温州市2023年中考语文试卷评析
温州市2023年中考语文试卷评析（权威发布）
中考语文知识点，以课本为依托，面向全体学生，结合学校实际，系统的提高学生语文知识、技能和综合素质，做到复习既要全面，又要重点突出。下面是小编为大家整理的温州市2023年中考语文试卷评析，希望对您有所帮助!
温州市2023年中考语文试卷评析
育人为本，素养立意，综合考查
2023年温州市初中学业水平考试语文试卷，全面落实语文课程标准和统编教材理念，坚持素养立意，考查语文学科的必备知识和关键能力，进一步探索情感、态度和价值观的考查途径，努力渗透“教-学-评”一体化的方向性引领。
一、 凸显语文评价育人功能，动态考查学生价值观念
以文化人。发挥语文课程春风化雨、润物无声的独特优势，选择贴近中华优秀传统文化、地方特色文化和社会主义先进文化的语料，激发学生传承中华传统美德、热爱祖国热爱家乡的情感，培养学生探索科学、放眼未来的责任感和自信心， 凸显了语文“载道、传情、植德”的评价育人功能。
以题育人。设题时有意识地探索情感、态度和价值观的考查途径，努力在建构和应用知识的过程中实现动态化考查。“南戏”板块不仅引导学生以体验、感受、思考等方式感受戏曲文化魅力，更让学生为主办方提建议，在发现问题、解决问题中，培养学生的主人翁精神和社会责任感。文学作品部分在学生完成“毕业文化衫”的设计任务后，探究反思该活动的价值，切实理解传统文化形象的丰富内涵与当下意义。非文学作品部分在探索过程中涵养学生热爱家乡、矢志探索的精神品质。这些都是对“在评价中落实立德树人根本任务”的新探索。
二、创设内涵丰富的情境，考查学生核心素养发展水平
本卷创设真实而丰富的任务情境，打卡“大宋戏仓”、设计“鲲鹏”主题文化衫和参加“探索”主题学习三个板块分别指向课程标准所倡导的日常生活情境、文学体验情境和跨学科情境，同时又积极探索情境的交叉融合，以丰富情境类型，提升情境品质，让考点“生长”在产生知识或应用知识的情境之中。
打卡“大宋戏仓”板块将真实生活情境巧妙移置于试卷中，让学生成为情境中的体验者和参与者，从而亲近温州优秀的传统艺术“南戏”。文学作品阅读部分依文创境，引导学生在真实的做事过程中理解、感受、体悟文学作品的魅力，通过设计“毕业文化衫”的情境任务，沉浸式理解诗性小说《鲲鹏记》的深刻寓意，创造性运用“鲲鹏”这一传统文化形象，启发学生在成长路上志存高远、不畏艰难。
“探索”是人类必备的学习方式、学习能力和学习品质。很多学科均有涉及“探索”话题，本卷第三板块创设跨学科学习情境，引导学生以探索的方式学习“探索”。设题时通过“认识探索者”“学习探索力”“做个探索者”几个环节，引导学生多角度、多途径、多学科建构与“探索”有关的知识与能力。最后选择撰写一个与“温州古港考古”或与“嫦娥探月工程”有关的探究方案，将各科的能力素养融通于解决真实问题的过程中，培养良好的思维品质和解决问题的能力。
试卷以学习情境代替以知识为主线的设题思路，鲜明地体现了语文学科“做中学，学为用”的实践性课程特点，在学以致用的过程中考查学生核心素养的发展水平。
三、深度融合读写，考查语文综合素养
综合运用听说读写能力解决问题，是素养立意命题的基本导向。本卷追求读写深度融合，落实语文关键能力的考查。各种方式的表达巧妙融合于各板块中：微演讲、诗歌创写、价值阐述、名片撰写、方案补写等等，体现了表达与阅读的紧密结合和相互促进，并与做事和解决问题的逻辑融为一体。
写作板块的话题“犯错”，可顺承“探索”板块的内容，又可扩展至所有人都难以避免的一种人生经历，让每个学生都有话可说，有话可写。三本书的封面既引出话题，又是写作的支架，引导学生综合关联封面内容，多角度、辩证、深入地思考。题目简约轻巧，同时又有广阔的写作空间。
总之，2023年温州市中考语文试卷，守正出新，关注统编教材中的知识、策略、活动等内容，融入项目化学习思维，全面考查语文核心素养，稳健推进语文教学的实践探索与改革发展。
中考语文知识点总结
1、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
缩句顺口溜：
“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。
2、修辞手法作用类
比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的`事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。
