关于心理暗示话题的探讨研究(2)

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　　还有一个例子，自从体检出来左侧大脑前动脉椎动脉硬化，询问医务人员查阅资料说是此症状可能会头晕眼花严重的话甚至会脑中风猝死，我忽然觉得每日头晕眼花昏昏沉沉，几乎是对应上了医生所言的所有症状。

　　是之前没有此症状?还是有此症状被我忽略?

　　我不得而知，有时候我甚至分不清我到底是真的晕还是被心理暗示搞晕了。

　　这也是心理暗示的作用。

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　　心理暗示在教育中最著名的是“罗森塔尔效应”,也称为“皮格马利翁效应”。主要讲的是心理暗示对学生的积极影响。

　　美国心理学家罗森塔尔和助手来到一所小学进行实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

　　很奇怪是不是?奇怪之处在于：

　　一、是罗森塔尔是随意抽取的学生，自然有好有差，但最终的结果却是这些被抽取的孩子都出现了巨大的进步;

　　二、 罗森塔尔要求老师务必保密，老师们应该是基本保密的，但因为言谈举止中难免流露出对这些被抽中孩子的赏识，最终这些孩子都接受到了老师传递出来的积极力量而变得优秀。

　　其实，我们如果给孩子一些积极乐观的心理暗示，孩子便会朝着我们期许的方向慢慢发展。

　　在班上很多同学的写作经历中，我深切地感受到了心理暗示带给孩子的可喜变化。有的孩子一开始语言并不流畅感情也不够丰富，但我相信，每个孩子都可以通过不断练笔取得进步，我坚持认真批改、给出意见、鼓励为主、多加赏识的原则。

　　一段时间以后，我感觉到了部分孩子的写作内容一天天丰富起来，写作兴趣一天天浓厚起来，这是孩子们努力的结果，当然，这也与罗森塔尔效应是密不可分的。

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　　文章的最后，以一个颇有意思的心理小说《新鲜空气》结束，看看心理暗示的作用有多强大吧!

　　主人公非常喜欢新鲜空气。一年冬天，他住宿在一家高级旅馆。天寒地冻，旅馆的窗子严严实实密不透风。主人公一想到新鲜的空气难以透进来便非常苦恼，辗转难眠。忍无可忍之时，他捡起一只皮鞋朝一块玻璃样的东西砸去，听到了玻璃碎裂的声音后，他忽然觉得空气通透，气息畅达，于是安然入睡。

　　第二天醒来，展现在他眼前的是什么呢?

　　一扇完好如初的窗子和墙上破碎的镜框。

　　作者|美宁

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