在幼儿阶段如何培养孩子的想象力

　　黑格尔说过：想象是艺术创造中最杰出的艺术本领。以下是小编分享给大家的关于写在幼儿阶段如何培养孩子的想象力，一起来看看吧!

　　富于想象力是儿童的天性，儿童的想象力往往是幼稚的，幼儿想象有无意想象，有意想象，再造想象，创造想象和幻想幼儿时期是人创造能力发展最重要的时期，培养想象力对促进幼儿的全面发展起着至关重要的作用。每个幼儿都有自己独特的创造能力，他们的想象能力是极其丰富的，在他们的言行中处处蕴藏着许多灵感和智慧的火花。

　　【关键词】幼儿;想象力;创造

　　黑格尔说过：想象是艺术创造中最杰出的艺术本领。富于想象力是儿童的天性，儿童的想象力往往是幼稚的，幼儿想象有无意想象，有意想象，再造想象，创造想象和幻想幼儿时期是人创造能力发展最重要的时期，培养想象力对促进幼儿的全面发展起着至关重要的作用。每个幼儿都有自己独特的创造能力，他们的想象能力是极其丰富的，在他们的言行中处处蕴藏着许多灵感和智慧的火花。但如何让孩子展开想象的翅膀，让想象对他们今后的学习、生活、工作产生积极的影响呢?

　　1 帮助孩子产生奇思妙想

　　要发展孩子的想象力，教育可以给孩子提供充分的发现、探索的机会，帮助他们对周围的事物产生兴趣、有好奇心和求知欲，并能运用各种感官动手动脑探究问题，这样才能展开想象的翅膀、发挥想象的能动性。记得有一次我在开展《有趣的镜子》这一主题活动时设计了《万花筒》这一课题活动，通过引导，孩子们很乐意并且能够尽情去玩万花筒，玩的过程中我鼓励孩子们大胆想象万花筒的内部结构，孩子们对万花筒的奥秘产生了浓厚的兴趣。结果万花筒的奥秘找到了，各种各样的奇妙想法出来了：有的说，如果我把鱼缸做成三棱镜，那鱼缸里岂不是有好多条鱼?还有的说，如果我把房子设计成三棱镜，然后在房子里放盆花，那房子不就成了漂亮的花园了?各种想法接踵而至，此时的我对孩子的想法一一给予肯定和鼓励，孩子们的想象力得到了进一步的发挥。我们家长平时还可以经常带孩子玩一些能让孩子产生奇思妙想的玩具。如：玩电子玩具车，首先让他充分地玩起来，乃至对车的本身性能产生好奇，甚至可以让其把车全部拆开去寻找其中的奥秘;还可以让幼儿任意去玩闹钟等等。对于幼儿在游戏中的一次次发现我们应该给予充分的支持和鼓励，注意鼓励孩子的好奇心，鼓励孩子的发问，鼓励孩子的大胆想象。在游戏中，我们教者应该和孩子一起发现问题、讨论问题、解决问题，这样往往更会激发孩子的好奇心和探索精神，想象力就会逐渐丰富起来。

　　2 开展丰富多彩的创造性活动

　　幼儿期是孩子最富有想象力的阶段，孩子们在任何情况下都会无拘无束地表现着他们的童心和童趣。创造性活动的活力在于它给与孩子各种的机会和空间，给孩子各种挑战。所以，开展丰富多彩的创造性活动培养孩子想象力的一条捷径，会为孩子创造更多想象的空间。在创造性活动中，为孩子开放班级的工具区，提供各种材料，用变化的活动方式无不给孩子带来愉快的情感体验和持久的创作热情。根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，为他们提供适合的、多样化的材料，引导他们创造不同的作品，你会发现每一个孩子都有一片属于自己的天空。如：在我们小班，同样的模仿小鱼，孩子们会做出很多种的样子，每一个造型都是他们对小鱼的理解。在自主工作时间里，我们可以将孩子的自主性发挥到最大，放手让孩子自己去创作，仔细的观察，积极的引导，会有更多让老师惊奇的收获。还有在搭积木时，我们可以让孩子搭建出很高的楼，当楼的高度逐渐增加，倒得危险度也会直线提高，我们可以引导孩子想办法，怎样让楼既高又不会倒塌，以发挥孩子的想象力和创造力。也许经过很多次的努力，才能成功，但从中就会激发孩子不断想象和探索。其探索的热情也将会不断提高。但我们常常看不到孩子的世界，不能理解他们的创造性。为了培养孩子的创造能力，不要用成人的眼光去看孩子的作品，以我们的标准去衡量孩子，而是让孩子从自己的创作过程及我们的鼓励中体验到想象和创造的成功、快乐和自信。用心去做一个孩子的伙伴，为他们创设丰富的想象的资源，放手让孩子做自己的事，展开他们想象的翅膀，我们的收获将会源源不断。