排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用;用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采
反复：由二个相同的词语或句式构成反复
作用：主要起强调作用
★修辞方法及表达作用答题方式：
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了情感。
排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
反复，夸张：突出了(强调了) (的情感)，给人留下深刻印象。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
此句运用了……从而生动形象表现了……表达了…… 这一句采用了… …的修辞手法, …....(作用)论述了… …(内容)。
3、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。
综合性学习
课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。
常用题型：
1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。
对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动;活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。
2、提取、概括信息、拟写标题类
对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题
要点概括：
A.摘引文中原句作为答案。
B.选取文中重要词语语句组合成答案
C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。
3、口语交际语言运用类 结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。
对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。
4、语言积累类：
对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。
5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。
快速提高语文成绩的窍门
1、语文重点复习默写和古诗文鉴赏。
重点复习默写和古诗文鉴赏，这两项在答题上都有规律，同学们只要认真复习，并掌握答题技巧，高考中拿到满分相对容易。此外，同学们还应继续背诵教材里要求背诵的篇目，从而在这些“必得分”上“稳操胜券”。
2、多看满分卷、高分卷。
扩展自己的知识面，提高自己的答题水平，补缺补漏。作文方面准备些素材。掌握任务驱动型作文的分析方法，并学会一材多用，从而更好地应对作文试题。同学们在写作过程中还应做到语言严谨、观点鲜明、文章具有逻辑性。数学归类总结，注重查缺补漏
3、做好错题的归纳和整理。
最后一个月里，同学们继续做好错题的归纳和整理十分有必要。建议在最后一个月里不要再突击做题，最好将学过的语法按专题做好错题的归纳整理，将相似点和易错点对比记忆，有效地进行查漏补缺，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。
中考语文复习方法与技巧
这篇文章小编给大家总结了一些中考语文的复习方法与技巧，希望可以帮助同学们提高语文科目的复习效率，在中考时取得优异的成绩。
一、准确自我定位
初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。做好初三的学习工作，在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。为此，在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习，是十分必要的。
二、夯实基础
