如何培养中学生的绘画想象力

　　进入想象氛围只是达到教学目的的基础，引导学生大胆想象才是美术教学的重点和难点。以下是小编分享给大家的关于写如何培养中学生的绘画想象力，一起来看看吧!

　　【关键词】 初中美术 绘画 想象力

　　美术创作离不开想象力，新颖的作品来自大胆想象，评价一幅绘画作品时一个重要的标准就是看作品是否具有丰富的想象力。想象力在美术中的地位是不可低估的。

　　1 激发学生学习美术的兴趣

　　1.1 了解学生，培养学生学习美术的兴趣。兴趣是最好的老师，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度快慢，接受知识的能力强弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。在国画课上，有部分同学握着毛笔手就发抖，不敢动笔，于是我鼓励他大胆运笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。一节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体会了国画的情趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择。

　　1.2 创设愉悦情境，激发学生学习美术的兴趣。学生学习时仅有老师一个人说教，学生听，这样的课堂最不受学生欢迎。作为一线美术教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们更喜欢上美术课，乐于学习美术知识，接受美的熏陶。结合当地资源，可以通过剪、贴等手段进行工艺创作达到艺术设计效果，从而培养学生的兴趣。如：在上制作装饰画一课时，我要求学生利用生活中平常的东西制作装饰画，我没有讲述装饰画的原理、色彩搭配等，而是将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画，一一展示给学生，那生动的造型、漂亮的色彩、给学生强烈的视觉冲击，那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹。受此感染，学生也跃跃欲试，我因势利导让学生以小组为单位构思、讨论制作的内容，需要的材料，然后分头行动，一次手工制作热潮在校园里掀起通过这节课我更深刻地认识到一个良好的范例，对学生不仅具有启发、展示的作用，更是一种学习动力的催化剂。

　　2 培养学生的绘画想象力

　　2.1 教学过程中给学生留下足够的想象空间。教师在授课的过程中，应该合理、适当的设置问题，以问题的形式把学生引入想象的空间，而应当尽量避免通过过多的讲解向他们灌输知识，让他们通过活跃的心理活动寻找问题的解决方法。教师还要通过启发试的教学手段来激发学生的想象力，做到知识的延伸。作者在十多年的教学过程中，多次遇到学生们通过自己的想象完成的作品，有些能够达到教师预想之外的效果，这些作品描绘出了他们美好的理想，对未来的憧憬和远大的志向，展示了他们丰富的想象力，有的还可以表现出他们对某些问题和现象的独特认识和理解，甚至很多作品能给教师带来不小的启发，为教学方法的改进及教学内容的设置提供了实际的参考材料，做到了教与学的良好互动。

　　另外，教师还应该留给学生充足的时间让他们展开想象，学生的学习效果并不是必须通过作业来体现的，也不是通过他们掌握知识的多少来体现的，重要的是他们是不是真正深入的思考问题，这要求教师要选择合理的评价方式，注重对学生学习过程的评价，避免以偏盖全，轻易否定学生的想象过程

　　2.2 设置悬念，让疑问领航，从而引导学生加深理解认识。思维起源于问题，在有问题的情境中学习，会激起学生对知识的好奇，从而积极主动的去思去想。没有问题也就难以诱发和激起学生的求知欲，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，而只能停留在表层和形式上。因此教师应适时设置问题悬念情境，紧扣学生心弦。教师一方面将画面知识设计成学习情境中的问题，启动学生思维，使学生主动探究交流问题，活化课堂，设计一些能引起学生兴趣的问题;另一方面从艺术语言、构图特征等入手提出问题，理解美术作品，掌握美术欣赏的思维方法，提高审美素养。问题的设计如：为什么毕加索用的是黑白处理方法而没有用彩色的?你觉得哪种方法更能表达作者的思想情感?在构图上为什么不用古典绘画中那种整体严谨的构图?通过这样的问题情境设置，使学生很快在紧张而又愉快的课堂氛围中欣赏了作品、学到了知识、提高了自身的审美素养。学生参与进来，自主性强了以后学生才会大胆的想象与思维，教师只是指导者、引路人，应与学生共同进步，课堂气氛才会有张有弛、气氛活跃。”

　　2.3 充分运用现代化的教学手段启发学生的想象。合理利用现代化的教学手段和教学设备，可以使教学过程简便、灵活、直观，在课堂中留给学生更多的活动和思考的时间，从而可以提高课堂效率，达到事半功倍的效果，随着教学条件的不断改善，广大教育工作者对此都有自己的经验，本文不再过多累述，只选择几件特殊的教学工具以做说明。

　　复印机和扫描仪是现代科技的产物，用它们可以获取自然界中的一些肌理状态，如将卷心菜从中切开，将它们的横切面复印或扫描，能得到丰富的线形肌理，出现特有的自然美感，可以让学生在这种肌理的基础上展开想象进行创作，制作想象画。通过这种方法让学生了解和掌握特殊肌理效果的应用，同时也能认识到：创作的手段是多种多样的，思路也是十分宽泛的，让美的元素插上想象的翅膀，就可以获得优秀的作品。

　　在互连网上收集一些太空和海底世界的图片，让学生观察，可以丰富他们的想象力，尤其是图片中色彩的组合，可称为美焕绝伦，五彩斑斓，自然天成的色彩效果可以为学生的绘画和图案制作的用色带来启发。

　　交金钥匙

　　总之，进入想象氛围只是达到教学目的的基础，引导学生大胆想象才是美术教学的重点和难点。只要教师潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。