　　3 利用游戏规则，培养幼儿的想象力

　　游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用，还可以为幼儿创造想象空间，让幼儿在玩中展开想象。如：大班游戏“小猴运西瓜”，西瓜用皮球来代替，游戏规则是把西瓜从起点运到终点，在这个过程中双手不能碰西瓜。幼儿根据规则，大胆想象，最后想出了许多办法，如用双腿夹住皮球，像小兔跳一样将西瓜运到终点;把球胸贴胸或背靠背夹着，像小螃蟹横着走将西瓜运到终点。在游戏中，我鼓励幼儿各抒己见，引导幼儿设想、体验一物多玩、一物多变，激发幼儿思维的发散性。如在玩绳游戏中，我问：我们应该怎么玩绳，多数幼儿马上说出“跳绳”“单人跳”“双人跳”“集体跳”等，我继续问：“除了这些，还可以怎么玩?”循序渐进、启发诱导，幼儿的兴趣逐渐增强，很快提出了其他玩法，如“马拉车”、“过河”、“跳圈”等，孩子在玩中学、学中玩、玩中想，游戏在给幼儿带来欢乐的同时，也拓展了幼儿的眼界，发展了智力，拓宽了思路，以想象代替现实，以模仿创造了“社会生活”，孩子的想象力在游戏中得到了极好的发展。

　　4 在实践中发挥幼儿的想象力

　　儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，作画自由，无所顾忌，随意夸张，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中求乐。了解这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始，玩就是美术启蒙教育的第一步，例如小班的玩色活动就特别受孩子们的喜爱。教师在辅导画画时，应打破常规，建立平等和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断能力，为其创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。想象是创造的前奏，不会想象就不会创造。对此，教师要多种手段、多种方法相结合，集绘画、诗歌、舞蹈、音乐、游戏于一体，积极引导，激发他们的想象力，鼓励他们好奇的张扬，启发幼儿大胆落笔，创作与同伴不一样的作品。只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会画出智慧的火花，才会更好地发挥想象、创造潜能。多鼓励和提倡儿童大胆地画，无论是想象画、写生画、创作画、自由画，都应让儿童亲自去体会一下，实践一下，也只有在实践活动中儿童的天赋才能得到发挥、发展，儿童的想象力、创造性才能得到较大程度的挖掘，儿童的聪明才干才能得到充分的体现。记得有一次我让孩子们画“水果想象画”，在孩子们观察和了解各种水果的基础上启发想象：“现在我们来变魔术，让这些水果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚……而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样，它们生活在自己的王国里，如果你是水果小精灵，你愿意打扮成什么样子，做什么”。孩子们兴奋不已，随着音乐做出了各种动作，并且说出了自己的想法，孩子们在绘画时兴致昂然，边画边联想，没有一个说“老师我不会画的”。结果有的画出了水果小精灵放录音机开舞会，有的画出了西瓜国王发脾气，有的画出了美的菠萝公主，长着长长的卷发，穿着美丽的花裙子……想象力得到了充分的发挥。

　　总之，宝宝的想象力是需要有足够宽松的空间来培养和发挥的，所以我们要在日常生活中善待宝宝的奇思妙想，给宝宝多一些自由摸索的机会、独立思考的空间，让宝宝畅游在梦想的天地中，打造一个崭新的未来。