怎样指导学生写日记 如何写出优秀日记

　　指导学生写“读写日记”，通常的做法是：

　　一、向学生讲清楚“读写日记”的特点。所谓读写日记是以读为基础，以写为中心，以日为单位，以写为方法。读为写铺路架桥，奠定基础；写是对读的消化吸收和能力的转化。从读写范围和作业方式看，“读写日记”可分为：课文评析（包括文章的观点、结构及表达技巧）、知识采录(搜集作文素材)。写“读写日记”，小学生一般要求在一二百字左右，以短小见长，与大作文区别开来，既可解决课外时间紧的矛盾，又能达到天天练的目的。

　　二、指导学生克服盲目性，要求结合教材内容，有目的、有序列地练笔，或就课文某观点、看法发表议论，或对某一写作技巧进行欣赏、评价等。要求学生每日读一篇短文，并就 自己感受比较深的内容谈看法。通过教师有目的、有序列的练笔指导，学生们基本上克服了过去写日记存在的自流状态，使课外练笔与所学的课文内容、课外阅读有效地结合起来，相得益彰。学生在练笔过程中，能够结合自身经历和生活感受，既加深了对课文的理解，也拓宽了知识面，作文内容也比较丰富，有话可写，弥补了课堂作文“写不出”的局限。这种练笔形式灵活，时间安排的机动性强，学生在没有任何思想负担的情况下写作，能打消它们怕写作文的顾虑。

　　学生坚持写“读写日记”，不但对语文学习产生浓厚的兴趣，写作水平也明显提高，更重要的是培养了它们持之以恒的学习习惯，为将来成材打下良好的基础。