人教版小学四年级上册数学课后练习题
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小学阶段的学习是一个非常关键的时期，因为就像修房子一样，基础打好了后面建起来就轻松容易多了。下面小编给大家带来2021人教版小学四年级上册数学课后练习题，希望能帮助到大家!
人教版四年级上册数学《大数的认识》练习题
一.填空。
(1)10个一千是( )，10个一万是( )。
(2)与万位相邻的数位是( )和( )，与亿位相邻的数位是( )和( )。
(3)5030600是( )位数，5在( )位，表示( )个( )，3在( )位，表示( )个( )，6在( )位，表示( )个( )。
(4)三千四百二十万九千是( )位数，这个数写作( )，省略万后面的尾数是约是( )万。
(5)2017年某市的粮食总产量可达到12319000000千克，把12319000000省略亿位后面的尾数约是( )亿。
二.判断下列说法是否正确。
(1)亿位右边的数位是十亿位，左边的数位是千万位。( )
(2)位是十亿位的数是10位数。( )
(3)最小的自然数是1。( )
(4)3854000000≈4亿。( )
(5)算盘上1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。( )
三.读一读，写一写。
1.我国的占地面积约960万平方千米。
960万写作( )。
2.2017年第一季度某品牌手机的销量是420724部。
420724读作( )。
3.2016年天猫双十一的销售额达到10000000000元。
10000000000读作( )。
4.2016年我国人口普查人数为十三亿八千二百七十一万。
十三亿八千二百七十一万写作( )。
四.比较下面每组数的大小。
32700( )124300 62147( )54312
43159( )43178 374200( )374189
五.数的改写及求近似数。
360000=( )万
23000000=( )万
500000000=( )亿
35124≈( )万
934231≈( )万
789004002≈( )亿
六.解决问题。
1.用0.2.4.7.8这五个数组成一个五位数，使这个五位数省略万后面的尾数约是8万，求这个五位数是多少?最小是多少?
2.小红抄写一个六位数，把位上的7错写成了1，把百位上的0错写成了6，所得的新数比原来的六位数小多少?
参考答案
一.1. 一万 十万
2.千位 十万位 千万位 十亿位
3.7 百万 5 一百万 万 3 一万百 6 一百
4.8 34209000 3421万
5.123亿
二.(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√
三.1.9600000 2.四十二万零七百二十四
3.100亿 4.1382710000
四.< > < >
五.36 2300 5 4 93 8
六.1.这个5位数是84720.最小是78024.
2.把十万位上的7错写成1，比原数减小了600000，把百位上的0错写成了6，比原数增加了600，把这两个数相减就是所求的数。600000-600=599400
人教版四年级上册数学《公顷和平方千米》练习题
一.填空。
1.2公顷=( )平方米
2.10平方千米=( )公顷
3.50000平方米=( )公顷
4.400公顷=( )平方千米
5.1平方千米=( )平方米
6.3000000平方米=( )平方千米
二.判断下面说法是否正确。
1.边长是100米的正方形的面积是1公顷( )。
2.1平方千米=10000平方米。( )
3.一间教室的占地面积是80平方厘米。( )
4.5公顷=50000平方米。( )
5.计量比较大的土地面积，一般用“平方千米”作单位。( )
三.选择题。
1.平方千米和公顷之间的进率是( )。
A.10 B.100 C.1000 D.10000
2.杭州西湖的面积大约是600( )
A.平方米 B.平方千米 C.公顷 D.平方厘米
3.一块正方形麦地的边长是400米，每公顷可以收3吨小麦。这块正方形麦地可以收( )吨小麦。
A.48 B.480 C.4.8 D.4800
4.100个边长是1000米的正方形的面积是( )公顷。
A.10 B.100 C.1000 D.10000
5.一个长200米，宽100米的操场，如果把它的长和宽都扩大到原来的2倍，这个操场的面积增加( )公顷。
A.2 B.4 C.6 D.8
四.在( )里填上合适的单位名称。
1.我国五岳之一的西岳华山占地面积约是148( )。
2.学校操场的占地面积约10000( )
3.北京奥林匹克森林公园的占地面积约是680( )。
4.鸟巢的占地面积约为20( )。
5.我国海洋面积约为470万( )。
五.在()里填上“>”，“<”或“=”。
3平方千米( )30公顷
1100平方米( )1公顷
500公顷( )5平方千米
700000平方米( )7平方千米
2公顷( )200000平方米
4000公顷( )4平方千米
六.解决问题。
1.有一块长方形菜地，长300米，宽100米，这块菜地的面积是多少平方米?合多少公顷?
