鹤家,就闻到一股香味,口水直往下流,猜一猜,仙鹤可能会怎样招待狐狸呢?

  (7) 仙鹤是怎样招待狐狸的,请看图。

  3、出示图3

  (1) 仙鹤是怎样招待狐狸的?

  (2) 为什么仙鹤吃完了自己的一份,而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢?

  (3) 狐狸说仙鹤笨,现在,它还会这样想吗?为什么?

  (4) 仙鹤会对它说什么悄悄话呢?

  二、完整欣赏配乐故事

  三、 思考、延续

  你认为仙鹤和狐狸,今后还会继续做朋友吗。

  小班亲子语言活动:森林里的动物

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

  2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。

  3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

  (二)情感目标

  通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述,培养幼儿的创造性人格特征。

  二、活动准备

  1.知识经验准备 已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

  2.物质准备 录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。

  三、活动方法

  1.类比法。

  2.激发法。

  3.习惯改变法。

  4.直观表达法。

  四、活动过程

  (一)听录音讲述:这是谁的声音?

  指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)

  (二)游戏 找动物。

  指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

  (三)发散性思维讲述 森林里的动物。

  指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)

  (四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?

  指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

  (五)表演活动 动物联欢会。

  指导:

  1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

  2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

  五、各领域渗透

  艺术:音乐活动 歌曲《可爱的小动物》。美工活动 泼墨画《动物联欢会》。

  健康:体育游戏 猎人和动物。

  科学:动物世界。

  六、生活中渗透 有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等。

  七、环境中渗透 周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识。

  八、家庭中渗透

  1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

  2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

  3.请家长和孩子进行说动物比赛,看谁说的多,说得好。

  九、活动评价。


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