怎么巧用记忆方法,提高学生学习财经法规的记忆力
财经法规是中职会计专业学生的一门必修课,是会计从业资格考试的必考课程,教材中法律法规条文多,记忆信息量大,如何帮助学生化难为易,化怕学为乐学,这是我们财经法规科任教师的教学难点之一。 以下是小编分享给大家的关于写怎么巧用记忆方法,提高学生学习财经法规的记忆力，一起来看看吧!
关键词财经法规记忆联想法
财经法规是中职会计专业学生的一门必修课,是会计从业资格考试的必考课程,教材中法律法规条文多,记忆信息量大,对于没有任何社会实践经验、主要靠记忆为主要学习方式的学生而言,记住那些干巴巴、冷冰冰的法律法规条文的确有非常大的难度。在教学中,我针对财经法规的特点,注意运用各种记忆方法,提高学生的记忆能力,取得了较好的效果。
1 朗读法
俗话说,书读百遍,其义自见。对于需要记忆的简答题,我要求学生先齐读五遍。读完后,学生对其中的基本含义已有了七八成的印象,我再挑其中比较抽象的知识点进行讲解以加深理解。比如在学习“会计工作交接前的准备工作”这一内容时,我让学生齐读五遍,然后对每个条文只分别举一个例子讲解。如该内容第一条的规定是“已经受理的经济业务尚未填制记账凭证的,应当填制完毕”,我就举了一个将现金存入银行而尚未作记账凭证的例子;第二条是“尚未登记的会计账薄应当登记完毕,并应在最后一笔业务的余额处加盖移交人印章”,我请学生联系第一条规定,问他们填好凭证是否就可以了呢?如果你是移交人,是否担心自己的数据被他人更改?学生联系规定并站在移交人的角度进行分析,很快就明白了这样一个道理,即应当将账薄登记完毕,为了分清责任,应该在最后一笔业务的余额处加盖记账人员印章。就这样,学生轻松地在课堂上记住了该道简答题的内容。
2 案例法
学习财经法规离不开对案例的剖析,案例分析离不开理论记忆,对财经法规这样有规律的知识,如果理解了,记起来就记得快记得牢。我先运用朗读法,让学生对法律条文有个基本认识,接着运用案例法,让学生运用已知的法律规定对案例进行分析,加深对法律规定的理解。如在学习 “会计机构负责人直系亲属不得担任本单位出纳”这个知识点时,我让学生朗诵读两遍后,再请学生做以下案例: 1月,东方企业新领导班子上任后,任命王某为会计主管人员,王某的女儿担任出纳工作。学生很快就把案例答案做出来了:王某是单位会计主管人员,其女担任出纳工作不符合规定。学生做完了案例,知识点也就相应掌握了。
3 竞赛法
小竞赛是调动学生学习的积极性的最好方法。我常用小竞赛来激发学生的斗志,对于需要记忆的内容,我规定了记忆的时间(通常是3分钟),时间一到马上开始默写(通常是一分钟),然后交叉改,改完后自己报数记住了多少,得了多少分,然后要求大家记下这次得分,以争取下次有所进步,超越自我。经常开展这样的竞赛,增强了同学们的注意力,提升了学习的积极性,增强了效率观念和竞争意识,学生没什么负担,很乐意,而且经过一段时间的训练,学生做题的速度不但有所提高,而且记忆力还也提高了,考试成绩也自然就有所提升了。
4 情景法
情景教学就是通过设计出一些真实性或仿真性的具体场景的或情境,为所学知识提供充足的实例,并活化所学知识。有利于调动学生的非智力因素,加深对学习对象、课文内容的理解,完成对知识的掌握。这种情景的生动性与形象性,有助于学生把知识融于生动的情景之中,提高学生的学习兴趣,改变财经法规教学枯燥无味的局面,弥补该门课程无实操内容的不足。如 “代理记账的业务范围”知识点包括:
(1)根据委托人提供的原始凭证和其他资料,按国家统一会计制度的规定进行会计核算包括审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账薄、编制财务会计报告等。(2)对外提供财务会计报告。(3)向税务机关提供税务资料。(4)委托人委托的其他会计业务。根据以上内容,我设计了委托人、代理机构审核人员、记账人员、财政局工作人员、税务局工作人员等几个角色,并请同学分别表演委托、记账、到财政局交报表、到税务局交税等工作。通过情景表演,学生在愉快的氛围中理解和记忆了代理记账的相关业务知识。
5 联想法
联想记忆法是通过当前的事物回忆另一事物,建立事物间的联系而进行记忆的方法。如税务机关有权核定其应纳税额情形之一的内容有七项,我对每一项都假定一种情形让学生发挥联想,如“纳税人申报的计税依据明显偏低,又无正当理由的”这一内容,我让学生联想他们身边有一个一定规模的超市,生意很正常,月销售收入约100万元,但该超市有时只申报月销售收入二三十万,申报的计税依据明显偏低,但又无正当理由如转季清货、处理积压商品等,假定学生是税务机关的工作人员会怎么做?学生自然就想联想到不相信超市的申报,税务机关要深入超市,根据各种数据资料核定其应纳税额,否则就保证不了税收收入。联想使学生大脑容易浮现一种逼真的情景,对知识点的消化自然就容易了。
总之,作为教师,应根据教学的需要,学会灵活运用各种记忆理论和方法,帮助学生记忆和理解,从而调动激发学生的学习兴趣和积极性,更好地完成教学任务。
