大班幼儿园亲子科学小制作
有些学生可能将会在科学、卫生保健和技术领域工作。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
大班科学：有趣的鹅卵石
活动目标：
1.通过各种感官感知物的特征，丰富词语：光滑。
2.主动，大胆，合作探索，了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。
3.提高知识学习与实际解决问题的能力。
4.会大胆想象创作绘画。
活动准备：
1.每组一份鹅卵石，水瓶一只装三分之二的水，乌鸦头饰一个，每组颜料，棉签。
2.事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。
3.在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。
活动过程：
一、“石头、剪刀、布”游戏引出主题。
1.老师用石头赢了小朋友，我厉害吧?今天，老师来给小朋友变个魔术，也让你们得到一块神气的石头好吗?
2.请幼儿闭上眼睛，在“变变变”之后睁开眼睛，看看桌子上放的是什么呀?
二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。
1.我们自己看看，摸摸，说说它是什么样子的?和一般的石头有什么不同?
2.鹅卵石真神气，请和你的好朋友一起玩玩鹅卵石，然后告诉大家你是怎么玩的，好吗?
三、了解鹅卵石的功能作用，了解它的保健作用。
1.你在那里还见到过鹅卵石?有什么用呢?
2.请幼儿说一说走在上面的感觉。
四、教师表演“乌鸦喝水”，请小朋友帮忙想办法解决。
五、幼儿操作。
1.老师说了它很神气的，你看我把鹅卵石变成了什么?让我们一起来把它变成这些可爱的娃娃好么?
2.幼儿操作在鹅卵石上作画，教师指导。
3.作品赏析。
大班科学活动：什麽东西能导电
科学活动：什么东西能导电
一、活动思路：电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别高兴，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来?”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及安全用电常识等目标。
二、课堂实录：第一个实验是：什么东西能导电?我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢?”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。接下来是第二个实验：那根电线能导电?请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光?这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进行讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢?并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。紧接着我又进行提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢?电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它?经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些了解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可高兴了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。当曾辉那组的小朋友先制作出小手电筒时，他们高兴的拍起了手庆祝自己的成功。
三、课后自评：本活动有三个目标：1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。2、了解电的用途，以及安全用电常识。3、对科学小制作感兴趣。
为了使小朋友能更加直观的了解电的特性，我为小朋友准备了各种不同的实验材料。实验一的目的是让小朋友知道电线是由什么材料作成的，所以我为幼儿准备了各种不同的材料，有能导电的，还有不能导电的，目的就是请幼儿通过自己动手操作试一试什么材料能使小灯泡亮起来，从而能够感受到金属类的材料能导电，不是金属类的材料不能导电的道理。所使用的记录纸将每种线的实物贴在了表格中，小朋友一目了然，在实验的时候也便于记录，小朋友只要画出和就可以了，降低了难度。实验二的目的是让幼儿进一步验证金属类的材料能导电，我为幼儿准备了三种不同的电线，一种是剥掉塑料皮的，一种是没有剥掉塑料外皮的，另外一种是只有一边剥掉塑料皮的。这个实验是通过小朋友自己操作发现问题，经过自己动脑筋解决问题才得出的结论，进一步验证了金属类的材料能导电，塑料的材料不能导电的道理，而且知道了电线只有在剥掉外皮的情况下才是导电的。为了使小朋友对电的特性有一个全面的了解，我设计了讨论：“为什么要用塑料把铜丝铁丝包住?”和“电既然很危险，为什么人们还要去用它?”通过小朋友的发言，使小朋友明确电是很危险的，用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危险的。经过了以上几个步骤以后，小朋友对于电的一些特性已经有所了解，在活动最后，我设计了一个小制作的活动为小朋友准备了电线、电灯泡、小开关、胶带、电路图等材料，请小朋友自己来制作一个小手电筒，从而提高小朋友对科学活动的兴趣。
幼儿在本次活动中，兴趣很浓且情绪高涨，积极的进行实验操作，讨论的时候也能积极发言，所以教师在知道教育目标、内容的时候要充分考虑到幼儿兴趣点，在准备教育活动的时候也要根据幼儿的实际情况制定适合幼儿的操作活动、操作材料，既要紧贴教育内容，又不能难度太大，否则幼儿就会失去兴趣。这就是教师在组织教学上的一点点艺术
大班科学活动：比较狐狸和狼
活动目的：1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。
2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松
活动准备：狐狸和狼的图片各一张。
活动过程：一：介绍狐狸
1、提问：
(1)什么动物是很狡猾的?(出示狐狸图片)
(2)狸什么地是很狡猾的?(狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。)
(3)狐狸住在哪里?吃什么东西?(草原、树林，专吃兔、鸡、鼠)
二、讲故事：狐狸的一家(见综合191页)
三、用比较的方法介绍狼：
1、出示狼的图片：这是什么动物?
2、比较狼和狐狸的不同点
(1)狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么?
(2)牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下?(狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的)
(3)狼和狐狸还有什么地方不一样?(大小、尾巴)
小结：不同点：
狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。
相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。
四、思考提问：狐狸和狼谁凶?谁比狼还凶?(老虎、狮子等)
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