语文成绩理想，基础是有力保障。如果想考高分，就需要从基础部分抓起。这部分不丢分，经过训练同学们是可以做到的。字音、字形、成语、病句、语言综合运用、古诗词默写、文言实词虚词理解、文言翻译、文章内容主旨理解等是近几年基础知识考查部分的常考内容，注重考查同学们对语文基础知识的掌握情况。建议不妨从现在开始，立足课本做好各个考点的知识复习与归纳，并适时总结相应的答题技巧。
三、拓宽阅读
阅读在每年的中考语文试卷分值中占有很大比例，很多同学在阅读上失分较多。而初三将会学到两种新文体(有的学校已提前学习)：抒情散文和议论文。在备考时，同学们需要扎实掌握说明文、议论文、小说、散文的阅读技巧，并紧跟信息时代和国际潮流，对“非连续性文本”阅读进行训练，掌握答题技巧，提高答题的速度与质量。
四、提升作文水平
作文不能忽视。要想真正写好作文，必须打下扎实的基本功，循序渐进方能水到渠成。但是，临近考试，对于那些作文水平不高的同学来说，从基础做起，显然来不及。这时你再感叹时间都去哪儿了也于事无补。不如尽可能地想办法在现有的作文水平上为自己加分。这时可以分类型背诵一些范文的开头和结尾，找到中心词，以便在考场上根据作文要求随机应变。这就是所谓的“万能开头”和“万能结尾”。
初中语文正确而高效的复习方法
如何能考得好呢，期末复习需要以怎样的态度和方法呢?要有良好的习惯，要有合理的计划，要注重抓基础，要梳理出知识的网络，建立知识的体系，这样好成绩便有保靠。
一、良好习惯和合理规划很重要，
仅仅从考试的角度而言，我们要通盘把握此前学习的内容，在这样的基础上，制定合理的复习计划。这让同学们了解自身学习的情况，知道自己的长处和短处，还要结合学校的课堂进度。
计划可以周为单位，也可以以几天为单位，要兼顾自己各个学科的水平，掌握好一点的学科，可以适当的压缩时间，而不足的地方则需要多花一点时间。
二、要注重抓基础知识，梳理知识的网络。
好多同学非常用功，却只是一味的刷题。埋头做题，总体是一件好事情，单只埋头做题，问题就会走向相反的方向。题海茫茫，何处是岸?好多同学享受与反复刷简单题的快感，也有好多同学喜欢享受刷难题的痛感。
这都是我们复习的误区。而且这个知识它是有体系的，做题的时候，我们必须明了知识体系才能有的放矢。做题是为了巩固基础，是为了检查自己知识网络的不足，我们可以通过做题，找出自己的不足，然后补足。
作为阶段性检测的期末考试，难题不会太多，反而是容易题占大多数。基础知识掌握得扎实一些，可以使我们得到卷面绝大多数的分数，这就很像田忌赛马，同学们一定要知道其中的变量的关系。
三、语文学科复习总体的策略
以上的思路和想法适用于所有的学科，下面我们再说说语文学科如何制定复习计划。
完整的语文知识系统意味着什么?“语修逻文，字词句篇”，这八个有些年头的字，确实概括了我们语文学科静态的知识。而且，语文知识的系统，包括着语音、词及短语、单复句系统、修辞、标点、现代文体、写作、文言等知识系统;
其中小知识系统，就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法，在考卷上会以各种题型的方式呈现。期末复习需熟悉大系统小系统，具体复习时，要有意地将知识点和它所属的知识系统联系起来。
四、期末语文复习具体策略
期末考试即将到来，哪些策略有利于高效备考呢?按照试卷结构，从基础知识板块、阅读理解板块、作文写作板块进行技巧训练好些。
基础知识部分。
处处留心皆学问，大家要勤动笔，时常回复习，把大量的知识固化为知识系统。可以把一本复习材料当出发点，全面解决上面的问题，再找几本别的资料来查缺补漏。要反对题海战术，但通过高质量的真题提高"题感"却应当支持。
阅读理解部分。
大家先要回归教材，以课文为蓝本，归纳文本类型，总结分析方法，归纳各个题型解法，然后通过适量的真题验证巩固，既提高理解能力也提高做题能力。
古诗文阅读部分。
近年针对古诗文的考察，难度也不断增加。但万变不离其宗，阅读古诗文，还是要脚踏实地，回归文本的。大家先要回归教材，熟练教材中的每一篇文言文。
实词虚词、词类活用、特殊句式，都必须精准掌握，毫不含糊。这将会形成相应的知识网络，零散的知识因此而成为系统。
好多同学说文言文难学，其实最根本的原因是没有下功夫，功夫不到之时不具备哪里会成为系统?
古诗阅读呢，除了词语的意义，还要把握诗歌情感。这比古文的要求高一些，毕竟诗歌艺术化的倾向更多一点，还有意象，手法等。
作文。
期末复习，作文重点在于审题立意和素材积累。要把一学期写过的作文进行适当的整理和归类，从总体取一些方法和共同之处，到了期末考试的时候，完全可以做到心中有谱。