提升孩子写作思维能力水平的方法

　　我们所说的思维能力，通常是学识、逻辑、知觉的综合体，并不是一个单一的能力。那我们该如何提高孩子的写作思维能力呢?以下是小编给大家带来的培养孩子写作思维能力的方法，供大家参考鉴赏，希望对大家有帮助!

　　培养孩子写作思维能力的方法1

　　大胆自信

　　与自信心相比，任何演讲技巧都是微不足道的!

　　父母切记不要吼叫式管理，这样的管理方式，导致孩子不敢乃至不愿意表达自己的观点，使孩子性格趋于内向，不愿与人交流。

　　其实，孩子在小的时候，是很有表现欲的，可以通过以下两种方式，锻炼孩子的大胆自信。

　　第一步，在家人亲戚面前练习。因为都是自家人，孩子可以放得开，没有心理压力。鼓励孩子谈论自己的所见所闻、心理感受，并发表自己的看法。比如放学后， 和父母聊聊学校发生的“奇闻趣事”，读完一本书后，谈谈读后感，看完一部电影之后，说说观后感，都是很好的锻炼机会。

　　第二步，在同学朋友面前练习。和同学朋友在一起，也是比较放松的。学会主动与人交往，交流彼此的兴趣爱好，消除社交恐惧症，培养自信快乐的性格。

　　培养孩子写作思维能力的方法2

　　逻辑思维

　　思维方式决定口才高下。思维缜密、逻辑清晰的人，说起话来头头是道，简单明了;缺乏逻辑思维训练的人，说起话来颠三倒四，不知所云。

　　为了训练苗苗的逻辑思维能力，我采用了“三个理由”的方法，收到了不错的效果。

　　例如，当她想要什么东西的时候，我会让她说出三个说服我的理由，如果我觉得比较合理，就会爽快答应她的要求。

　　另外，在一分钟演讲训练的时候，也可以采用这种方法。在说一个主题的时候 ，尝试从三个方面去论述自己的观点;或是从三个角度，描述一个人、一个事物、一个地方等等。

　　这在一定意义上，对孩子的写作也有很大的帮助。很大优秀的作家，也是出色的演讲家，比如马克·吐温。

　　培养孩子写作思维能力的方法3

　　独立思考

　　受传统教育模式的影响，大多数的中国孩子都是人云亦云，迷信权威，缺乏独立思考，所以很难提出独到的见解，演讲也就没有什么新意。

　　事实上，不要说孩子了，就是我们成年人，因为每天不是忙着工作，就是忙着刷手机，机会没有时间冷静地思考，久而久之，也就失去思考的习惯。

　　那么，如何训练独立思考的能力呢?

　　只有一个方法：写作

　　有的人会说，我一般在睡前思考一天的事情。但是，当人瞌睡的时候，大脑是混沌的，思维是混乱的，很难进行独立思考。

　　写作则不同。在写作的时候，思维是活跃的，不时会有新奇的想法冒出来;同时，也有利于深入思考某个问题。

　　所以，在孩子小的时候，慢慢培养他的写作习惯，非常重要。

　　培养孩子写作思维能力的方法4

　　学会阅读

　　老舍先生曾经说过这样一段话，悠悠夏日，阵阵蝉鸣。饭后铺席而地，静谧之中沉沉睡去。忽而梦中惊醒，听街上熙熙攘攘。惊觉烈日已过，闹钟响多次而充耳不闻，不由懊悔虚度光阴。庆幸今日得闲，起床读书写字毫无约束。不想抓耳挠腮之后一字未出，遂查阅名家之言得写作之方，与你共鉴。

　　当你把文字写得简洁生动，把内容表达清楚时，就可以尝试文学创作了。

　　对于孩子们来说，学会写作的第一步便是学会如何去阅读。

　　阅读能力是指积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个人缺乏阅读能力或者说这种能力低下，就很难对作文产生兴趣。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著与其他相关书籍，既可以继续扩大孩子们的生活视野，拓宽知识面，又可以引发写作欲望，提高鉴赏能力，还可以丰富语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。

　　简而言之，阅读就是一个积累和收集的过程，通过不断的坚持阅读，孩子们积累了一定的词句事例，写作文就不会无从下手。

　　因此，学会阅读，家长和老师首先应该培养和训练孩子们的阅读能力，在这一点上注重培养孩子们的阅读兴趣。

　　而在激发孩子阅读兴趣上，购买阅读一些作文书时，我们可以侧重故事性，启发性，悬疑性等可以激发孩子兴趣类型的书籍。例如文化类《西游记》《三国演义》《水浒传》，历险类《舒克贝塔历险记》《哈尔罗杰历险记》《汤姆索亚历险记》《丁丁历险记》，爆笑类《老夫子》《皮皮鲁系列》，《哈利波特》……等等，这些有趣而鲜明的书籍不仅能够丰富他们视野，更能引发他们的阅读兴趣，从而感受阅读的魅力。

　　培养孩子写作思维能力的方法5

　　学会观察

　　观察能力是写作能力的基础，敏锐的观察能力的培养和训练是作文成功的起跑线。写作要靠素材，这就要求我们学会观察、分析、积累写作素材。观察能力是指借助器官感知生活、体验生活、认识生活并察觉事物特征的能力。

　　莫言在谈论写作时，便说道，生活是创作之源。

　　在莫言小说中的很多人物，都是以他的故乡真实存在过，或者听过其传说的人物改编的，基本源自于对人物原型的描写。

　　《红高粱》中着墨最多的“我奶奶”，由三个现实中的人物合成;《檀香刑》中的戏班班主孙炳，就是清末时期反抗德国人被抓，后被清政府处以酷刑的高密孙文;《生死疲劳》中的单干户蓝脸的原型是他的家乡一个坚持单干的农民，而他的爷爷也是重要原型之一。

　　他说：“很多人物都有真实原型，因为就是他们给我提供了灵感，是他们的存在让我感到写作的时候如鱼得水。无论多么有才华的作家，都不可能脱离自己的生活来写作。我熟悉的环境是中国北方农村的生活，让我写一位南方的或者城市里的人，我就感觉心里没底，非要写也写不好。别人也问我为什么写的都是狗啊、牛啊、猪啊，没有别的动物，我说因为我找不到别的动物的原型。如果让我写袋鼠、写熊猫，我估计无法下笔。”

　　所以，在作文的能力结构中，有了观察能力，就有了写作的前提和条件，反之，就失去了写作能力的基础。