2.一个长方形苗圃，长400米，宽200米，如果把长增加100米，宽减少100米，那么它的面积增加了还是减少了?面积变化了多少公顷?
3.张伯伯在自家果园里种植有机葡萄，果园长400米，宽150米，平均每公顷产有机葡萄20吨。
(1)这片果园的面积是多少公顷?
(2)这片果园可以产有机葡萄多少吨?
参考答案：
一.1.20000 2.1000 3.5 4.4
5.1000000 6.3
二.1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
三.1.B 2.C 3.A 4.D 5.C
四.1.平方千米 2.平方米 3.公顷
4.公顷 5.平方千米
五.> < = < < >
六.1.300×100=30000(平方米)
30000平方米=3公顷
答：这块菜地的面积是30000平方米，合3公顷。
2.400×200=80000(平方米)
80000平方米=8公顷
400+100=500(米)200-100=100(米)
500×100=50000(平方米)
50000平方米=5公顷
8公顷>5公顷，所以，面积减少了。
8-5=3(公顷)
答：长方形苗圃的面积减少了3公顷。
3.(1)400×150=60000(平方米)
60000平方米=6公顷
(2)6×20=120(吨)
答：这片果园面积是6公顷。可以产有机葡萄120吨。
人教版四年级上册数学《角的度量》练习题
一.填空。
1.线段有( )个端点，直线( )端点，射线有( )个端点。
2.从一点引出两条( )所组成的图形叫做角。这个点叫做角的( )，这两条射线叫做角的两条( )。
3.一条射线绕它的端点旋转半周，所形成的角叫做( )。
4.把直角、钝角、平角、周角、锐角按照从大到小的顺序排列起来是( )>( )>( )>( )>( )。
5.1个周角等于( )个平角。
二.选择。
1.10:30时，分针和时针之间的夹角是( )。
A.钝角 B.直角 C.锐角
2.两个锐角可以组成的角不可能是( )。
A.锐角 B.直角 C.平角
3.用一个10倍的放大镜看一个8度的角，结果看到的角的度数是( )。
A.80度 B.18度 C.8度
4.比平角小92度的角是( )。
A.钝角 B.直角 C.锐角
5.用一副三角尺可以拼出( )的角。
A.360度 B.15度 C.190度
三.判断。
1.9时30分的时候，时针和分针之间的夹角是直角。( )
2.一条直线长10米。( )
3.两条线段可以组成一个角。( )
4.两个锐角的和一定是平角。( )
5.两个平角的和一定是周角。( )
四.用量角器画出20度和175度的角。
五.用三角尺画出15度和150度的角。
参考答案
一.
1. 2，没有，1
2. 射线，顶点，边
3. 平角
4. 周角>平角>钝角>直角>锐角
5. 2
二.
A C C C B
三.
× × × × √
四、五略
小学数学学习方法与技巧
1.求教与自学相结合
在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。
2.学习与思考相结合
在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。
3.学用结合，勤于实践
在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程;对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。
4。博观约取，由博返约
课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究。掌握其知识结构。
5.既有模仿，又有创新
模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。
6.及时复习，增强记忆
课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作 必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。
7.总结学习经验，评价学习效果
学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。
更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言;怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力;怎样解数学题;怎样克服学习中的差错;怎样获取学习的反馈信息;怎样进行解题过程的评价与总结;怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。