培养孩子想象力的主要方法和游戏

锦枫供稿

  创造性的人才一定有着惊人的想象力,爱因斯坦的例子充分说明了这一点。想象力是创造性人才的一种重要能力,实际上,孩子产生了一些稀奇古怪的想法,说明他正在发展想象力,他会结合自己看到的、听到的东西来做出想象。不能用成人的知识去纠正孩子,这不仅不会有帮助,还可能会扼杀孩子的想象力。今天小编就给大家带来培养孩子想象力的方法和游戏。仅供参考,欢迎阅读!

  1、给以自由。

  就是不要让学习充塞他们休息和娱乐的时间,导致他们厌学甚至厌生。而是要顺从儿童的天性,珍惜并热情保护他们的好奇性,重视激励他们的生活和学习兴趣。要做到这点,需要家长改变一元化教育观,相信“人与人的差别,主要在于人与人所具有的不同智能组合”,鼓励孩子多元化地自我表现,及时抓住孩子的闪光点加以肯定,保护孩子的好奇心,让他们的好奇心不仅不被扼杀,而且能转化成求知(生活与学习各方面)欲再发展成学习兴趣。

  2、要求独立思考。

  随着孩子的长大,家长要学会逐渐放手,引导孩子试着靠自己的智慧去独立解决力所能及的事。要做到这点,需要家长与他们真正实现人格上的平等,这对青春期的孩子,尤其重要。陶行知说“发明千千万,关键是一问”。希望孩子想象力丰富且有效能,就应培养他们好问的习惯,即首先尊重他们的提问:对他们的提问持认真倾听、回答的态度,不糊弄、不嘲笑、不指责,绝对不用“烦死了”、“走开”之类的词语。其次鼓励他们去寻找问题的答案,别用父母的思考代替孩子的思考,更不应该把自己的答案强加给他们。要求孩子独立思考,并非父母可以甩手不管,而是应该花时间和精力,用可行的办法引导他们自己找到答案,既促进亲子交流,又让孩子学习思考。

  3、鼓励实践。

  前面说过,想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程,它的特点是在记忆表象的基础上产生(源于客观现实)和超脱现实(富有创造性)。所以,让孩子独立思考的同时,提供他们亲历亲为的机会就显得弥足珍贵,让他们勤看勤听勤动手勤动脚也很重要,比如鼓励他们多看课外书、多接触大自然、拆装一些物品、搞点小实验等等,都可以增加表象的积累,有利于增添想象的乐趣。

  4、丰富孩子的生活体验。

  在家里可以为孩子准备过家家的玩具,如医护玩具、厨房玩具及布娃娃等。宝宝可以学会照顾娃娃,给她打针、吃药、做饭、哄睡觉等,这是一系列生活基础上的想象表演,既可发展宝宝的想象力,也能锻炼语言能力。

  生活中的教育可以结合孩子的想象力进行培养。一个小女孩不愿意努力拉粑粑,所以大便总是干燥。但是,有一次她在拉粑粑的时候突然说:“妈妈,听,屎粑粑在水里游啊游的声音?”于是妈妈赶紧好奇地问:“是吗?”然后和宝宝一起认真地听,而且一边听一边描绘。从此,这个小女孩爱上了每次听屎粑粑在水里游啊游的声音,也就养成了定期排便的好习惯。

  5、经常为孩子讲故事。

  听故事是幼儿最喜爱的活动之一,故事中有生动的形象描述,幼儿在听故事的同时就能借助自己的想象,在头脑中重现故事中的形象和情节。

  6、“涂鸦”是发展想象力的有效途径。

  有一个宝宝,用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片,妈妈面对“不知所云”的作品,非常诚恳地询问,孩子想了一下,认真地用小手指着他的“作品”,一本正经地解释道:“这是一个儿童乐园,小白兔、小猫咪、小鸭、还有大灰狼……好多好多小动物。它们在一起玩滑梯呢……”

  看,在“漆黑一片”的作品中,竟然包含着如此精彩的故事!所以,千万不要用“像不像”来评价宝宝的绘画作品。对于孩子们大胆、夸张的想象,家长要尊重并鼓励。

  7、保护和激发好奇心。

  要培养宝宝的想象力,就要激发宝宝的好奇心,鼓励他多问“为什么”。

  8、鼓励和赞赏。

  不管宝宝想象的过程是怎样进行的,想象的结果是什么,都应给予鼓励和赞赏。每个孩子都能成为天才,而培养天才的最好方法就是赏识,赏识往往能够让孩子的潜能充分发挥出来。

  1、利用游戏规则培养幼儿的想象力。

  游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用,还可以为幼儿提供想象空间,让幼儿在玩中展开想象。如:大班游戏“运报纸”,游戏规则是把报纸从起点到终点,在这个过程中双手不能碰报纸。幼儿根据规则,大胆想象,最后想出了许多办法,如用双腿夹住报纸,像小兔跳一样将报纸运到终点;把报纸夹在两个幼儿中间、像小螃蟹横着走将报纸运到终点;将报纸放在胸前,快速跑将报纸运到终点。。。。。。

  此外,我们不通过引导幼儿自己制定游戏规则的方法,培养幼儿的想象力,在幼儿逐步了解游戏规则的作用及特点后,我们让幼儿自己选择活动的内容,在教师的引导、帮助下制定出合适、恰当的游戏规则,并有意义的遵守这些规则。

  2、利用游戏内容,培养幼儿的想象力。

  我们根据幼儿园的教育活动内容,组织安排了一些培养幼儿想象力的游戏。如我们结合语言活动中的读编故事、看图讲述等内容,在班里的“图书城”区域中创办了图书加工厂,幼儿可以发挥想象力编出自己的故事,并利用废旧图书、报纸等做出自己的图书。此类游戏积极调动了幼儿的兴趣,幼儿的想象力,动手能力,逻辑思维能力、语言表达能力有了明显的提高。

  3、利用玩具和幼儿游戏材料,培养幼儿的想象力。

  玩具和游戏材料是游戏的物质基础,孩子们往往在玩中产生联想,幼儿手中的玩具和幼儿游戏材料,就像变魔术一样,不时地随着幼儿的想象变换着,因此,在投放玩具和游戏材料时、要考虑到该物品是否可以激发幼儿的想象,是否适合幼儿的年龄,能力等,如在开展工艺品加工厂游戏后,考虑到我班是大班,男孩较多及幼儿的能力差异等,我多投放细铁丝、一次性纸杯、筷子、各种纸盒、易拉罐等一些操作性强,想象空间大的材料,也准备了一些半成品和辅助材料。幼儿根据自身的特点选择材料,大胆想象,创造出各种各样的工艺品。

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